中學學生自主管理教育活動匯報材料.doc

1、中學學生自主管理教育活動匯報材料一、開展自主管理活動的初衷著名教育家蘇霍姆林斯基說， 教育的目的是教會學生自我教育， XXxx 年全國基礎教育課程改革的目標，告訴我們要強調(diào)學生是學習的主人， 管理的主人要以學生為主體， 要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，可以這么理解， 21 世紀，是一個更加強調(diào)“自己教育自己”的時代。一個優(yōu)秀的學生，必須學會面對現(xiàn)實，調(diào)整自己并能發(fā)展自己。培養(yǎng)學生自主管理能力， 是實現(xiàn)這一教育目標的一個很好渠道，本著教會學生“自我管理，自我服務、自我教育、自我提升”的教育理念，我們幾年前著手開始了陵口中學學生自主管理的實踐， 并在實踐的基礎上形成了優(yōu)化農(nóng)村初中學生自主管理的行為模

2、式探究這一鎮(zhèn)江市十一五課題。 形成了在實踐的基礎上的課題研究和在課題研究基礎上的教育教學實踐兩大舉措。二、開展自主管理活動的措施鑒于初中學生年齡小，閱歷淺，個人能力有限的事實，我校學生自主管理教育活動采用了由點到面， 由易到難，由淺入深的循序漸進的工作方式，逐步開展教育工作。首先、統(tǒng)一意見，確立工作目標。在校長室的領導下，我們先是在行政會上達成開展這項實踐的統(tǒng)一意見， 繼而在教職工大會上向全校教職工闡明成立“陵口中學自主管理委員會” （以下簡稱“自管會”）工作的出發(fā)點和目標，讓教職工都明白開展自主管理教育活動的必要性，形成統(tǒng)一意見，然后在學生當中發(fā)動宣傳，接著，我們招募志愿者，在人員備齊的基礎

3、上，成立自管會相關組織機構。指導學生著手自我教育、自我管理的實踐活動?；趯W生年齡小，能力不強的事實，一開始，我們只在校園衛(wèi)生、文明守紀、愛護公務、安全檢查、學習評比等我校傳統(tǒng)的五項常規(guī)檢查的工作上， 開展學生自主管理實踐活動，在這些活動中， 我們力求隱藏起教師的影子和教師工作的痕跡，鼓勵學生大膽摸索， 在制度和做法上都嘗試以自己的方式開展工作。其次、拓寬自主管理教育廣度，在學生積累一定的自我教育、自我管理、自我服務、自我提升的經(jīng)驗和能力以后，結合校園文化建設，我們鼓勵學生自主籌辦校園藝術節(jié)， 并指導學生先后成立校園廣播站、麒麟文學社出版（麒麟文學后改版為麒麟文報） ，出版黑板報、設計教室環(huán)境

4、等，讓學生成為校園文化建設的主力軍。再次，拓寬自主管理教育深度，在以上工作基礎上，我們將全校各班級衛(wèi)生、守紀、愛護公物、安全檢查、學習評比、文明班集體的考核評比工作都交由學生進行， 并開展教學一體化的教學實踐活動，讓學生嘗試在學習上的更靈活，更自主地開展學習。本學期，在校長室的指導下，自管會指導老師不斷挖掘自主管理的深度和廣度，基于對學生生命教育、 生存教育的理解和學生自我提升的期許， 我們成立了一個既有利于學校衛(wèi)生保潔， 有利于學生行為自律、 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、，助人意識的自管會下屬組織環(huán)保經(jīng)濟小組， 模仿社會上企業(yè)的管理模式，讓學生將校園的所有易拉罐、礦泉水瓶、師生用過要遺棄的廢紙收集或者夠買

5、過來， 再轉(zhuǎn)手賣給外面的垃圾站， 成立由組長總負責，和其他四個小組長一起負責這些東西收集、購買、銷售、管理財務等工作，環(huán)保經(jīng)濟小組所得收入， 分為兩塊，一是作為成員工資（薪水，按總收入多少酌量考慮，半年核算），二是將多余的錢拿來成立一個綠色基金，用來獎勵品學兼優(yōu)的學生和成績雖不理想但某方面比較突出的學生譬如自強不息的學生。三、開展自主管理活動的成效首先，在意識形態(tài)領域，學生自主意識、自我意識得以加強，通過長期的教育熏陶， 學生在潛意識里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能嘗試著在一定程度上進行自我約束、自我鍛煉，這在平時的生活習慣和學習上都有一定程度的體現(xiàn)。其次，在實踐行動上，學生組

6、織能力、管理能力都有一定程度的提升，平時，在學校層面上， 全校的衛(wèi)生、守紀、安全、文明禮儀、學習評比等；教室、保潔區(qū)、宿舍的每日管理；學生穿著打扮行為舉止都納入到學生自我教育、自我管理、自我評比范疇。在班級層面，學生在班主任指導下， 大膽嘗試著班級的自主管理，對班級各項日常事物進行嚴格自我把握，使得各個班級盡管管理方法不一，但是，卻都精彩分呈，并且效果良好。另外，在廣播站、文學社、環(huán)保經(jīng)濟、組織學生藝術節(jié)、主持每周升旗儀式、舉行自管會新年聯(lián)歡會、自強不息學生評比、 自管會先進工作者評選等系列活動中，也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的青少年學生。再次，在提升學校品位和形象展示上有一定成效，我校對農(nóng)村初級中學自

7、主管理的新的研究和實踐， 一定程度上改變了學生的許多不良習氣，學生總體上素質(zhì)良好，畢業(yè)生的社會反饋也不錯，高級學生的反饋也很好， XX年，丹陽電視臺來我校對此做了專訪，并在丹陽電視臺教育時空上向全市展播。另外，自主管理的實踐，在歷次上級檢查中也受到好評， 江蘇省省現(xiàn)代化示范初中評估對我校開展的自主管理工作給予了很高評價， 鎮(zhèn)江、丹陽兩級領導也在督導評估和檢查中對此給予了較好的評價，學校也在此基礎上于 xx 年成立了鎮(zhèn)江市級農(nóng)村初級中學學生自主管理的行為模式探究的研究課題。四、開展自主管理活動的困惑農(nóng)村初級中學的學生，有許多特點，年齡偏小，閱歷尚淺，由于現(xiàn)在父母都只有一個孩子， 所以，由于嬌生慣養(yǎng)而導致的嬌驕二氣在他們身上時時可見，面對這樣的現(xiàn)實，面對教育的本質(zhì)和目標，我們有責任和義務將這件事情做好， 我們學校在今年年初， 將此作為學校特色在教育局申報立項，并想以此作為突破口，做大做強，形成至少在丹陽是一個教育品牌， 這就對這項課題研究和教育實踐提出了更