pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹三說(shuō)課稿

1、六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)三說(shuō)稿 各位老師：大家好！今天我所說(shuō)的教材是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)。下面我將按照說(shuō)教材，說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)建議的順序?qū)⒈緝?cè)英語(yǔ)呈現(xiàn)給大家。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)共有五個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五方面共同構(gòu)成英語(yǔ)課程總目標(biāo)。2. 學(xué)段目標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)為二級(jí)目標(biāo)。主要是讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)日常生活話題等進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述，能夠根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情，能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能夠交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息和表達(dá)簡(jiǎn)單情感和感覺(jué)，并且對(duì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所接觸到的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣，并能夠正確書寫字母

2、和單詞。3. 學(xué)段分項(xiàng)目標(biāo) 人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的分段目標(biāo)從五個(gè)方面入手。（1） 語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音： 能夠簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，能夠掌握英語(yǔ)中的連讀、停頓、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)詞匯： 能根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，并能夠掌握本冊(cè)書話題范圍內(nèi)約400個(gè)單詞語(yǔ)法：時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，時(shí)態(tài)主要是一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)及一般過(guò)去時(shí)。詞性及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包含形容詞比較級(jí)，動(dòng)詞過(guò)去式等。 功能：能較熟練地掌握問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的表達(dá)形式。話題：本冊(cè)書就長(zhǎng)度、高度、重量、看病、感覺(jué)、周末、假期活動(dòng)、旅游、聚會(huì)等話題展開簡(jiǎn)短對(duì)話并完成相應(yīng)的任務(wù)。（2） 語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能借助圖片等理解

3、簡(jiǎn)單對(duì)話、聽(tīng)懂語(yǔ)音材料或小故事，能夠理解簡(jiǎn)單的提問(wèn)或指令做動(dòng)作。 說(shuō)：口語(yǔ)表達(dá)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)達(dá)意，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，能運(yùn)用一些常用的日常用語(yǔ)，在教師和圖片的幫助下能夠描述或講述簡(jiǎn)單的的小故事。 讀：能根據(jù)拼讀的規(guī)律拼出簡(jiǎn)單的單詞，能讀懂簡(jiǎn)短的要求或指令，能夠理解簡(jiǎn)單的小故事或小短文。 寫：能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。玩演試聽(tīng)：用英語(yǔ)做游戲，表演對(duì)話故事，能夠吟唱歌曲歌謠，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。（3） 情感態(tài)度：能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；敢于說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，樂(lè)于模仿；積極參加各種課堂學(xué)習(xí)；在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；遇到困難積極解決難題，能大膽求助；樂(lè)于

4、了解外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意思。（4） 學(xué)習(xí)策略：積極與他人合作，愿意向老師和同學(xué)請(qǐng)教，能夠制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納，能夠?qū)λ鶎W(xué)的詞語(yǔ)與周圍的事物進(jìn)行聯(lián)想。在學(xué)習(xí)中能集中注意力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和積極思考，并樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)。善于觀察，能夠借助簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（5）文化意識(shí)：能夠在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用日常用語(yǔ)。知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)等。了解其他國(guó)家的首都、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物及重要的節(jié)假日等。能對(duì)比中西文化，注意文化的異同二、 說(shuō)教材1.編寫意圖 本冊(cè)書在情感態(tài)度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在語(yǔ)言技能上注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在語(yǔ)言知識(shí)上要求掌握本學(xué)段內(nèi)的語(yǔ)音、

5、詞匯、句式、會(huì)話，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知交際等學(xué)習(xí)策略，了解外國(guó)的文化習(xí)俗等，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。2.編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材的編寫主要有以下8大特點(diǎn)：（1）注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，把知識(shí)和技能目標(biāo)融合在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)了把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。（2）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，緊密聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，課本中的話題語(yǔ)言材料真實(shí)有趣，內(nèi)容突出。教學(xué)形式多樣化，學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。（3） 注重教材的靈活性和拓展性，能滿足不同層次的學(xué)生的需求。（4）重視中西方文化的雙向交流和交際，讓學(xué)生了解外國(guó)文化的同時(shí)，也能向外國(guó)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)

6、跨文化交際。（5）注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科兼容并蓄，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。本冊(cè)書也將自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)融入的語(yǔ)言材料中。能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)獲取各方面的信息、知識(shí)。（6）讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本冊(cè)書在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。鼓勵(lì)學(xué)生思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘潛能。（7）本套教材是一套以學(xué)生為核心，及文字、影像、為一體的多媒體教材。（8）根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性的提出教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選用教學(xué)方法對(duì)教材進(jìn)行整合設(shè)計(jì)。3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)書共6個(gè)單元

7、，其中六個(gè)學(xué)習(xí)單元分別為Unit 1 How tall are you?-學(xué)習(xí)個(gè)人、家庭、朋友等的高矮胖瘦及其之間的比較等。Unit 2 Whats the matter, Mike? -學(xué)習(xí)個(gè)人、家人朋友等的身體和心理健康狀況。Unit 3 Last weekend-初步涉入一般過(guò)去時(shí)及動(dòng)詞過(guò)去式的表現(xiàn)形式。Unit 4My holiday.繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去式及特殊動(dòng)詞的過(guò)去式形式。而五、六單元為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元Unit5 Lets take a trip-主要以旅行為話題,是從三年級(jí)英語(yǔ)到六年級(jí)英語(yǔ)的綜合復(fù)習(xí)。 Unit6 A farewell party-這個(gè)單元主要是以聚會(huì)為話題所展開的會(huì)

8、話和活動(dòng)等,是英語(yǔ)的總體復(fù)習(xí)階段。此外還有兩個(gè)詞匯表，分別是單元詞匯表和總詞匯表。4.編寫體例本冊(cè)書共有4個(gè)講授單元，每個(gè)單元都由 part A 、 part B 、 part C 組成。分別是對(duì)詞匯(Lets read、Pronunciation)、句式(Lets read)、對(duì)話（Lets talk）、活動(dòng)(Lets play、Lets try、Task time)、話題的學(xué)習(xí)。對(duì)新學(xué)習(xí)的詞匯和句式通過(guò)對(duì)話、活動(dòng)、話題和任務(wù)不斷的呈現(xiàn)出來(lái)。而復(fù)習(xí)一單元有12個(gè)組成部分， 復(fù)習(xí)二單元?jiǎng)t是由14個(gè)部分組成。這些部分涵蓋了語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，唱及語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。5.知識(shí)的整合（

9、1）橫向整合：以日?；顒?dòng)為例，從三年級(jí)開始我們就開始學(xué)習(xí)了日常的一些活動(dòng)，是以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)的，到五年級(jí)又接觸了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，到六年級(jí)上冊(cè)接觸到的一般將來(lái)時(shí)，再到本冊(cè)說(shuō)將要學(xué)習(xí)的一般過(guò)去式，都有對(duì)日常活動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是時(shí)態(tài)卻完全不同，這是知識(shí)的橫向整合。（2）縱向整合（三至六年）從三年級(jí)下冊(cè)UNIT2 My family至四年級(jí)上冊(cè)的unit3 My friend 主要講我們生活圈內(nèi)的家人和朋友，六年級(jí)上冊(cè)的UNIT5 What does she do？六年級(jí)下冊(cè)的UINT3 Last weekend.是從我們的生活范圍圈內(nèi)的人到這些人所從事的職業(yè)及日常活動(dòng)的學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，知識(shí)不斷拓展，延

10、伸，從這塊我們可以看出知識(shí)的一個(gè)縱向整合。(3)立體整合以語(yǔ)音知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)話題再現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言和功能，通過(guò)學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)單的說(shuō)寫一些對(duì)話，故事，去進(jìn)行文化展示，這就形成了語(yǔ)言的綜合能力，也從側(cè)面看出了教材在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的立體整合和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的立體整合。三、 說(shuō)建議 1.教學(xué)建議（七項(xiàng)） （1）語(yǔ)音教學(xué)：讓學(xué)生聽(tīng)音模仿、不斷練習(xí)，正音強(qiáng)化。在教學(xué)中運(yùn)用點(diǎn)讀機(jī)、游戲、歌謠、活動(dòng)等形式。（2）詞匯教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，先聽(tīng)后讀，正音操練，在語(yǔ)句中變調(diào)練習(xí)，詞的衍生等。（3）句式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讀講先行，機(jī)械訓(xùn)練，小組合作練習(xí)，教師和學(xué)生檢查糾正。（4）會(huì)話教學(xué)：先聽(tīng)錄音找出疑問(wèn)，然

11、后學(xué)生自讀理解，小組討論交流，互動(dòng)解疑，多種樣式的進(jìn)行讀說(shuō)練習(xí)。（5）活動(dòng)教學(xué)： 首先教師示范，進(jìn)行模仿練習(xí)，小組表演對(duì)話，表演短句，進(jìn)行操練，并檢查反饋。.（6）歌謠故事：聽(tīng)音模仿，師生互動(dòng)，表演中伴隨評(píng)價(jià)，從而大大降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥性，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（7）文化欣賞：主要是對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)，情境引導(dǎo)，活動(dòng)為主。 2. 評(píng)價(jià)建議：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合（1）形成性評(píng)價(jià)有評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)方式兩個(gè)方面, 其中評(píng)價(jià)者要多元化，教師評(píng)價(jià)，同伴、團(tuán)組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可多樣化，從語(yǔ)言，體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，活動(dòng)評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)價(jià)、圖標(biāo)評(píng)價(jià)等。（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：由期中期末考試的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，也可是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)等的文字評(píng)價(jià)。3.英語(yǔ)課程資源的開發(fā)和利用（1）課本的開發(fā)與利用： 深度發(fā)掘教材、配套資料、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片及一些相關(guān)的課外讀物等。（2）網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用：充分利用學(xué)校、家里的網(wǎng)絡(luò)、光盤、錄像帶、暢言點(diǎn)讀機(jī)、電子課件等來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（3）工具書的開發(fā)與利用：充分利用工具書:英漢詞典、漢英詞典、電子詞典、學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)等學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（4）場(chǎng)地的開發(fā)與利用：英語(yǔ)資源開發(fā)的重要場(chǎng)所在學(xué)校，所以充分利用學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備、多媒體教室，在教室里