《做筆筒》說課稿

1、名師精編優(yōu)秀教案14、做筆筒說課稿一、說教材1、教材分析我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學二年級美術(shù)下冊第14課做筆筒。本課是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實踐課?，F(xiàn)在的二年 級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈， 本課正是針對此心理而設(shè)。本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè) 計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆 筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學，主要放在筆筒裝 飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應(yīng) 加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè) 計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目

2、的。2、教學目標：加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，學習把廢舊塑料瓶裝飾成 筆筒，培養(yǎng)學生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學生在造型活動中會體驗 樂趣，激發(fā)熱情。3、教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。4、教學難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。5、課業(yè)類型：設(shè)計、應(yīng)用6、課時：一課時7、教學準備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀二、說教法和學法本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒名師精編優(yōu)秀教案四個環(huán)節(jié)進行教學，課前請學生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種 瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成 4組，帶 好瓶子變變變中的作品等。三、說教學過程根據(jù)教學目標和重難點，本課教學

3、過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學。第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。首先，請學生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研 究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言， 教師表揚，發(fā)貼花獎勵。第一組分析筆筒的外形。學生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。 第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。 （有組合結(jié)構(gòu)的，單口

4、的，帶抽屜等 筆筒）第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）名師精編優(yōu)秀教案第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用， 裝飾 美化書桌等。(以上的分析、欣賞，讓學生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。)然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。 學生欣賞、了解到這些筆筒 大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口 后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆 筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折 剪成

5、簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒 一側(cè)。最后拿出一個大個的筆筒，讓學生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和 各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿 插放在筒中即可隔出格子?；蛴?2、3個不同高低大小的瓶筒組合粘 貼。第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。1學生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？布置作業(yè)(1)可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。(2)可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導名師精編優(yōu)秀教案時，注意引導學生關(guān)注塑料瓶的多種造型，

6、及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特 點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學們把完成的筆筒放在老師的 講臺上，然后請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的 制作心得，讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。如有多余時間，可進行欣賞拓展（1）了解筆筒的文化。（2）請學生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的 生活？四、說教學效果本節(jié)課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的形式導入新課， 讓

7、學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下 基礎(chǔ)。亮點二：制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方 法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶 子中選出一個自己認為滿意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的零件”教師先粘2處，接下來讓學生到講臺前來粘，這時學生學習興名師精編優(yōu)秀教案趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這 樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。亮點三：本節(jié)課結(jié)尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn) 成功被大家認可的樂趣。五、說教學反思我這節(jié)課的設(shè)計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識， 不管用什 么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課 堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學都嘗試了點線 面的裝飾方法，但很少注意了 線的粗細排列”和點的疏密排列”，所 以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學生作品以象形裝飾的 筆筒居多，主要原因是老師親自