班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

1、班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班級管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。每一個班級 的情況不一樣，別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通。 下面是 XX 收集整理的班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，歡迎閱讀 參考 ! 班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一 各位老師： 大家好 ! 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平 臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。其實在座的每位班主任、 每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。六年級是小 學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年 級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任， 談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將 自己工作的心得和體會拿出來，與大家分

2、享，不足之處，還 望多多指教。 一、培養(yǎng)榮譽(yù)感 增強(qiáng)凝聚力 在所有的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著 很大責(zé)任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因 此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的 責(zé)任感， 這樣他們才會不斷進(jìn)取， 產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望， 心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更 具凝聚力和競爭力。 在平時的班級管理中， 我總是跟學(xué)生講： “你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學(xué)校的榮 耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué) 校、班級蒙羞。 ”、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的 大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹

3、妹樹立榜 樣”?！罢湎愕臉s譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行” 。 二、尊重學(xué)生 以誠相待 升入高年級，由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個 別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學(xué) 如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩(wěn) 定因素。對待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自 身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點，給予他 們更多的關(guān)懷和愛，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我 經(jīng)常對學(xué)生說，我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一 標(biāo)準(zhǔn)。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，全班 45 個同學(xué)都是老師 的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他 關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他

4、每天在負(fù)責(zé)填寫 并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng) 常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會不會，他的學(xué)習(xí)態(tài)度 很好，作業(yè)次次都交的很及時。六年級的學(xué)生正處于青春期 萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了 自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個性，并且有 了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強(qiáng)，不 當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯 的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策，勢必會產(chǎn)生強(qiáng) 烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了 解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后 果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，

5、這樣才能 使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn)，同時，也能使其他學(xué)生得 到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。 三、拉近距離，做知心朋友。 1、拉近距離，了解學(xué)生 班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。 在不知不覺中了解情況。 了解學(xué)生的過去， 掌握第一手資料， 了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生 時要了解學(xué)生的性格特點，家庭狀況，家長態(tài)度。例如內(nèi)向 的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太 嚴(yán)格，父母不開通的要講究方法，以理服人。 5 月一日前我 們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩， 我們統(tǒng)計了 5 月份過生日的同學(xué)， 共同買了一個大蛋糕， 在一起吃蛋糕，

6、 一起聊天， 一起照相。 同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕， 還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學(xué)生 也不會對我們這樣放肆的。所以，學(xué)生該放松的時候，就放 開讓他們玩。 2、了解班級動態(tài)： 學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛 盾，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán) 境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級的幾個同學(xué)可能和學(xué) 校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰 提前把這件事告訴我。我及時找當(dāng)事人談話，要不后果不堪 設(shè)想。 3、經(jīng)常和學(xué)生個別談心：個別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生 心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李

7、 潔老師特別注重和學(xué)生的個別談心，我們利用下課，放學(xué)等 一切可以利用的時間隨時隨地和學(xué)生談心。就說我們班的王 成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還 準(zhǔn)備跳樓。上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間 就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了 事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經(jīng)常找 他談心，說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變 了一個人一樣，學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛 猛進(jìn)的。 四、巧用QQ群，動態(tài)管理 我們班的張浩峰為班級建立了 QQ 群，我沒事就上去看 學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動態(tài)，有時也會從他們的說說 或者微博里面看出他們的

8、精神動向。 QQ群具有很強(qiáng)的互動性， 師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間 和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在 聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡 千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。 五、家校聯(lián)系，溝通交流。 孩子的進(jìn)步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。 為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立 密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交 流。個別學(xué)生進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還 利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實施素質(zhì)教 育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一 些教育方面的書

9、籍，如 : 怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩 子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求 : 為孩子在家 里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作， 使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法， 增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。 “十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁 瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來，我忙碌 著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的 工作，與時俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希 望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級管理 工作邁上新的臺階。謝謝大家 ! 班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 :

10、大家好 ! 能被級組推舉作全校的班主任經(jīng)驗交流，我感到很榮幸、 很激動，是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是 羞愧，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗 卻又是那么的普通和平凡。或許平凡中也有不一樣的精彩吧， 那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗和做法和大家一起分享吧。 不當(dāng)之處敬請大家批評指正。 一、提高認(rèn)識，明確崗位職責(zé) 有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主 任是學(xué)校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項光榮而艱 巨的工作， 班主任則是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者， 組織者和實施者。 每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛 ; 每天接觸的，是幾十 顆等待滋潤的心靈 ; 每天處理著大大小小

11、的學(xué)生中發(fā)生的問 題，甚至是家長的責(zé)問、質(zhì)疑和尋求幫助等，這些問題是每 個班主任都得面對的，我們不能逃避，不能否定，更不能置 之不理。怎么辦 ?曾經(jīng)的我也曾迷茫過，也曾質(zhì)問我自己。 是這樣的一件事觸動了我：一個尸體化妝師在一個工作崗位 上工作了 20 年，開始接觸尸體的時候， 他整個人都昏眩了， 嘔吐，失眠、噩夢一直纏繞著他， 但是最后他沒有選擇逃離， 而是用虔誠的心，將每具尸體當(dāng)作是一個藝術(shù)品來完成，用 最認(rèn)真的態(tài)度， 把逝者打扮好， 送他們走好人生的最后一程。 活人都忌諱談及的尸體化妝職業(yè)，人家都可以做得那么好， 靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎 ?況且我們面對的是天 真活潑的孩子，教育他

12、們比對尸體化妝有趣多了。找到了自 己的問題所在之后，我就從平時的點點滴滴，把工作做好， 不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容：如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值 日，搞好每一次的衛(wèi)生大檢查，出好每一期的板報，搞好每 一次的校內(nèi)外的活動和競賽，跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德 的變化、身體的情況，處理好每個學(xué)生的學(xué)籍檔案，關(guān)注每 一位家長的需要和請求雖然累，但也快樂著。 二、努力做到“三心” “二意” 說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能 詳了，就是“責(zé)任心，細(xì)心和耐心” ，能被學(xué)校委任為班主 任的，都是責(zé)任心強(qiáng)的老師，因為只有有責(zé)任心的班主任， 工作才會實抓實干，才能管理好班級。我們學(xué)校 24 個教學(xué) 班，

13、 24 位班主任都是責(zé)任心強(qiáng)，讓我敬佩的老師，如果沒有 他們的付出，怎么會有學(xué)校一項項的榮譽(yù)呢?但是我認(rèn)為， 責(zé)任心是我們對待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好 工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯過孩子的一個表情，從 而失去了教育的機(jī)會。心不細(xì)，你甚至?xí)诱`了孩子的治療 時機(jī)。心不細(xì)，還可能造成孩子對你的敵視，家長對你的誤 會。 記得有一次，我班的學(xué)生賈莞，一個很乖巧懂事的女孩 子，上語文課的時候，她不時地弓著腰，臉靠在桌子上，我 走過去輕聲問，怎么回事 ?她捂著肚子說“我肚子有點不舒 服?！?，我再問她： “要不要上廁所 ?”她搖搖頭說： “不用。 聲音很小，顯得那樣的有氣無力。頓時，我覺得有

14、些不妥， 在她的額頭上摸了摸， 有些冷 ; 再看了看她的臉色， 很蒼白。 心想：這是生病的跡象，得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了，就 安排了學(xué)生自習(xí)，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去 醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說： “醫(yī)生說幸 虧送來及時，孩子的心肌有問題，如果遲一時半刻小時，后 果將不堪設(shè)想啊。 ”最終孩子在醫(yī)院住了一個星期，才康復(fù) 了。現(xiàn)在想起來都有些后怕，如果不是當(dāng)時處理得及時，受 害的將是一條鮮活的生命啊，這個責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦?？?見，細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。 我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在 處理問題學(xué)生的時候，更不可能是三言兩語或者是一時半刻

15、就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一 名學(xué)生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講 臟話，愛出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)成績不理想。每天不是被同學(xué)投訴， 就是遭別人指責(zé)，但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情， 我都找他談心，指出他的錯處和不足，告訴他如何改正。但 是，他就是左耳進(jìn)，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓 打，他會安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然 我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有 一次他竟然主動說幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停 了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫了一篇 文章叫可愛的智龍，放到了班級的 QQ空間里，鼓勵大家 去看看

16、，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點。老師的一番苦心，他竟然 不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學(xué)他的 故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級的下學(xué)期的 中段，為了教育他，我說： “這么頑劣的孩子，我不想再教 你了，或許換一個老師，你會懂事一點，不用我再為你操心 了?！蔽艺f這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來的很 長時間里他竟然變得乖多了，學(xué)習(xí)成績也提高了，同學(xué)很少 再打他的報告。連他爸爸也感動得帶著他到我家來道謝。面 對問題的學(xué)生，沒有點耐心怎么行呢 ?或許在陪伴我們學(xué)生 的小學(xué)時光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。 我前面談到， 班主任還得有 “二意”，我概括的 “二意” 是：在意、

17、刻意。在意孩子的一舉一動， 在意孩子喜怒哀樂， 在意孩子進(jìn)步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡 樂，共成長。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以 物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種種表 現(xiàn)就會成了我們壞心情的催化劑， 抱怨、不滿就會接踵而來， 想自己心情舒暢都難啊 ! 如果在意的話，就不一樣。當(dāng)然， 我說的在意，不是去放大孩子的錯誤，指責(zé)孩子，鄙視他的 稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方 式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一 些行動或安排一些活動，使孩子親近你，敬佩你。 有一天星期五，當(dāng)我開完教師會議后，我刻意要到課室 里看看。不看還好

18、，一看嚇一跳，課室的門沒有關(guān)，地板垃 圾滿地，桌椅東到西歪， 垃圾沒倒，黑板沒有擦。 可想而知， 星期五的值日生值日態(tài)度何其的差。我相信，任何一個班主 任看到這樣的情況， 肯定很生氣。 當(dāng)時，我也很生氣。 但是， 我想這是個很好的教育機(jī)會，我用相機(jī)拍下了當(dāng)時的情景。 然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈。回家后 把照片做成了課件，用它上了一節(jié)班會課。會上，我笑瞇瞇 地說：“早上，你們進(jìn)課室時，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎 ?”孩子們很 大聲地告訴我說： “非常干凈 ! ”我話音一轉(zhuǎn)， “可是，你們 知道這是誰的功勞嗎 ?”聽我這樣一問，好些個孩子地下了 頭，我接著說： “是老師幫的忙 ! 星期五的值

19、日情況，請大家 看屏幕?！苯淌依镱D時變得鴉雀無聲，我再說： “你們覺得這 樣的值日效果好嗎 ? 負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎 ?”在老師的一 連串的質(zhì)問聲中，孩子在反省自己，沒有人吭聲。最后，我 提議：“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手 ! “唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我 曾任教的三 (3) 班，值日不但快，而且很好。如果當(dāng)時不是 老師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會課，孩子的值日問題 肯定還會讓我煞費苦心。 三、措施具體，細(xì)化班級管理。 班主任官小，責(zé)任大，要做的工作多而繁雜。如果是有 經(jīng)驗的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較 輕松而又出色地做好班主任工

20、作呢?我認(rèn)為作為班主任必須 具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力 量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以 培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍 老師、黎彩宜老師、 莫轉(zhuǎn)娣老師， 這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師， 他們的班級管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常 交流中都可以了解到。 那么，我是怎么做的呢 ?下面我跟大家分享一下自己的 一些做法：一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到 各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員 負(fù)責(zé); 學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨 時隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生大檢查時把任務(wù)分工到人，張貼上 墻，

21、勞動委員負(fù)責(zé)檢查。 哪里不干凈， 找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。 大清潔后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。每天的班級情況 由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報， 每天表揚(yáng)獎勵上進(jìn)的、 負(fù)責(zé)任的同學(xué) 為了讓孩子能及時見證自己的的表現(xiàn)，我專門設(shè)立了人手一 份紅花表，從開學(xué)發(fā)新書的第一天，我就張貼到他們的語文 書上。對當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時獎勵一朵紅花，每次認(rèn)真完整 值日的獎勵一朵紅花，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會及時地獎 勵一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎勵一朵紅花， 累計的紅花數(shù)達(dá)到獎勵禮品時，還能換取老師送的禮物。這 個紅花表，我還會作為期末評先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較 公正的做法，學(xué)生也樂于接收，而且這種做法，我一用就是

22、5 年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又 省心。大家不妨也用一用。 四、溝通家長，共同成長 作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長，絕 非一朝一夕的事情。學(xué)校，老師，家長必須聯(lián)合起來，形成 合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時候，我發(fā)現(xiàn) 當(dāng)你要跟家長溝通孩子的問題的時候，家長的抱怨可能比我 們還多，“老師我知道， 可是他不聽啊。 ”“老師， 我說他的， 可是他就是不改。 ”“老師，我都沒有辦法了，就辛苦你 啦！” 家長們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語，漸 漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長不知道孩子的情況，不是他們 不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處 理孩

23、子問題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨，缺少的就是 方法和技巧。明白這一點之后，我就特別針對家庭教育對家 長進(jìn)行引導(dǎo)。向家長推薦家庭教育的書籍，印發(fā)家庭教育的 經(jīng)驗、理論讓家長閱讀，專門開通班級QQ空間，轉(zhuǎn)載家庭 先進(jìn)理念、案例供家長瀏覽；創(chuàng)建了家長 Q群“七彩星光”， 讓家長互相交流育兒的經(jīng)驗，及時讓家長與老師溝通，處理 孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦日有所誦這本書 的時候，我說： “大家可以在網(wǎng)上訂購這本書，既便宜，又 方便，大家將省下的錢還有以再買其他的書呢 ! ”聽老師這 樣說，學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物， 好好地體驗一番。 無奈有些家長年歲比較大， 不懂得電腦， 找遍了周圍的書

24、店， 也沒有買到，只好向我求助。我告訴他： “不懂可以學(xué)啊， 我教過孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選 購，不是更好嗎 ! ”家長恍然大悟，連聲向我道謝。后來， 在我這些要求的助推下，很多的家長都學(xué)會了網(wǎng)上購書了。 家長嘗到了甜頭，也體會到了老師的苦心，他們自然就更配 合老師的工作了。 與家長的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找 家長，如果通過教育孩子后能改正的，不找家長 ; 如果沒想 好處理的方法，也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處 理的話，態(tài)度一定要誠懇， 要對事不對人， 還要給家長信心， 要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地，我也摸 到了與家長交流的一些方法

25、和技巧，在這個過程中，我們一 起成長著。 十二年的班主任工作，一路風(fēng)雨一路歌。有心酸，有淚 水，有成功，也有喜悅。當(dāng)我聽到孩子叫一聲“老師好”的 時候，會覺得無比的親切 ; 當(dāng)收到孩子的一條條問候的短信 時，會覺得那樣的溫馨 ; 當(dāng)收到孩子寫的一封封惦念的信時， 會覺得那樣的美好 ; 當(dāng)收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物 時，總會覺得那樣的光榮 是的，班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。 但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實踐 中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很 出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管 理經(jīng)驗，也期待自己任教的班級學(xué)生桃李花開，

26、只要堅持自 己的夢想，用行動去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。 班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不 同，歡迎大家批評指正。謝謝 ! 班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三：能夠和大家一起探 討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。說到班主任 的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個學(xué) 習(xí)提高的機(jī)會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向 大家匯報一下。 班級是一個小集體、 小社會， 班級工作牽涉到方方面面， 大的方面有社會、 學(xué)校環(huán)境的影響， 小的方面有學(xué)生、 家長、 老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級工作做得好， 就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。 就我個人方面

27、而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任， 管理好班級，需要做好 這樣幾點： 一、責(zé)任心 每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個 成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作?班主任，責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白 自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也 就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個 人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了， 就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生， 這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和 老師要求的，特 別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守 紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)

28、責(zé)的心，不能產(chǎn)生破 罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講， 下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們 把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到 辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式: 不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、 逃避作業(yè)。 一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是 教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié) 果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。 所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是 家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅 信“星星再小，也會發(fā)光” ，不歧視每 一個學(xué)

29、生，這也無疑 成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心 靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（ 裴斯泰洛奇 ）說 過這樣一段話，我至今 想起仍頗為感動。他說： “從早到晚 我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注 視他們的眼睛 . 我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而 微笑。” 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從 這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。 我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成 作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活， 姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我 每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，

30、這樣使他的學(xué) 習(xí)不至于落下。 宋德銘同學(xué)， 家庭特殊， 跟著奶奶生活， 經(jīng)濟(jì)條件不好。 別的同學(xué)都訂了奶， 都在學(xué)圍棋， 都有跳繩跳， 而他都沒有， 特殊的家庭影響了他的心理，不服 管，做事不能善終，課 堂上經(jīng)常是沒有筆， 沒有作業(yè)本， 這個時候我沒有去批評他， 而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一 半就嚷著不想做了， 不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做 錯事情從不道歉， 犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話， 關(guān)心他， 給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利 用一次 同學(xué)贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要聽 話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝” ! 這兩天， 宋德銘有了明顯的進(jìn)步。 像這種情況， 父母沒在他們身邊， 學(xué)生的自控能力又差， 對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長 期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是 人，愛別人不愛的孩 子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友