與象共舞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與 象 共 舞教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1依托重點(diǎn)語段，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。2、理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入師：孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)與象共舞。課前老師布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)：1通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z。2、與象共舞假如是命題作文，你會(huì)寫些什么？這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)有難 度，完成的請(qǐng)舉手。二、字詞檢查與拓展1、 首先看看文中出現(xiàn)的一個(gè)新詞。（熟視無睹）誰來讀？它是什么意思呢？在這個(gè)成語中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？都是指（看見）。2、更巧的是，這個(gè)成語當(dāng)中兩個(gè)詞語意思是相反的，誰知曉了這個(gè)

2、秘密？師：整個(gè)詞說的是（經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣）。拆字理解是理解詞語的一個(gè)好方法。我們?cè)僖黄鹱x讀它。3、你們還積累了哪些帶“睹”的成語？4、 剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語，我們“先睹為快”吧。（PPT熟視無睹 有目共睹 先睹為快耳聞目睹）師：學(xué)語文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個(gè)詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒，積累下來就方 便多了。積累詞語也要講究方法的。5、 還有一組，也是帶生字的詞。請(qǐng)看：（PPT:松弛 按摩 尷尬氣氛）一起讀讀吧。6、這兩組詞放在一塊兒，發(fā)生什么情況呢？ （ PPT出示四句相關(guān)句子）7、機(jī)靈的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)成語，四句話，就把全文一網(wǎng)打盡了。三、課題猜想

3、1、第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一個(gè)段落。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。從字面上看，這題目是什么意思？（板書：與大象一起跳舞）同樣的意思，選用題目，我們?nèi)匀贿x 用（與象共舞），因?yàn)樗ê?jiǎn)潔）。2、只看這題目，你猜猜這命題作文，會(huì)寫什么呢？3、那么趙麗宏先生呢？請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)？四、細(xì)讀重點(diǎn)語段1、寫了 “與象共舞” 了嗎？這么長的文章，只有第五段寫了跳舞，這在寫作上叫做“跑題”。這 樣吧，沒跑題的第五段先學(xué)。2、默讀這一段，哪些描寫特別精彩，特別讓人難以忘懷？1、 句一：它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動(dòng)著身子，揮舞。 指名讀。3、一連串的動(dòng)作劃下，分別是一一，請(qǐng)一位同

4、學(xué)說說。4、讀成四個(gè)字一一顫動(dòng)身子；反了，一一揮舞鼻子。5、 舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)笨重的感覺。既然這樣，我把這句改成：（PPT它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動(dòng)身子，揮舞鼻子）。6、自由讀修改的句子，比較，體會(huì)什么變了？7、舞蹈的大象隨著什么跳舞？8、圈出“節(jié)奏”，聽過音樂的節(jié)奏嗎？音樂有強(qiáng)的時(shí)候，有一一；有長的時(shí)候，有一一；有急促的時(shí)候，也有一一，這就是節(jié)奏。9、同桌再一起讀讀，哪一句話的語言節(jié)奏讓你感受到了跟音樂一樣的節(jié)奏？10、嚼出味兒了嗎？在語言的節(jié)奏上，就四個(gè)動(dòng)作短語來說，你感覺哪兒是短的，哪兒是長的？哪 兒是急促的？哪兒是舒緩的？（師范讀）11、這就是語言的節(jié)奏，帶著這樣的

5、節(jié)奏，一起來欣賞大象跳舞是美妙的動(dòng)作。全班齊讀。12、原來它們的區(qū)別就是有無節(jié)奏。 文字只差一點(diǎn)點(diǎn)兒，味兒就迥然不同的了。作者將音樂的節(jié)奏， 語言的節(jié)奏融合在一起，那真是美妙呀！我們?cè)僖黄鹱x一讀大象跳舞的語言。13、過渡：這是正兒八經(jīng)寫大象，可是又有奇怪的事情發(fā)生了。群眾都（）到寬闊的場(chǎng)地上。14、一個(gè)“擁”你讀出來什么？師：一起感受大伙兒的那份急切吧。齊讀。15、擁進(jìn)去與誰共舞呢？你們不怕龐大的大象撞傷你嗎？不怕粗壯的大腿踩你嗎？不怕長長的鼻子 卷你嗎？16、 敢于“擁”，那是因?yàn)槟銈儗?duì)大象的（信賴、喜愛）。小結(jié)：一個(gè)“擁”，說明人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得和諧、親密、融洽。（板書：與大象親密無間

6、）生讀題。17、題目?jī)H僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處）師：他們關(guān)系親密無間，回頭看前四個(gè)自然段，各寫了什么？18、所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會(huì)說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語雙 關(guān)。五、題型擴(kuò)展1、“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是，與某某的關(guān)系非常親密，非常 和諧。2、如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處，你可以說一一3、特別喜歡讀書，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是4、 讀資料（PPT:與龍共舞 與鯊共舞 與雪共舞 與墻共舞）猜哪個(gè)詞最吸引人？5、 這是一字入題的，還有二字入題的。（PPT:與肖邦共舞 與風(fēng)箏共舞 與壓

7、力共舞 與飛碟共舞） 你最興趣的是哪一個(gè)詞？6、 也有三字入題的。（PPT：與紅樓夢(mèng)共舞 與世界杯共舞 與奧運(yùn)會(huì)共舞）哪個(gè)詞讓你駐眼停留？7、 我還見過一個(gè)最牛的題目，與上帝共舞。知道上帝是誰？&當(dāng)我告訴你，與顧客共舞，還牛嗎？當(dāng)然，也有人找不到共舞的對(duì)象，于是，之后感嘆（PPT誰與共舞）。師小結(jié)：其實(shí)不管與誰共舞，它要表達(dá)的是人希望和人， 和自然間親密無間，和諧共處的關(guān)系。 板書：與象共舞與大象一起跳舞一語雙關(guān)與大象親密無間與象共舞一、一串帶“睹”字的成語課前王老師布置了兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。第一，通讀課文，再去找一找那些帶“睹”字的成 語。第二，猜想一下這個(gè)題目，假如是一篇命題作文，與象共舞，請(qǐng)你

8、來寫，你會(huì)寫些什 么？這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)有難度，看看完成的如何。我了解一下，完成的請(qǐng)舉手示意。喲，真厲害，把手放下。看看，這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語，還帶一個(gè)生 字，誰來讀。好的，你請(qǐng)課件出示：熟視無睹（一生讀）師：知道這個(gè)詞兒的意思嗎？大家看，這個(gè)成語當(dāng)中有兩個(gè)字的意思是相同的。誰發(fā) 現(xiàn)了師：視和睹啥意思生：嗯，是看見的意思師:沒錯(cuò)是看見你的意思。更巧的是，這個(gè)成語當(dāng)中有兩個(gè)詞語的意思是相反的。誰發(fā)現(xiàn)了。生:熟和無。師:兩個(gè)詞語。生:熟視和無睹師：知道熟視的意思嗎？熟視就是？ 生:熟視就是看慣了的意思師:就是經(jīng)?？匆?，是吧？無睹就是生:從來沒有看見。師：是啊。經(jīng)常看見的事物和事

9、好象沒有看見一樣。這就是這個(gè)詞的意思，明白了嗎?好，我們?cè)賮硪黄鹱x一下這個(gè)詞，起生：讀師：再讀（生再讀）師：其實(shí)啊，還有好些個(gè)帶睹字的成語。我讓你們預(yù)習(xí)的時(shí)候讓你們查了，是嗎？比 如：生：慘不忍睹師：嗯，慘不忍睹。比如生：睹物思人師：再比如生：先睹為快師：嗯，好極了，先睹為快。再比如生：有目共睹師：嗯，真好!說了不少帶“睹”字的成語。我們來看一下這些個(gè)帶睹子的成語。我們一起先睹為快。一起讀。（生讀）課件出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹好極了，學(xué)語文啊有時(shí)候要有這樣的敏感，有一個(gè)詞兒，啪一串，聯(lián)想到跟它有關(guān)的 一串，這樣，積累起來就方便多了。明白嗎？好了，看！還有一組，也是一個(gè)帶生字

10、的新 詞?？辞宄?，誰來讀：課件出示：松馳按摩尷尬氣氛一生讀師：哎，孩子們，這兩組詞語擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)系呢？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì) 選擇哪個(gè)成語。請(qǐng)你完整的讀出來！生讀：在泰國，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下 來！師：同意嗎？我們繼續(xù)看。，你請(qǐng)生讀：在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩， 去那里旅游的人都想（先睹為快） 師：好的，我們繼續(xù)看！噢，你請(qǐng)！生讀：在泰國，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒， 你不必驚奇，也不必尷尬。師：真好！最后一句，你請(qǐng)！生讀：在泰國你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉 其中

11、，難以忘懷。二、由課題引出的問題師：嗯，好！第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)圓滿完成，現(xiàn)在我們看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起把課題讀一遍 （生讀：21、與象共舞）師：再讀生：與象共舞師：從字面上看，這個(gè)題目是什么意思生：是人和象一起跳舞。師：好的，和大象一起跳舞，是嗎？把這句話寫在題目旁邊。（生寫）師：題目的意思很清楚了。假如這是篇命題作文讓你來寫，你重點(diǎn)會(huì)寫什么？其實(shí)你 們不用說，我猜一猜也知道。你一定會(huì)寫為什么跟大象跳舞，怎么跟大象跳舞，最后跳的 怎么樣了，是吧！但是很奇怪呀！你用最快的速度瀏覽一遍課文。真是太奇怪了！你看看第一段寫大象跳舞了嗎？第二段，三，四，寫了嗎？只有。生接：第五段師：好奇怪！怎么可以這樣

12、寫？題目明明是跟大象跳舞??！怎么只寫了一段？還是最 后一段呢！我們來看看第五段。這一段的哪些地方讓你特別難忘，你可以動(dòng)筆畫一畫。有 的同學(xué)全畫了，全畫等于沒畫。（生默讀勾畫）三、體會(huì)語言的節(jié)奏師：來，就這一段，寫與象共舞，你覺得，作者哪些描寫特別精彩，特別讓人難以忘 懷。好的，你來讀。生讀：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬 腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。師：你最難忘的是大象跳舞的情景。我們一起讀。（生齊讀）師：寫的好吧？寫大象跳舞又具體又生動(dòng)。你看看她寫大象跳舞寫了幾個(gè)動(dòng)作？生：搖頭晃腦師：畫下來。第二個(gè)動(dòng)作生：踮腳抬腿師：第三個(gè)動(dòng)作生讀：前

13、后左右顫動(dòng)著身子師：好極了，把它讀成四個(gè)字生：顫動(dòng)身子師：畫下來。就畫四個(gè)字。第四個(gè)動(dòng)作。生：長長的鼻子在空中揮舞。師：也把它讀成四個(gè)字生：鼻子揮舞師：反了生：揮舞鼻子師：也把它畫下來。你看，作者寫的多好啊！多具體啊！大象隨著音樂的節(jié)奏跳舞， 第一個(gè)動(dòng)作，讀生：搖頭晃腦師:第二個(gè)動(dòng)作生:踮腳抬腿師:第三個(gè)動(dòng)作生:顫動(dòng)身子師:第四個(gè)動(dòng)作。生:揮舞鼻子師:既然如此，我們把它改成這樣,一起讀：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫 動(dòng)身子，揮舞鼻子。（生讀）師：動(dòng)作變了嗎？生：沒有師：順序變了嗎？生：沒有師：意思變了嗎？生：沒有師：什么變了？再讀一讀，（生默讀）師

14、“嗯！嚼出一點(diǎn)味道來的舉手。好家伙。還真有不少同學(xué)嚼出了味來了，好的，咱 們聽聽你嚼出了什么味了生：我覺著情調(diào)變了。師：媽呀！咋就這么有才呢？說說怎么情調(diào)變了？生 師 生 師 生 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師“前后左右顫動(dòng)著身子”感覺更加生動(dòng)。你們聽懂了嗎？我怎么覺得一頭霧水呢？變得沒有前面具體。這個(gè)地球人都知道。顫動(dòng)身子不知道怎樣顫動(dòng)身子，鼻子揮舞不知道多長的鼻子怎樣揮舞。 說的有道理。我們一起讀讀這句話。（生齊讀原句）孩子們，那舞蹈的大象是隨著什么在跳舞？生：隨著音樂的節(jié)奏沒錯(cuò)！把節(jié)奏這個(gè)詞兒圈出來。聽過音樂吧？生：聽過感受過音樂的節(jié)奏吧？生：感受過說起節(jié)奏，它有快的時(shí)候

15、就一定會(huì)有生：慢的時(shí)候，沒錯(cuò)，它有長的時(shí)候就一定會(huì)有生：短的時(shí)候好極了！它有急促的時(shí)候就一定會(huì)有生：一定會(huì)有緩慢的時(shí)候它有熱烈的時(shí)候就一定會(huì)有生：溫柔的時(shí)候好啊，音樂有節(jié)奏，跳舞有節(jié)奏，寫跳舞的語言也有節(jié)奏。你們讀：（生仍讀此句）（讀到搖頭晃腦，踮腳抬腿時(shí)）快速帶讀（生快讀）（后面兩句）放慢速度帶讀（生慢讀）孩子們，這就叫語言的節(jié)奏。明白了嗎？來，我們一起帶著這樣的節(jié)奏，再來讀一讀大象跳舞的美妙動(dòng)作。預(yù)備，起（生讀）師：你看，這就叫好的文字。孩子們，好的文字相差一點(diǎn)點(diǎn)兒，千萬不要小看一點(diǎn)點(diǎn) 兒噢。相差一點(diǎn)點(diǎn)，那個(gè)味兒可就完全不同了，作者寫了，音樂的節(jié)奏，語言的節(jié)奏溶合 在一起，那真是美妙啊。我

16、們?cè)賮碜x一讀大象跳舞的語言。預(yù)備，起（生讀）四、精妙的賞析“擁”師：好極了。這一處寫的的確精彩，精彩了得。還有哪些地方也是這樣特別精彩。好， 你來，請(qǐng)生讀：表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了 寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛（f e n）感染了在場(chǎng)的每一個(gè) 人。師：嗯，誰也劃了這一處。好的，也有不少。這寫的是與大象共舞。好，我們一起讀 一讀。預(yù)備，起（生齊讀）師：孩子們，這是寫與象共舞。對(duì)嗎？寫誰與象共舞。生：寫人和大象。師：沒錯(cuò)，寫人寫觀眾與象共舞。但是你發(fā)現(xiàn)沒有，作者寫觀眾的第一個(gè)動(dòng)作是什么？ 是跳舞嗎？是什么？第一個(gè)動(dòng)作。第一個(gè)動(dòng)作

17、是生：擁到了寬闊的廣場(chǎng)上師：一個(gè)字。擁師：把“擁”字圈出來。孩子們擁是走了？擁是跑嗎？擁是跳嗎？生：不是。師：三三兩兩地走進(jìn)廣場(chǎng)那叫擁嗎，你說說，三三兩兩地走進(jìn)廣場(chǎng)那不叫擁，那是什 么？生：我覺得應(yīng)該是大家蜂擁而至地到舞臺(tái)和大象一起跳舞。師：好，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞用的特別好，第一個(gè)詞是大家，而不是三三兩兩。第二個(gè)詞用 的更好，蜂擁而至，說明人怎么樣？評(píng)：教師非常認(rèn)真地傾聽孩子發(fā)言，敏銳而精準(zhǔn)的評(píng)價(jià) 生：非常多師，非常多，是的，那叫擁。孩子們，整整齊齊的排著隊(duì)走進(jìn)廣場(chǎng)，那叫擁嗎？ 生：不叫師：師：師： 孩子們，師：是的，從這個(gè)擁字你又體會(huì)到什么？生：很多人一起是整整齊齊排著隊(duì)進(jìn)去的嗎？生：不是，人挨著

18、人人挨著挨人，人擠著人，當(dāng)然，忙而不亂，不會(huì)出現(xiàn)踩踏事故。哎，好。那叫擁。 再想一想，你謙我讓慢條私理的走進(jìn)廣場(chǎng)那叫擁嗎？生：不叫什么叫擁？生：誰也不讓誰師：有一個(gè)成語叫做，爭(zhēng)生：互不相讓師：有一個(gè)成語叫，爭(zhēng)生：爭(zhēng)先恐后師：沒錯(cuò)，是的。爭(zhēng)先恐后的進(jìn)去那才叫擁啊孩子們！來，把這種感情帶進(jìn)去我們來 讀一讀這一段與象共舞！不是三三兩兩，不是整整齊齊，也不是慢條私里， 的急迫的一塊兒進(jìn)去了，那叫擁，預(yù)備，起。（生讀）我說觀眾朋友們??！你可不要忘了，你跟誰在一起跳舞??？ 你就不怕被大象坐了？ 你就不怕大象把你給踩了？ 你就不怕大象用鼻子把你卷起來之后再把你摔個(gè)四腳朝天而是大家急切師 師 師 師 師 師生

19、 生 生 生大象 不怕 不怕 不怕為什么？生：不為什么。因?yàn)榫褪窃谔﹪撕痛笙笫怯押玫暮⒆觽儯魄?，這叫擁啊。從這個(gè)涌字當(dāng)中，你分明能夠感受到人對(duì)大象的那一 份感情，那一種關(guān)系。那叫什么關(guān)系，那是什么關(guān)系。觀眾居然不緊張，不害怕、不恐懼, 一擁而進(jìn)了，那叫生：朋友關(guān)系那叫生：非常親密那叫生：親密無間師師師：哎呀，真好，那叫信任、那叫喜愛、那叫親密無間、那叫和諧相處。 師板書：和大家親密無間，和諧相處。師：孩子們，來，把這種喜愛，這種信任，這種親密無間，這種和諧相處表現(xiàn)出來。 師引讀：在音樂的尾聲師：那是人那是觀眾如此親密如此和諧，那么大象對(duì)人呢？當(dāng)那么多觀眾擁到廣場(chǎng), 那么多觀眾與大象舞之蹈之

20、的時(shí)候，你看看大象的表情，他緊張嗎，他害怕嗎，他恐懼嗎，他的表情是一個(gè)詞兒，叫做一個(gè)詞，生：快樂一個(gè)詞兒生生：熟視無睹。師 師 師 師 師 師開心一個(gè)詞兒生：親切一個(gè)詞（高興） 一個(gè)詞兒生：松馳好啊，松馳，這就是大象和人之間的關(guān)系也一樣的，讀：生讀：親密無間，和諧相處。（師糾正：親密無間）五、探討課題的深意師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我不知道你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒有別的理解生：和大象交朋友生：與象共舞里邊的共舞而包含了快樂和堅(jiān)強(qiáng)，一塊兒相處師：怎么個(gè)相處？生：與它一起做朋友，一起相處做游戲師：那叫友好相處，又叫生：和諧相處。師：好極了生：是人與大象之間很親密，師：用一個(gè)詞就是親密無間，又叫和諧

21、相處。好極了，這就是與象共舞的另一層意思, 也是更重要的意思。孩子們，當(dāng)你明白了與象共舞的另一層涵意之后，你回過頭去看第一 第二第三第四段你就會(huì)豁然開朗。比如寫在泰國，看到大象是很自然的事，實(shí)際上寫的是人對(duì)大象的關(guān)系是？生：熟視無睹師：人對(duì)大象的關(guān)系是？生：親密無間，和諧相處。師：好的，你再看第二段。寫象是泰國的國寶，實(shí)際上寫出的是人與大象關(guān)系是 生：親密感情師：對(duì)，親密無間，和諧相處。你再看第三段，寫在泰國人和象之間沒有距離，那分 明是在告訴我們，人和象生：非常友好師：親密無間，和諧相處。是嗎？你再看第四段 ，寫的最有意思的是大象給人做按摩 實(shí)際上也寫出了人和象之間生：親密無間，和諧相處師:

22、好極了,從這個(gè)意義上來講，咱們這篇課文的每一句話，每一個(gè)字都在寫，讀生：與象共舞評(píng)：王老師在不知不覺中引領(lǐng)學(xué)生明白了課題的另一層含義 師:孩子們，實(shí)際上與象共舞，把這個(gè)象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語 境，它要反應(yīng)的是，與某某的關(guān)系非常非常親密，非常和諧。比如當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴 蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。你就可以說你就可以說生：蝴蝶是我的朋友師：與某某共舞這種格式，會(huì)嗎？生：與蝴蝶共舞師：把它變成四個(gè)字生：與蝶共舞師：好極了！與蝶共舞。再比如，你和原本生性殘忍的狼，關(guān)系密切，和諧相處，你 就可以說成生：與狼共舞師：沒錯(cuò)，其實(shí)與狼共舞啊是一部大片的名字，獲得過奧斯卡大獎(jiǎng)，片中主人公的名 字就叫與狼共舞，因?yàn)樗?jīng)在大草原上生活，和一頭白狼交上了朋友，關(guān)系非常親密。 其實(shí)，與狼共舞在這部電影當(dāng)中，有更深的含義。所以，當(dāng)你愛上了大海，愛上了沖浪， 你就可以說，生：與海共舞師：還可以說，生：與浪共舞師：好極了，所以說當(dāng)你愛上了閱讀，愛上了書籍和閱讀書籍的關(guān)系非常密切的時(shí)候， 你可以說，生：與書共舞，師：還可以說生：與讀共舞師：好極了！我在網(wǎng)上搜集了一些與某某共舞的題目。大家來看，有一字兒入題的， 誰來讀？PPT與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞。生：讀師：你是感興趣的是哪個(gè)題生：與雪共舞師