八年級(jí)上冊(cè)《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1/ 4人教版八年級(jí)上冊(cè)臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀文本的過(guò)程中了解故事情節(jié)，概括小 說(shuō)主要內(nèi)容 ; ;并提出疑問(wèn)，確定教學(xué)目標(biāo)。2.2. 組織學(xué)生通過(guò)小組合作交流的形式，品析父親造高臺(tái)階新屋的細(xì)節(jié)，把握 父親的性格特點(diǎn)。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)作者對(duì)父親形象的感情。教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，品析父親造高臺(tái)階新屋的細(xì)節(jié)，把握父親 的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)作者對(duì)父親形象的感情。一、導(dǎo)入有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度， 今天，讓我們踏上李森祥的小說(shuō)

2、臺(tái)階，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自 己的人生高度的。二、預(yù)習(xí)反饋，確定教學(xué)目標(biāo)1 1、預(yù)習(xí)反饋師：通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家提了許多有價(jià)值的問(wèn)題，各位組長(zhǎng) 經(jīng)過(guò)篩選整合，更是慧眼獨(dú)到地選取了一些值得探究的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一 下。（PPTPPT呈現(xiàn)）(1)(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋 ? ?2/ 4(2)(2)父親是怎么造高臺(tái)階的新屋的 ? ?新屋造好了，父親怎么樣了 ? ?(3)(3)作者是懷著怎樣的感情去敘述父親的故事的 ? ?師：本堂課，我們就一起來(lái) 解決這 3 3 個(gè)問(wèn)題。三、初探 “臺(tái)階 ”1 1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋 ? ?我們可以用文中的哪一句話回答

3、? ?( (臺(tái)階高，屋主人的地位就高 ) )師：請(qǐng)同學(xué)們把這句話劃一下，再一起來(lái)讀一遍。四、細(xì)讀 “臺(tái)階 ”1 1、父親是怎么造高臺(tái)階的新屋的 ? ?新屋造好了，父親怎么樣了 ? ?先請(qǐng)同學(xué)用 一句話概括一下故事情節(jié)。生：父親用大半輩子的時(shí)間造了一棟有高臺(tái)階的新屋，新屋造好了，父親 老了，累垮了。師：語(yǔ)言很流暢，概括性很強(qiáng)。2 2、父親具體是怎么造的 ? ?新屋造好了，父親怎么樣了 ? ?讓我們?nèi)ノ闹姓艺揖?體的細(xì)節(jié)。在學(xué)背影一文時(shí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何抓住細(xì)節(jié)品味人物形象了， 請(qǐng)同學(xué)回顧一下 ( (找片斷位置 讀課文內(nèi)容 扣字詞分析 探內(nèi)心世界 ) )接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法品讀文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

4、 , ,把握父親的性格特 點(diǎn)。學(xué)生品讀圈畫(huà)，做好批注。4 4 人小組討論交流。 小組派代表 xxxx 發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。總結(jié)升華過(guò)渡：同學(xué)們的解讀都很精彩，最后請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下在作者精雕細(xì)琢的 細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你讀到了父親是個(gè)怎樣的人 ? ?（生總結(jié)，師以臺(tái)階形式板書(shū)父親的品 質(zhì)）五、深入 “臺(tái)階 ”3/ 41 1、 通過(guò)父親造臺(tái)階的過(guò)程，我們看到了父親用他的勤勞、執(zhí)著 一步一 步踏上了他人生的高臺(tái)階 （畫(huà)出臺(tái)階形狀 ）那么作者是懷著怎樣的感情去敘述父親 的故事的 ? ?生：對(duì)父親的熱愛(ài)。生：對(duì)父親的崇敬。師：對(duì)，還悟出其他情感嗎 ? ?2 2、重點(diǎn)朗讀文章的最后兩段，思考，如果叫我們同學(xué)來(lái)寫(xiě)，

5、你們會(huì)用什么 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) , ,并說(shuō)明理由 ? ?（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出句號(hào)深處的感情。 ）生：師：對(duì)，看來(lái)我們同學(xué)都很有經(jīng)驗(yàn)。但是我們文章中為什么用了一個(gè)令人 費(fèi)解的句號(hào)呢 ? ?（課件出示材料 ）師：任何創(chuàng)作都源于生活，中國(guó)農(nóng)民的生活原本就是這樣，父親的命運(yùn)也 只能如此，所以作者用了一個(gè)句號(hào)，那么在這個(gè)語(yǔ)氣中，你還能讀出什么情感生：悲痛、惋惜、無(wú)奈之情。師：還有什么能比清醒地?zé)o能為力的面對(duì)困境更讓人惋惜悲痛呢? ?小說(shuō)中的父親是如此，無(wú)數(shù)中國(guó)農(nóng)民又何嘗不是如此呢 ? ?3 3、再讀最后一段，讀出無(wú)奈、悲痛之情。 （指導(dǎo)朗讀 ）4.4. 師總結(jié)：這最后似乎是不經(jīng)意的一聲感嘆，其實(shí)是作者最無(wú)奈最沉重的一 句呻吟。六、作業(yè)布置凝望這座臺(tái)階，我們