伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文。背誦課文。2.能根據(jù)注祥和課外資料理解詞句懣思.能用自己的話講講這個(gè)故爭(zhēng)3.積累中華經(jīng)典詩文.感受朋友見真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀悽課文內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上記誦積累。2.難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：商山流水的樂曲教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一.課前談話.揭題導(dǎo)入師：我們來做一個(gè)文字游戲.老師說一個(gè)楊柳依依你們也說幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說詞。老師再 說幾個(gè)這樣的詞。課件出示：清風(fēng)徐徐楊柳依依明丿皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草光灼灼春雨綿綿這 些詞都是描寫什么的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。

2、師：平時(shí)如果有意識(shí)地枳累這些詞語，對(duì)寫作一定有協(xié)助。設(shè)il德圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，不但拓展學(xué)生的視野，增加孩子的語言積累，而且能夠集中孩子的注總 力.易于教學(xué)的展開。為課文的拓展做好了鋪墊，為協(xié)助孩子理解課文內(nèi)容，為孩子的說話訓(xùn)練鋪好路。 有一個(gè)故爭(zhēng)干古流傳，令人吟誦至今，它記載廠兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼.它就是我們今天將雯學(xué)習(xí) 的一篇文言文伯牙絕弦。設(shè)訃總圖：導(dǎo)入部分將詞語枳累的環(huán)節(jié)快速過渡到學(xué)文中來.拉近文木和學(xué)生的距離二.初讀課文1.學(xué)生自由讀文.要求讀準(zhǔn)字音。2.生再讀課文，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注總停頓恰肖。3.指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知誄文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。4師范讀，

3、齊讀.引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味.在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上讀流暢。抬導(dǎo)：峨岐兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音設(shè)訃總圖：此環(huán)節(jié)設(shè)il慮圖在于讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上.體會(huì)文言文的節(jié)奏英.也為下面理解文言文 做鋪墊三.讀懂課文內(nèi)容1.師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故爭(zhēng)主人公是俞伯牙和鐘子期課文記敘了一個(gè)怎樣的故爭(zhēng)呢？ 請(qǐng)大家回憶一下.我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋：聯(lián)系上下文理解：通過平時(shí)學(xué)習(xí)古詩 知道學(xué)古文不能生搬鎖套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的總思）2.學(xué)生自學(xué).弄悽課文的意思。3.通過自學(xué)你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）4.你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在

4、生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、抬導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀熾課文 的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法）伯牙所念，鐘子期必得之。學(xué)生感情朗讀此句。引導(dǎo)理解知己：好一個(gè)善聽的子期.好一個(gè)善彈的伯牙這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前.他會(huì)缺少贊英嗎？別人對(duì)他的贊關(guān)是什么樣的？為什么備偏視鐘 子期為知音？（表浙的。膚淺的。因?yàn)槠渌寺牪伙L(fēng) 而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白） 說話練習(xí)：如果你是伯牙十聽不到子期的贊英時(shí).你的心情會(huì)是怎樣的？（失望.寂寞.憂慮.渴望）后來出你終干遇到了子期，你的心情怎樣的？（快樂.激動(dòng).充滿希望.欣慰）5X我們深入課文的時(shí)候.

5、會(huì)對(duì)課文有更深入的理解.再讀讀課文.想想哪些地方你讀熾了，哪些不熾 的能夠交流。學(xué)生再一次自由朗讀后交流。出示課件： 伯牙善鼓琴.鐘子期善聽，這句話告訴我們什么？這個(gè)常字在文中出現(xiàn)r幾次？總思一樣 嗎？質(zhì)疑：前浙的兩個(gè)善堤什么意思？后浙的兩個(gè)善唯夠怎么說？（好啊?。煟合?、勺與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說好啊還能夠怎么說？（真棒?。?了不起！真厲吿?。┛偨Y(jié)：由此能夠看這里的善哉表示贊嘆。齊讀伯牙鼓琴，志在高山。老師贊嘆善哉，理解善哉表贊嘆的總思。理解知己的含義：學(xué)到此時(shí)，我們能理解伯牙所念，鐘子期必得之的含義了嗎？（他們之間心息相通 是知音。）設(shè)il德圖：此環(huán)節(jié)設(shè)訃目的是了解故爭(zhēng)的主要情

6、節(jié)，感悟重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語，理解人物之間互相理解 的深厚感情四、品味知音之情1.伯牙琴藝高操.所奏樂曲悠揚(yáng)動(dòng)人,如果你是子期,伯牙鼓琴志在高山，志在流水.你如何贊嘆？指 導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。2.伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不但能表現(xiàn)島山流水.還能讓具有很商音樂鑒賞水平的子期感受到不同的 場(chǎng)景。想彖一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想彖：皎皎明丿J、徐徐淸風(fēng)、裊裊炊 煙、瀟瀟春雨等。3.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行語言的拓展和使用：假如現(xiàn)在你是子期 ？罕伯牙鼓琴，總在清風(fēng).透過伯牙的琴聲. 你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么贊嘆？（、善哉，徐徐兮若清風(fēng)！、罕伯牙盼溟在明丿r，透 過伯牙的琴聲你看

7、見那皎皎的明丿J 了嗎？你將如何贊嘆？ C善哉.皎皎乎若明月?。?.一起想痰這樣一幅fifliifii：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，片伯牙鼓琴吉在楊柳.總在春雨、吉在云霧. 志在炊煙子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說句子。5.這正是伯牙所念鐘子期必得之。我心有所念，我的好朋友必得之而贊之.如此理解自己心帝的朋 友，這就叫一知音。而不論伯牙志在高山、志在流水,還是志在明民志在清風(fēng).凡伯牙所念.子期必 得之.這就是真正的知音！6感情誦讀2 句。7.而伯牙在楚國是著名的彈琴島于，他能通過樂曲表達(dá)自己豐富的情感。為他一次次將自己的情感融入 琴聲中，彈奏出一首首芙妙的樂曲時(shí).你想.他渴望得到什么？

8、（可能是稱贊周碉的人會(huì)怎么稱贊呢？（琴藝高超.琴藝爐火純青&這些贊英之聲聽藝了也不過如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個(gè)懂自己音樂的人）沖 聽到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)他的心里會(huì)想些什么呢？或會(huì)對(duì)子期說些什么呢？9.從那以后，伯牙.子期形影不離.一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽.他們共同交流巷對(duì)音樂的理解。再讀課文 1 句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。10.無奈世爭(zhēng)難料.子期不舉去世。出示句子子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓?！?學(xué)生讀。師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙“I時(shí)的心情？引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒有知音，再彈也沒有總思了。（子期死/伯牙

9、又要回到過去沒有知音、無人理解的日子，他不能忍受無人傾訴的痛苦，無邊的孤獨(dú) 寂寞.最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：伯牙用絕弦的方式表達(dá)對(duì)子期的思念。）11.當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。12 帶著自己的感受再次誦讀課文。設(shè)訃總圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)行拓展練習(xí).自不過然理解了伯牙與鐘子期是人生知己 五.深悟知音1.明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@個(gè)木書里.用生動(dòng)的筆級(jí)描述了這個(gè)動(dòng)人的故爭(zhēng)。在子期墓前. 伯牙以前寫下了一首短歌.來追悼自己的知音鐘子期。出示詩歌學(xué)生讀：憶昔去年春.江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍 淚珠紛。來歡去何苦，江胖起愁云。此曲終

10、兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！2.子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了.那一曲商山流水又彈給何人聽？只有這 個(gè)段動(dòng)人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。3.人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故爭(zhēng)，編寫J一首同樣動(dòng)人的樂曲：島山流水。（播放樂曲，學(xué)生欣賞）伴 若那一曲動(dòng)人的高山流水再讀讀這個(gè)故爭(zhēng)。（學(xué)生再讀課文.試若背誦）設(shè)訃總圖：此環(huán)節(jié)通過補(bǔ)充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的 悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓.如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜.也許一無所獲.但是 事情不在于結(jié)果，而在于追求。六、作業(yè)：收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。板書：25 伯牙絕弦伯牙善鼓琴所念絕弦（知音）鐘子期善聽必得之死教學(xué)思考：木諫設(shè)汁時(shí)主要抓住重點(diǎn)句