學(xué)校管理心理學(xué)習(xí)題庫匯編

1、答案 :C答案 :AD.組織能力答案 :AD.情緒反應(yīng)答案:A、選擇題1高昂的士氣是群體長期保持高工作效率的（）。A. 唯一條件？ B.充足條件？C.必要條件2獨(dú)立型和順從型是下列哪位心理學(xué)家提出的？（A. 阿德勒？B.榮格？C.威特金？3個(gè)性心理特征的核心成分是（）。A. 性格？ B. 氣質(zhì)？ C.興趣 4在人際吸引中長遠(yuǎn)起作用的因素是人的（）。A. 外表 ？B. 地位C.個(gè)性品質(zhì) 5權(quán)威是職權(quán)的 （ ）A.基礎(chǔ)B.支持C.補(bǔ)充 D.支持和補(bǔ)充答案 :D6挫折后嚎啕大哭、撕衣咬牙是下列哪種反應(yīng)？（ ）A. 攻擊B.冷漠C.退化D.幻想7下列哪種選項(xiàng)不是 ERG 理論的概念？ （ ） A. 尊

2、重B.成長 C.關(guān)系D. 生存8智力屬于下列哪種能力的綜合？（）A. 一般能力B.特殊能力？ C.操作能力？9血壓高、心臟病是壓力的（ ）。A. 生理反應(yīng)B.心理反應(yīng) C.行為反應(yīng)？10認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論是由（）提出的。A.海德B.費(fèi)斯汀洛C.勒溫？D.維納 答案 :B11世界上第一本工業(yè)心理專著心理學(xué)與工作效率的作者是（ ）.A.馮特B.閔斯特伯格C.斯科特D.梅奧答案 :B12阿 Q 祓人打了以后說這是兒子打老子，這是下列哪種防衛(wèi)方式？（ ）A.反向行為B.壓抑C.合理化D.升華答案 :C13在工作任務(wù)比較困難，而且部分成員不能獨(dú)立完成全部工作時(shí)，應(yīng)選擇。學(xué)校管理心理學(xué)D.次要條件 答案 :C

3、）D.卡特爾？答案 :CD.能力答案 :AD. 熟悉答案 :CA. 暈輪效應(yīng)B. 定型效應(yīng)？C.首因效應(yīng)D.選擇效應(yīng)答案 :A（ ）A. 合作B.競爭 C.獨(dú)立14驕傲自滿是 （ ）方面的同題？A. 道德B.行為C.情緒15非官方規(guī)定的、自然形成的群體是（A. 正式群體B. 非正式群體D.放棄答案 :AD.性格行為答案 :D）。C.大群體？D.小群體答案 :B16“一好遮百丑”、“一丑遮百好”說的是對人知覺的（）17下列挫折反應(yīng)中，哪種屬于理智的、建設(shè)性的行為反應(yīng)？（）。A.幻想B.升華 ？ C.回歸D.壓抑 答案 :B18下級向上級匯報(bào)情況出現(xiàn)報(bào)喜不報(bào)憂的情況，這種溝通障礙源于（）。A. 過

4、濾 B.選擇性知覺C.情緒？D. 語言答案 :A19“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）。A. 相似吸引？ B. 互補(bǔ)吸引？ C.鄰近吸引？D. 外表吸引 答案 :A20根據(jù)卡曼提出的生命周期理論，當(dāng)職工比較成熟時(shí)應(yīng)采?。?）A.命令式B.說服式C.參與式D.授權(quán)式答案 :C21下列哪種選項(xiàng)是非權(quán)力性影響力因素？（ ）A.品德B.資歷C.知識D.以上三方面都是答案 :D22以項(xiàng)目管理的形式組成的群體是（ A. 工作團(tuán)隊(duì)B.工作群體？23“先入為主”說的是對人知覺的（ A. 暈輪效應(yīng)？ B.首因效應(yīng)？24傳遞信息成員滿意度最高的溝通網(wǎng)絡(luò)是 A. 鏈?zhǔn)紹.輪式C.全通道式？）。C.

5、群體 ）。 C.投射效應(yīng)？）。D.Y 式D. 小組答案 :AD. 近因效應(yīng)答案 :B答案:C 25學(xué)生在不同年齡階段所具有的不同典型的、本質(zhì)的心理特征叫做（ A. 年齡特征？B. 心理特征26當(dāng)說服信息引起說服對象的 （ ）恐懼時(shí)，效果最好。 A. 低度 B.中度C.高度C.發(fā)展特征？D.階段特征）。答案 :AD.超強(qiáng)27目標(biāo)導(dǎo)向理論中，下列哪種選項(xiàng)配合是正確的？（ A.常規(guī)任務(wù)，指令性領(lǐng)導(dǎo) C.常規(guī)任務(wù)，支持性領(lǐng)導(dǎo) 28. 懲罰學(xué)生是壓力下的 A. 情諸B. 行為答案 :B）B.多變化任務(wù)，支持性領(lǐng)導(dǎo)D.高難度任務(wù)，支持性領(lǐng)導(dǎo) （ ） 反應(yīng)。C.認(rèn)知D.意志答案 :C29注重工作分析的早期工

6、作設(shè)計(jì)與專業(yè)化階段也被成為（ A.科學(xué)管理時(shí)期 C.社會科學(xué)原理階段 30法治社會強(qiáng)調(diào)對 A.權(quán)威個(gè)人？ C.小群體規(guī)范？B.行為學(xué)派階段D.“管理科學(xué)”階段 ）的服從。B.社會規(guī)范D. 單位領(lǐng)導(dǎo)。( )答案:B ）。答案 :A答案 :B31最新管理理論階段也被稱為 A. 人際關(guān)系階段B. 行為科學(xué)形成階段C.管理科學(xué)階段D. 綜合的現(xiàn)代管理學(xué)派32法治社會強(qiáng)調(diào)對 （ ）的服從。 A. 權(quán)威個(gè)人B.社會規(guī)范C.小群體規(guī)范33下列哪種事物特別具有危機(jī)的預(yù)警意義？（ A. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室？B.操場C.倉庫34用雙因素理論分析，下列選項(xiàng)中哪種是激勵(lì)因素？ A. 工資B.工作安全性C.工作成就感35產(chǎn)生挫

7、折的原因是？（）D.單位領(lǐng)導(dǎo)D.以上都是（ ）D.工作環(huán)境A.工作不順利？ B. 緊張情緒 C.主觀感受？36 “胡蘿卜加大棒”的管理方式屬于（）A.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B. 社會人假設(shè)？ C.復(fù)雜人假設(shè)37通過參與活動改變個(gè)體態(tài)度的方法是從改變個(gè)體的（ A. 認(rèn)知和情感B.行為38第 1 題 青春期要解決的核心問題是（ A. 學(xué)習(xí)能力B. 異性交往C.認(rèn)知答案:D答案 :D答案 :C答案 :BD.環(huán)境原因和個(gè)人原因答案 :DD.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè) ）入手。 D.情感答案 :B答案:A）。C.人生目標(biāo)？ ）C.萊維特？D.同輩群體答案 :C39 ERG 理論是誰提出來的？（ A. 馬斯洛？ B.奧爾德弗？

8、40下列哪種事物特別具有危機(jī)的預(yù)警意義？（ A. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室？ B.操場 C.倉庫 41 “隨大流”說的是 （ ）現(xiàn)象？D. 麥克萊蘭答案 :B）D.以上都是答案 :DA.服從B.從眾C.責(zé)任分散 D.去個(gè)性化答案 :B42根據(jù)雙因素理論的觀點(diǎn)，下列哪個(gè)命題是錯(cuò)的？（）。A. 激勵(lì)（）導(dǎo)致滿意？B.保?。ǎ?dǎo)致不滿意C.激勵(lì)（）導(dǎo)致沒有不滿意？D.保?。ǎ┎粫档团Τ潭却鸢?:B43在工作任務(wù)比較困難，一部分成員有能力完成時(shí)，應(yīng)選擇（ ）A.合作B.獨(dú)立C. 競爭D.放棄 答案 :B44組織一詞的文化起源為 （ ）A.描述生物體構(gòu)造B.將經(jīng)緯交織成幅 C.一種管理過程D.以上都是答案 :D4

9、5學(xué)生在不同年齡階段所具有的不同的典型的、本質(zhì)的心理特征叫做（）。A.年齡特征？ B.心理特征？ C.發(fā)展特征D.階段特征答案 :A46個(gè)體在群體情境下活動效率提高的現(xiàn)象叫做（ ）。A.去個(gè)性化 B.極端化 C.社會助長作用 D.社會阻抑作用答案 :C47初中生所處的年齡階段在兒童心理學(xué)上稱為（）。A、童年期？B、少年期C、青年初期D 、青年期答案： B48下列哪種選項(xiàng)屬于權(quán)力性影響力因素？（）A.品德？ B.資歷？ C.知識 D.能力答案 :B49高級神經(jīng)活動類型中的強(qiáng)、平衡、靈活性高與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（ ）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)答案 :B二、判斷題1群體凝聚力

10、越強(qiáng)，工作效率越高。（ ）答案 : 錯(cuò)誤2在人際交往中，一方的攻擊、懲罰和責(zé)罵可能引起對方的尊敬和服從。（ ） 答案 :錯(cuò)誤3勤奮、刻苦、入迷是人的能力特征。（ ）答案 :錯(cuò)誤4氣質(zhì)是最穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。（） 答案 :正確5適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫κ潜匾?，過度的壓力會影響教師身心健康。（ ） 答案 :正確6非正式群體的消極作用很大，應(yīng)予以取締。（ ） 答案 :錯(cuò)誤7管理方格模式中，“ 9.1”型是任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)方式。（）答案 :正確8權(quán)力一般可分為職權(quán)和權(quán)威兩大類。（）答案 :正確9人的行為挫折就是心理挫折。（ ）答案 :錯(cuò)誤10校園組織文化的核心是學(xué)校的價(jià)值觀。（ ）答案 :正確11赫茨伯格認(rèn)為滿意

11、的對立面是沒有滿意，不滿意的對立面是沒有不滿意。（）答案 :正確 12當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí)，情感將決定人的行為。（ ）答案 :正確13遷怒是一種合理化的宣泄形式。（）答案 :錯(cuò)誤14人際關(guān)系是影響教師工作滿意度的一個(gè)重要因素。（ ）答案 :正確15密執(zhí)安大學(xué)二十世紀(jì)四十年代的研究表明：學(xué)校等非生產(chǎn)部門， 工作導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)行為要優(yōu)于員工導(dǎo)向行為。 （ ）答案 :錯(cuò)誤 16氣質(zhì)類型沒有好壞之分。（）答案 :正確17校園危機(jī)管理是指學(xué)校對危機(jī)發(fā)生后的管理。（）答案 :錯(cuò)誤18教師不滿意的表現(xiàn)都是消極的。（）答案 :錯(cuò)誤19人際關(guān)系理論也稱為管理的行為學(xué)派理論。（ ）答案 :正確20焦慮是一種行為方面的問

12、題。 （ ）答案:錯(cuò)誤 21教師的心理健康是個(gè)人問題，校方起不了什么作用。（ ）答案 :錯(cuò)誤22首因效應(yīng)在知覺熟悉的人時(shí)起作用，而近因效應(yīng)在知覺陌生人時(shí)起作用。（ ）答案 :錯(cuò)誤（ ） 答案 : 正確） 答案 : 錯(cuò)誤 答案 :錯(cuò)誤個(gè)系統(tǒng)工程。 （ ）答案 : 錯(cuò)誤（ ）答案 : 錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤答案 :錯(cuò)誤（ ） 答案 : 錯(cuò)誤23施恩認(rèn)為價(jià)值觀是學(xué)校深層組織文化。.（ ）答案 :正確24資歷屬于權(quán)力性影響因素。（）答案 :正確25群體的凝聚力越強(qiáng)，工作效率越高。（）答案 :錯(cuò)誤26師生關(guān)系本身就給學(xué)生提供了“做人”的榜樣，因此十分重要。（）答案 :正確27能力水平上的差異也可稱為能力本質(zhì)上的

13、差異。（ ）答案:錯(cuò)誤28人的心理傾向性是指能力、性格和氣質(zhì)。（ ）答案 :錯(cuò)誤 29費(fèi)德勒權(quán)變模式中 LPC 測驗(yàn)得分高，采取關(guān)系取向行為效放后果好。（ ）答案 :正確30意志異常的主要表現(xiàn)是意志喪失、強(qiáng)迫行為、固執(zhí)行為等。（ ）答案 :正確31. 學(xué)生既是接受教育的對象，又是自我教育、自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 32在調(diào)動人的積極性上競爭總是比合作更有效。（） 答案 :錯(cuò)誤33 “一好遮百丑”、“一丑遮百好”說的是對人知覺的首因效應(yīng)。（ 34根據(jù)雙因素理論，只要多發(fā)獎(jiǎng)金就能調(diào)動職工的積極性。（）35任何班集群體都是班集體。 （ ）答案 :錯(cuò)誤36人的能力水平上的差異也可稱為能力量上的差異。 （

14、 ）答案:正確37現(xiàn)代學(xué)校管理應(yīng)把學(xué)校看成是一個(gè)開放的社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)校管理是一 答案 :正確38學(xué)生的心理健康問題都是由于遺傳因素造成的。（） 答案 :錯(cuò)誤39強(qiáng)、不平衡型的神經(jīng)類型與粘液質(zhì)氣質(zhì)相對應(yīng)。（） 答案 :錯(cuò)誤40梅奧是管理科學(xué)學(xué)派的代表學(xué)者。（）答案 :錯(cuò)誤41一個(gè)組織的管理幅度越寬，組織的管理層次越少。（） 答案 :正確42需要是人的行為動力的源泉。（）答案 :正確43不管什么工作，總是人越多干得越好。（ 44產(chǎn)生動機(jī)的兩個(gè)條件是人的需要與理想信念。 45對學(xué)校教師應(yīng)實(shí)行嚴(yán)密的管理。（）46從眾就是服從。 （ ）答案:錯(cuò)誤47挫折是指人們碰到的外部困難與障礙。（ ）48在人際交

15、住中，一方的攻擊、懲罰和責(zé)罵可能引起對方的尊重和服從。三、填空題1學(xué)校管理心理學(xué)的構(gòu)成可分為個(gè)體心理、 _、 _和組織心理。答案 :群體心理 領(lǐng)導(dǎo)心理2班級群體是學(xué)校組織的基本單位，具有教學(xué)、 _和 _的功能。答案 :教育 管理3在學(xué)校管理心理學(xué)的研究對象中應(yīng)把教師心理放在 _ 作用位置，應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的_意識。答案 :主導(dǎo) 主體4能力可分為一般能力與特殊能力，模仿能力與 _，實(shí)踐交往能力與 _ 。答案 :創(chuàng)造能力 認(rèn)識能力5人的個(gè)性是在人的 _和心理基礎(chǔ)上形成的， 而人的心理基礎(chǔ)又是在長期的 _中形成的。答案 :生理 社會生活6 _ 、 _的溝通網(wǎng)絡(luò)傳遞信息速度快。答案 :輪式 全通道式7能

16、力總是和人的 _聯(lián)系在一起，能力實(shí)際上是指個(gè)人從事 _的能力。答案 :活動 相應(yīng)活動8動機(jī)的三種主要功能是 _、 _和 _。答案 :啟動 導(dǎo)向 激勵(lì)9期望理論認(rèn)為激勵(lì)水平主要受 _和 _因素的影響。答案 :效價(jià) 期望值10根據(jù)多伊奇的目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚?合作是雙方目標(biāo)或手段之間有肯定性的依賴關(guān)系， 而競爭是 的依賴關(guān)系 。答案 :否定性11教師評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括 _ 、 _和 _。答案 :學(xué)科知識 教育教學(xué)能力 人際交往技能和品質(zhì)12產(chǎn)生從眾行為的原因是個(gè)人在群體中受到兩方面的壓力，即 _和 _。答案 :信息 規(guī)范13領(lǐng)導(dǎo)影響力因素有 _和 _兩大類。答案 :權(quán)力影響力 非權(quán)力影響力14管理

17、方格理論五種典型的領(lǐng)導(dǎo)類型有： _、_、_、中間型和權(quán)威型。答案 :軟弱型 鄉(xiāng)村俱樂部型 團(tuán)隊(duì)型15學(xué)校是一個(gè) _的社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)校管理是一個(gè) _。答案 :開放 系統(tǒng)工程16“四分圖”領(lǐng)導(dǎo)行為模式的四種類型是：低關(guān)心人低關(guān)心組織、高關(guān)心人高關(guān)心組織、 _和_。答案 :低關(guān)心人高關(guān)心組織 高關(guān)心人低關(guān)心組織 17教師的角色有多元性、 _性和 _ 性的特點(diǎn)。答案 :變動 沖突18學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評估的基本內(nèi)容主要包括：品德、才能、 和 _ 等標(biāo)隹。答案 :勤奮 業(yè)績19人們在性格上的差異是通過 _與 _表現(xiàn)出來的。答案 :性格特征 性格類型20.師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是 _ 。答案 :實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)21個(gè)性心

18、理特征上的差異，主要包括個(gè)體在 _、 _和能力等方面的差異。答案 :氣質(zhì) 性格22態(tài)度的功能是組織信息、 _和 _。答案 :解釋經(jīng)驗(yàn) 準(zhǔn)備行動22群體規(guī)范有 _、 _、 _ 和惰性功能。答案 :群體支柱 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 行為導(dǎo)向23民主的師生關(guān)系的 _是對學(xué)生人格的 _。答案 :關(guān)鍵 尊重24學(xué)校管理與人的 _ 是緊密相連的， 學(xué)校管理歸根到底是對人的管理與 的管理。答案 :心理活動 對人的心理25人際關(guān)系的基礎(chǔ)是 _。答案 :個(gè)體的需要滿足26性格的特征可分為態(tài)度特征、意志特征和 _ 、 _ 。答案 :情緒特征 理智特征27角色可提供 _ 的基礎(chǔ)；角色是個(gè)體和 _的一座橋梁。答案 :人際溝通 社會

19、之間28目標(biāo)管理的三個(gè)環(huán)節(jié)是確立目標(biāo)、 _和 _ 。答案 : 目標(biāo)實(shí)施 目標(biāo)檢查與評價(jià)29在對 _知覺中非任何個(gè)性品質(zhì)都會產(chǎn)生暈輪效應(yīng)， 只有 品質(zhì)才有這樣的作用。答案 :人的 核心30奧爾德弗將人的需要分為生存、 _、 _三個(gè)層次。答案 : 關(guān)系 成長31學(xué)校管理心理學(xué)是應(yīng)用心理字，屬于多學(xué)科交叉的 _ 的 _學(xué)科。答案 :多層次性 邊緣性32人的心理過程包括認(rèn)識過程、 _和 _ 三個(gè)相互聯(lián)系的方面。答案 :情感過程 意志過程33態(tài)度的三個(gè)成分是 _、 _和行為傾向。答案 :認(rèn)知 情感34班集體形成的四個(gè)階段是：松散期、 _、 _、形成期。答案 :同化期 凝聚期35雙因素理論的兩類因素是指

20、_ 因素和 _因素。答案 :保健 激勵(lì)36“三個(gè)和尚沒水喝”說的是群體中的 _現(xiàn)象。答案 :責(zé)任分散37群體規(guī)范代表的是群體中 _數(shù)人的意見， 反應(yīng)出來的是群體成員的 _等水平。答案 :多 中四、名詞解釋1性格答案 :性格是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。2需要答案 :需要是維持個(gè)體與社會生存的必要事物在人腦中的反映與感受。3群體規(guī)范答案 :群體規(guī)范是指群體中每個(gè)成員必須遵循的思想和行為標(biāo)準(zhǔn)。4動機(jī)答案 :動機(jī)是引起行為、維持行為、并將行為指向特定目標(biāo)，以滿足人的需要的心理動力系 統(tǒng)，它是人的行為的內(nèi)部原因。5舉例說明合作和競爭對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。答案 :可從對學(xué)生學(xué)習(xí)動

21、機(jī)，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)中信息交流，學(xué)生自我情緒體驗(yàn)四個(gè)方 面說明。6權(quán)力答案 :權(quán)力是人們認(rèn)定的帶有一定強(qiáng)制性的指揮、影響、控制他人，并使其服從的能力。 7人際關(guān)系答案 :人際關(guān)系是指人們在交住中形成的心理關(guān)系，這種關(guān)系是以社會生活為背景的、體現(xiàn) 人與人的心理距離。8能力答案 :能力是指人們成功完成某種活動所必須的個(gè)性心理特征，它有兩種含義：一是己表現(xiàn) 的實(shí)際能力；二是潛在能力。9激勵(lì)答案 :激勵(lì)就是激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而 努力的過程。10問卷法答案 :問卷法是指使用一定測量工具、通過書面形式進(jìn)行學(xué)校管理個(gè)體心理或團(tuán)體心理研究 的方法。11學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

22、原則答案 :學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)原則是指校長辦學(xué)過程和領(lǐng)導(dǎo)工作必須遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。12. 群體答案 :群體是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定的目標(biāo)，兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互依賴的個(gè)體的組合。13. 個(gè)性答案 :個(gè)性也可稱為人格，指一個(gè)人的基本精神面貌，即一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的 總和，它包括一個(gè)人外在表現(xiàn)和內(nèi)在的真實(shí)自我。14. 目標(biāo)答案 :目標(biāo)是一種期望，它與一定需要滿足相聯(lián)系，是主體對客觀對象的超前反映。15暈輪效應(yīng)答案 :暈輪效應(yīng)又稱為光環(huán)效應(yīng)，是指他人的某種品質(zhì)特征非常突出，給人清晰知覺、以致 掩蓋了對他其它品質(zhì)特征的知覺。16心理健康答案 :心理健康是指各類心理活動正常、關(guān)系協(xié)調(diào)、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)一致

23、和人格處于相對穩(wěn)定的 狀態(tài)。17學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)原理答案 :學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)原理是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作內(nèi)容與實(shí)質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分析，總結(jié)出的帶有規(guī)律性的 知識。18影響力答案 :影響力是指人們在相互交往中，引起或改變他人心理與行為活動的能力。19定型效應(yīng)答案 :定型效應(yīng)又稱社會刻板印象，是指社會對某一類人有一種固定看法，把同一特征歸到 群體中的每一成員，而不管群體成員之間存在的實(shí)際差異。20角色答案 :角色是指一定的社會身份，或位置、或地位、或職務(wù)，以及與之相一致的一套思想和 行為的模式。五、簡答題1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)特點(diǎn)？答案 :從以下三方面說明：一是政治思想素質(zhì)；二是知識素養(yǎng)與能力；三是良好個(gè)性素質(zhì)。2簡述教師如何進(jìn)行自我心理保健？答案 :一要增強(qiáng)自我心理保健意識；二是掌握緩解壓力的策略，如了解、接納自己、修正認(rèn) 知觀念