作業(yè)設(shè)計與試題編制除了傳統(tǒng)的落實和鞏固知識目標(biāo)外

1、體育教案時間課型一課時內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.投擲輕物；2.火炬?zhèn)鬟f接力目標(biāo)1. 運(yùn)動參與：能積極主動參與投擲的練習(xí)，表現(xiàn)出認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；2. 運(yùn)動技能：通過學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，提高學(xué)生投擲的水平和技術(shù)，傳遞火炬使 學(xué)生掌握迎面接力的動作3. 身體健康：投擲輕物發(fā)展上肢力量，形成正確的投擲姿勢；迎面接力跑發(fā)展下肢力量及靈敏性。4. 心理健康：在教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞的精神品質(zhì)，愛國主義精神，提高學(xué)生自信心。5.社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生拼搏精神、團(tuán)隊精神。順序教學(xué)內(nèi)容場 地教師活動學(xué)生活動數(shù)時強(qiáng)占八、燃激情，激發(fā)興一、課堂常規(guī)：1.體委整隊、 師生問好、宣布課的內(nèi)容 和任務(wù)。二、準(zhǔn)備

2、活 動：給孩子們一張紙比賽折 飛機(jī)，右手拿 著紙飛機(jī)做 自編操.在組織：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX1.教師語言要清晰。2. 教師講解 課堂要求和任務(wù)。目的：集中學(xué) 生注意力1.學(xué)生站四 列橫隊。2.學(xué)生認(rèn)真 聽講，注意關(guān) 查。3. 聽從指揮 注意力集中。1110小趣小白船音樂的帶領(lǐng)下同上隊列四列橫隊。4.學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)。2二 放 飛 夢掌 握 技 能、投擲輕物教學(xué)重點(diǎn)：投擲動作中的動作連貫與協(xié)調(diào)。教學(xué)難 點(diǎn)：全身的協(xié) 調(diào)用力與手 部的鞭打動 作。組織：XXXXXXXXXXXX引導(dǎo)學(xué)生怎 么拋的高 呢？再試試 看，能行嗎？ 為什么會出 現(xiàn)這樣的情 況呢？同時 引導(dǎo)學(xué)生觀

3、 祭對方的動 作，與同伴共 同探討。1.學(xué)生成散 點(diǎn)隊形各種拋接練 習(xí)，并利用 手中的飛機(jī) 進(jìn)行同伴間 的擲遠(yuǎn)比 賽，看誰投 得遠(yuǎn)？。進(jìn)行觀看部 分同學(xué)表演， 讓學(xué)生之間 討論4X817中順序教學(xué)內(nèi)容場地教師活動學(xué)生活動數(shù)時強(qiáng)傳（三）接力1.教師講解1.學(xué)生認(rèn)真游戲：傳遞夢游戲要求聽講游遞組織：想是以奧運(yùn)和規(guī)則。戲規(guī)則。夢火炬?zhèn)鬟f為主題，把紙飛想，機(jī)做成紙團(tuán)，2.學(xué)生練習(xí)2.學(xué)生練習(xí)拓通過自己設(shè)+ + +比賽。比賽。展計障礙物等/PC方式進(jìn)行傳能遞，把紙團(tuán)自 3.教師做正3.分組比行擺成一幅力確評定勝賽。畫或一個字負(fù)。使學(xué)生在游戲中得到鍛O OO O2/5中煉，培養(yǎng)團(tuán)隊3精神。X XX XX

4、XX XX XX XX XX X四 夢 想 成 真，放松心情隨音樂師 生同跳放松 舞蹈，使學(xué)生 在輕松愉快 的氣氛中放 松心情。組織：同上隊列四列橫隊。讓學(xué)生說說 自己的收獲 和需要努力 的地方，指出 別人的優(yōu)點(diǎn)1. 認(rèn)真聽 講，精神飽滿。2. 下課。13小場地 設(shè) 計每人一張紙一些障礙物，（圈，墊子）教 學(xué) 回 顧教學(xué)反思：課前，我布置學(xué)生制紙飛機(jī)，他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們用紙做飛機(jī)？他們帶著這些疑問走進(jìn)了這節(jié)體育課，這也正是我所希望達(dá)到的。開課時，他們發(fā)現(xiàn)自己親手制作的飛機(jī)搖身一變， 成了體育課上的運(yùn)動器材學(xué)生恍然大悟，哦！怪不得老師要我們做紙飛機(jī)。我讓學(xué)生自由地玩，我對學(xué)生的要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的投的最遠(yuǎn)，學(xué)生的運(yùn)動欲望 高漲，個個躍躍欲試。這一教學(xué)，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣。玩中教學(xué).通過這節(jié)課.我也有一些疑惑：提出來大家商榷：1.針對于水平二的學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？