醫(yī)藥工廠實(shí)踐報(bào)告總結(jié)

1、作為仍在象牙塔內(nèi)學(xué)習(xí)的我們，非常有幸來(lái)到這個(gè)現(xiàn)代化、科技含量高而且人性化治理 的制藥廠。 在這里， 我們參觀了廠內(nèi)的加工工藝 ; 我們結(jié)識(shí)了廠里的與我們年紀(jì)相當(dāng)?shù)募夹g(shù)工 人朋友 ; 我們與企業(yè)的副總經(jīng)理伏女士進(jìn)行了深入的談話; 我們還與常年往返中國(guó)和加拿大的負(fù)責(zé)新藥研發(fā)的資深科學(xué)家王博士進(jìn)行了交流。在這些天的交流學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了關(guān)于制 藥方面的專業(yè)知識(shí)、開拓了視野，更重要的是，我們幾個(gè)學(xué)生在對(duì)待企業(yè)還有自身發(fā)展的認(rèn) 知上，受到了相當(dāng)?shù)恼鸷场：敛豢鋸埖恼f(shuō)，這次實(shí)踐，顛覆了我們以往的一些觀點(diǎn)。而在這 里，我主要想簡(jiǎn)單的談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該如何從學(xué)校走向社會(huì)這個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)變通過(guò)這次實(shí)踐

2、，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)的大學(xué)生與合格的企業(yè)員工相差甚遠(yuǎn)。且不談技術(shù)上從 理論到現(xiàn)實(shí)的差別，或者是與人的交往能力的差距，光是大學(xué)生需要進(jìn)行的角色轉(zhuǎn)變就已經(jīng) 相當(dāng)大了。從學(xué)校走向社會(huì)，從教室走向工作崗位，由學(xué)生變成員工，無(wú)論生活方式，還是生活環(huán) 境; 無(wú)論是思維方式， 還是思考方法， 都要發(fā)生很大的變化才能更好的適應(yīng)企業(yè)。 在實(shí)踐過(guò)程 中，我們通過(guò)和員工的交談，再加上伏女士的點(diǎn)撥，以及各自的觀察，總結(jié)出了下面幾條。 要想成功的從學(xué)生變?yōu)閱T工，至少要做到以下幾點(diǎn)：第一，由“是什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鍪裁础毙@里的學(xué)生更喜歡探究了解事物的本質(zhì)， 非要弄出一番道理才知足 ; 但企業(yè)里更注重的 是以實(shí)踐為前提，可行性與

3、成本效益一旦作出合理評(píng)估，即可采取行動(dòng)。換句話說(shuō)，校園型 思考喜歡冠以抽象的概念，而企業(yè)工作者更側(cè)重做什么，從何時(shí)做，何處做，并如何達(dá)到最 佳效果。一句話：學(xué)生喜歡抽象具體，但員工需要具體抽象。第二，由“別人提出問(wèn)題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題”作為一個(gè)學(xué)生，等待老師出題目是再正常不過(guò)的了，被動(dòng)的應(yīng)付考試導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種 制約式的處世觀。 然而，來(lái)到職場(chǎng)之后， 我們必須以主動(dòng)積極地態(tài)度， 不斷地尋找自我突破， 不斷尋找問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能自我成長(zhǎng)、脫穎而出。一句話：學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)應(yīng) 付，但員工需要主動(dòng)探求。第三，由“一個(gè)人獨(dú)立解決”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠹夜餐鉀Q”在學(xué)生時(shí)代，大家都被教育要獨(dú)立完成作業(yè)

4、、要獨(dú)立參加考試。但是在企業(yè)里則不是這 樣，員工們碰到的問(wèn)題都是錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及多方面的，單憑個(gè)人的主張見解，恐怕是找不到 問(wèn)題所在的，更擬定不出合理的對(duì)策。所以，需要集思廣益，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特色，共同合 作。一句話：學(xué)生善于獨(dú)立奮戰(zhàn)，但員工需要協(xié)同作戰(zhàn)。第四，由“為自己”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榇蠹摇毙@里的學(xué)生都深信，只要自己努力學(xué)習(xí)，就可以換來(lái)好成績(jī)從而換來(lái)身邊老師同學(xué)的 尊重。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以自我為中心。但企業(yè)的工作是一個(gè)整體，是需要各個(gè)環(huán)節(jié)共同努力才能做好的。團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都要扮演一定角色，必須互相協(xié)作支持，才能產(chǎn)生成效。也就是說(shuō)，我們要追求的不是個(gè)人利益最大化，而是集體利益最大化。一句話：學(xué)生

5、總是自 私自利，但員工需要無(wú)私為工。第五，由“注重智商開發(fā)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅厍樯涕_發(fā)”校園里智商高的學(xué)生，不論他的情商如何，似乎總是可以擁有好成績(jī)從而進(jìn)入好大學(xué)。 但是在企業(yè)中，智商固然重要，但情商高的人才能夠控制好自己的情緒、能夠自我激勵(lì)、能 夠正確對(duì)待自己，能夠客觀看待同事，能夠適應(yīng)各種環(huán)境，能夠正確處理各種關(guān)系。所以這 類人才能夠更好的完成工作。一句話：學(xué)生習(xí)慣純腦勞動(dòng)，但員工需要全面發(fā)展。所以，總的來(lái)說(shuō)， 學(xué)生從學(xué)校到工作崗位真的需要很大程度上的改變。 而這次社會(huì)實(shí)踐， 才讓我們熟悉到了這一點(diǎn)：大學(xué)生在思想上、心理上、學(xué)業(yè)上往往不夠成熟，但由于多方面 原因，大學(xué)生們經(jīng)常以我為中心，自我感覺

6、良好，常有“天生我才必有用”的豪氣?？蓪?shí)際 上，很大一部分大學(xué)生的素質(zhì)與真正意義上的成才有著極大的差距。曾經(jīng)，我認(rèn)為一個(gè)畢業(yè)生 （ 尤其是碩士研究生 ）走完了從小到大的二十余年的學(xué)校生涯， 學(xué)了很多的知識(shí)，懂了很多的道理，應(yīng)該可以成為一個(gè)較為全面的工作人員。尤其像是清華 這樣的名牌學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生，更應(yīng)該能夠勝任各種崗位的需求。但是，經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn) 清華畢業(yè)生的口碑并不像我們想象的那么好：去年六月舉辦的首屆中國(guó)高校 院長(zhǎng)論壇上，與會(huì)的不少企業(yè)界代表普遍認(rèn)為“清華大 學(xué) 專業(yè)的學(xué)生勤奮聰明， 但是不知道做事的方法， 不會(huì)想問(wèn)題， 創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力差”前年三月在北京國(guó)際展覽中心舉辦的人才招聘

7、會(huì)上，美國(guó)特路普國(guó)際集團(tuán)公司的招聘攤 位上方有一個(gè)很醒目的告示： “說(shuō)明：清華北大畢業(yè)生一概免談 ! ”，經(jīng)詢問(wèn)，這是因?yàn)檫^(guò)去 公司用過(guò)的清華北大的畢業(yè)生，都有一種莫名其妙的優(yōu)越感，浮躁不安，因此，他們中沒(méi)有 一個(gè)成功的范例 ;每年人才招聘會(huì)上還有一些單位也反映，名牌大學(xué)的畢業(yè)生與一般院校的畢業(yè)生相比， 往往更加注重個(gè)人待遇和工作條件，卻又不愿意為單位為集體盡更多的責(zé)任。一旦碰到未滿 足個(gè)人心意的情況，他們往往選擇馬上走人。這些事例都證實(shí)了，大學(xué)畢業(yè)生，哪怕是名牌大學(xué)畢業(yè)生，都存在著距離合格員工的或 大或小的差距。而對(duì)于這些欠缺處的關(guān)注，在校園里往往是微乎其微的。于是，這次實(shí)踐告 訴我們，作為

8、大學(xué)生，我們不但要注重知識(shí)和技能教育，更要大力加強(qiáng)心理素質(zhì)和道德品質(zhì) 教育，使我們既具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，又具備堅(jiān)韌不拔、百折不撓的意志和精神，這 樣才能真正成為個(gè)人有所作為、又對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。同時(shí)，作為名牌院校出身的我們，更要尤其注重：要正確看待自己、正確看待社會(huì)，正 確處理個(gè)人理想、個(gè)人利益和社會(huì)需要的關(guān)系，這樣才能既可充分施展個(gè)人才華，又為社會(huì) 所接受并歡迎?？偨Y(jié)總之，我們?cè)诒敬螌?duì) 省 藥業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，檢驗(yàn)了自身的能力，并在與企 業(yè)中的員工甚至治理階層的比較中， 明顯的發(fā)現(xiàn)了自身經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足， 觀察問(wèn)題、 分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力嚴(yán)重不夠等等問(wèn)題。 我們也通過(guò)這次社會(huì)

9、實(shí)踐開闊了視野， 接觸了社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上感受和體驗(yàn)了許多書本上學(xué)不到的東西。醫(yī)藥工廠實(shí)踐報(bào)告總結(jié) 相關(guān)內(nèi)容 : 醫(yī)院實(shí)踐報(bào)告怎么寫時(shí)間過(guò)的真快啊，眨眼間一學(xué)期又過(guò)去了，剛一放假我就考慮該怎么完成學(xué)校布置的寒 假作業(yè)， 那就是在醫(yī)院見習(xí)十天以上， 寒假一回家我就想著玩玩放松放松， 在家上 碰到同學(xué) 于是就問(wèn)她去醫(yī)院見習(xí)沒(méi)。暑期護(hù)士的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐動(dòng)機(jī)：通過(guò)住院部臨床護(hù)理的見習(xí)了解臨床護(hù)理工作的基本操作技術(shù)，學(xué)習(xí)臨床護(hù) 士對(duì)待病人的態(tài)度、方式以及護(hù)患溝通的方式技巧，為大二基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)作一些實(shí) 踐認(rèn)知準(zhǔn)備，同時(shí)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉人際交往能力。護(hù)校畢業(yè)生醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告護(hù)校畢

10、業(yè)生醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告 1 記得剛進(jìn)醫(yī)院的第一天， 護(hù)理部的老師讓我們熟悉這整個(gè)醫(yī) 院，我們醫(yī)院分為幾大部分，第一部分是門診大樓總共有八層。電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告高校校園電視臺(tái)為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐搭建了有力平臺(tái)， 以下是 整理的電視臺(tái)實(shí) 習(xí)報(bào)告 ，歡迎閱讀！電視臺(tái)實(shí)習(xí)報(bào)告模板【一】暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告永遠(yuǎn)難忘的日子從 7 月 10 日到 8 月 28 日這一個(gè)多月的時(shí)間里，是我在新聞中心實(shí)習(xí)的日 .關(guān)于醫(yī)院護(hù)理見習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告精選職業(yè)見習(xí)，職業(yè)見習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)包括政府、見習(xí)單位、高校、人才中介機(jī)構(gòu)以及畢業(yè)生 在內(nèi)五方受益的活動(dòng)，職業(yè)見習(xí)崗位是為破解大學(xué)生就業(yè)難而設(shè)立的，未就業(yè)畢業(yè)生到企業(yè) 參加不超過(guò)一年的職業(yè)見習(xí)，政府給予用人單位一定的補(bǔ)貼，參加職業(yè)見 .2019 暑假醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告社會(huì)實(shí)踐能拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才。下面 為大家?guī)?lái)了 2019 暑 假醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告 ，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告(中山醫(yī)院參觀)b;b;b;b;b;b;b; (1)b; 心肌梗塞 b;b;b;b;b;b;b; (2)b; 持續(xù)性或不穩(wěn)定性心絞痛 b;b;b;b;b;b;b; (3)b; 重度房室傳導(dǎo)阻滯、嚴(yán)重心律失常 b;b;b;b;b;b;b; (4)b; 各種類型休克、循環(huán)衰竭、彌散性血管內(nèi)凝血( c)b;b;b;b;b;b;b;