地質(zhì)構(gòu)造的研究意義資料講解

1、地質(zhì)構(gòu)造的研究意義學(xué)習(xí)好資料精品資料【教學(xué)目標(biāo)】1、 使學(xué)生在了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、分析和綜合歸納的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā) 展。3、 激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。【內(nèi)容分析】地質(zhì)構(gòu)造和地表形態(tài)，是本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而研究地質(zhì)構(gòu)造的意義更是重 中之重。在湘教版教材中交代了地質(zhì)構(gòu)造的概念和地質(zhì)構(gòu)造的基本類型，但忽略了研 究地質(zhì)構(gòu)造的意義。對于地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律知識(shí)，不僅要了解，更要掌握如何應(yīng)用知識(shí)。 這樣既可鞏固所學(xué)的識(shí)記知識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，找石油天然氣要在 背斜部位；打隧道、采礦石

2、也要在背斜部位；找地下水要在向斜部位?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)準(zhǔn)備1、 教學(xué)材料準(zhǔn)備：水、柴油、透明塑料管，相關(guān)地質(zhì)構(gòu)造模型、資料和圖片。2、 教學(xué)組織準(zhǔn)備：將全班同學(xué)分成三組，每組選一組長，負(fù)責(zé)該組實(shí)踐、討論等 的記錄和最后的總結(jié)等工作。第一組：負(fù)責(zé)儲(chǔ)水、儲(chǔ)油地質(zhì)構(gòu)造研究；第二組：負(fù)責(zé) 隧道開鑿的研究；第三組：負(fù)責(zé)水庫壩址、庫區(qū)的選擇。問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境，提出教學(xué)問題：1、第一組：假如你們是地質(zhì)學(xué)家，從事石油勘探和地下水尋找等方面的工作， 現(xiàn)提供一褶皺模型以及水、柴油和透明塑料管，要求完成下列任務(wù)：學(xué)習(xí)好資料精品資料(1) 說明石油和地下水的儲(chǔ)存構(gòu)造。(2) 用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，說明其儲(chǔ)存原

3、理；(3) 根據(jù)其儲(chǔ)存構(gòu)造原理，指出其開采的位置選擇，開采過程中可能出現(xiàn)的問題及 應(yīng)對方法。2、 第二組：因修建一高速公路需通過某褶皺山地，必須開鑿一垂直穿越山地的隧 道，假如你們是地質(zhì)工程師，請從工程的安全性、穩(wěn)定性及地下水運(yùn)動(dòng)等方面加以全 面考慮，對隧道的開鑿進(jìn)行研究，請通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，然后確定隧道位置選擇(是選擇 在背斜還是向斜)，并說明其理由。3、 第三組：假如由你們來負(fù)責(zé)三峽水庫壩址、庫區(qū)的選擇，請你們根據(jù)提供的相 關(guān)材料和長江三峽地質(zhì)構(gòu)造圖，從安全性、防滲漏等方面加以考慮，對三峽水庫壩址、庫區(qū)進(jìn)行合理選址，并說明其理由。探究解決問題提供給學(xué)生一定的時(shí)間，教師調(diào)控引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)

4、習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作 研究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，解決解決各組負(fù)責(zé)的問題。學(xué)習(xí)好資料精品資料實(shí)踐意義通過動(dòng)手買踐，規(guī)察塑規(guī)察塑料管中柴袖和水的位賢分 布，并說明耳康理門門油地質(zhì)構(gòu)造探究第一步將等體和的水和油裝入謹(jǐn)明塑料管，開 將管的兩端密封.亠亠第二歩=舟其平舷在演示臺(tái)上，彳第三歩匚觀測水和油的位宜（水在下油在上），第四歩：將亙彎曲呈蛇形懸掛枉演示梨上 第五歩=觀測水和油的位直冰在向下彎的部分, 油在向上拱的部分）心=【教師總結(jié)】地層中分?jǐn)〉氖停蚓攀兔芏缺人?，?jīng)過地殼的褶皺運(yùn)動(dòng)，聚集在背斜（演示圖中Q型彎）中頂部，而向斜底部（演示圖中 U型彎）祓水塘塞淸.館耘的儲(chǔ)袖構(gòu)造是背斜 構(gòu)逍（如演示

5、圖中型彎）P儲(chǔ) 水 地 質(zhì) 構(gòu) 造 的 探 究心【學(xué)生嗣1】腐備間石油何處有？ 57 *分析上面的地質(zhì)構(gòu)造圖，在捏供的五個(gè)地 點(diǎn)中，選擇你認(rèn)為的最隹石油開采地點(diǎn)， 開說明你的選擇理由，*mt曲】地層中分做的石油，因?yàn)槭兔芏缺人?小，經(jīng)過地殼的褶皺運(yùn)動(dòng)，聚集在背斜旗示圈中門型彎）中頂筋 而向斜底確（績（績 示圖中U型彎）被水塡塞満，而背斜頂部 的隔水層又可以防止油吒揮發(fā).跟艮妊的 儈油構(gòu)造是背斜構(gòu)造（如演示圖中門型故開釆石油一骰選擇在背斜舍油層的頂 部附近 4學(xué)生醞內(nèi)客】用型科管自制 泊劑桿4 第一護(hù)將透明塑料管的一端接進(jìn)水口，另一端讓 其開口并垂吊在演示架上.高度比進(jìn)水口低些 使透明望料管呈

6、U型管存第二步：讓迸水口進(jìn)水，透明星科管開口端出水第三歩：在透胡塑料管的U型彎管的上側(cè)甲針扎 個(gè)小亂卩第四歩：觀測4別水流情況（水會(huì)恥忖L水流自 動(dòng)噴出，嘖出高度不超過進(jìn)水和出水崖線的 咼度）咼度）I【劉總結(jié)】U型彎管猶如承 壓水的承壓因，進(jìn)水口相當(dāng)于 承壓水的乖島區(qū)出水口相當(dāng) 于承壓水的拼泄區(qū)，從小孔噴 出陽水猶如承壓岡的自航井， 其屢因是承壓水埋ME在上F 二個(gè)隔水層之間，受到來自社 聽耳排進(jìn)匡之間的水壓差 所產(chǎn)生的靜水壓力-口自流井喬意圖屮儀【幀總語】P向斜一一良好的儲(chǔ)水構(gòu)造學(xué)習(xí)好資料精品資料學(xué)習(xí)好資料精品資料【學(xué)生探究】你見過這樣B9橋嗎？ “ 規(guī)察左圖中兩座橋梁，你見過如團(tuán)（2） 恿

7、狀的橋梁嗎？請從力學(xué)方面解釋呈拱 型的康理.然后思考從工程的安全性和 穩(wěn)定性方面若慮，說說修建隧道選擇在背 斜連是向斜.事學(xué)生探究】水道.和程薩道”屮 觀察左側(cè)的地質(zhì)構(gòu)造圖，用筆畫出地下水 痢流動(dòng)方向.然后從提水角度若慮，修建 隧道應(yīng)飲選擇在背斜還是向斜.羊【教師總結(jié)】K背斜巖層如橋一樣，呈拱型，巖層頂部受抿力作用，巖層具有好的支撐作, 不易坍塌，育祈廳工程的安全比 穩(wěn)定性，并且便于開鑿”2、背斜巖層呈拱型，便于地下水沿巖層向兩側(cè)滲流，有示疔保持隧道干燥*第水 庫 壩 址、庫區(qū)的38【學(xué)主-三岐壩 址的磐、amtm【學(xué)生探究】血處餐水庫可齊碼？如果不 行，你覺得修建水庫時(shí)應(yīng)苕慮哪些地質(zhì)條 件，

8、修建水庫的理想地質(zhì)條件是什么？卜KOT總結(jié)】水庫盡霓廐開斷層，以免誘 發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生地馬、滑坡、滲漏等不 良后果卩有人認(rèn)齒三峽壩址是天設(shè)地造，是理想的建壩 地點(diǎn),詞鉗艮據(jù)所學(xué)知識(shí)，分暢壩址應(yīng)選在何處？才【魏師總結(jié)】水庫壩址應(yīng)選擇在地勢相對較高 的向斜檀誠鳶已被侵蝕成平地的背斜頂制.3如左團(tuán)三峽水氷腿紐時(shí)水庫庫岡就選擇在地 勢低洼的地大壩壩址就選擇在低平的背科頂 部地.Q道學(xué)習(xí)好資料精品資料K討論與交流學(xué)生交流解決問題的方式、過程、結(jié)果以及體驗(yàn)，談?wù)劯髯栽谘芯繉W(xué)習(xí)過程中面 臨的問題和解決方法，然后各組進(jìn)行互評(píng)，指出其在學(xué)習(xí)研究過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，最后 師生共同進(jìn)行教學(xué)總結(jié)?！咀晕以u(píng)價(jià)】1、本案例在

9、教師的教與學(xué)生的學(xué)等方面的理念轉(zhuǎn)變實(shí)踐得比較成功：學(xué)習(xí)好資料精品資料(1) 、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較，該 教學(xué)設(shè)計(jì)有更多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有更多的學(xué)生探究，有更多的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。師 生雙邊活動(dòng)中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在：全體學(xué)生都自始至終參與到教學(xué)過程中的每 個(gè)環(huán)節(jié)，通過仔細(xì)觀察、積極思考、親身實(shí)踐、歸納總結(jié)主動(dòng)獲取知識(shí)和提高能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。(2) 、教師角色的轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，突出教師的主導(dǎo) 作用，在師生雙邊活動(dòng)中，教師始終處于調(diào)控引導(dǎo)地位，把握整個(gè)教學(xué)過程的順利進(jìn) 行。2、在學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些組織上混亂，教師要注意觀察， 及時(shí)引導(dǎo)，使教學(xué)能順利的進(jìn)行。專家點(diǎn)評(píng)：地理學(xué)習(xí)必須注重學(xué)生親身體現(xiàn)，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“重視對地理問題的 研究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、 地理調(diào)查和