20XX幼兒園家長工作計(jì)劃幼兒園工作計(jì)劃模板

1、20XX幼兒園家長工作計(jì)劃 幼兒園工作計(jì)劃 模板一、 指導(dǎo)思想幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理 解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。可 見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼 兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的 聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園工作計(jì)劃為導(dǎo)向， 以爭創(chuàng)“上海市家教基地” 和“南匯區(qū)示范幼兒園” 為契機(jī)， 進(jìn)一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教 育結(jié)合起來，形成1+12的教育合力。二、 工作目標(biāo)1、

2、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。2、 以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。3、 以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。三、 具體措施（一）以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧以往，幼兒園開展家長工作往往只是喊在口上，寫在紙 上，很少落實(shí)在具體行動(dòng)上。為此，本學(xué)期我園將從幼兒園 工作的實(shí)際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自 學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力 和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初將針對“家訪”開設(shè)相關(guān)的講 座或下發(fā)相關(guān)的資料；平時(shí)將就“與不同家長的交流需注意 什么”展開學(xué)習(xí)和討論；同時(shí)，我們還設(shè)想在期末組織一次

3、 “我眼中的家長工作”的沙龍活動(dòng)，要求教師在沙龍活動(dòng)中 借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實(shí)例來加以交 流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。2、深化合作，提高質(zhì)量采用多種形式，組織豐富多彩的活動(dòng)，深化家園合作、 提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求， 也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做 好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工 作，并嘗試在以下方面有所發(fā)展（1）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門 家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話 回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。（2）家長會(huì)：嘗試以年級組或班級為單位

4、召開家長會(huì)， 活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指 導(dǎo)性。本學(xué)期將結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié)、健康安全主題等活動(dòng) 開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng)， 如：親子搶答、親子美勞等。（3）親子閱讀：本學(xué)期，我園成立了園所親子閱讀區(qū) 域，區(qū)域內(nèi)提供不同材質(zhì)、不同特性、適合不同年齡段幼兒 及其家長閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和家長閱讀不同 書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個(gè)平臺(tái)，在輕松、 愉快、平等的氛圍中，引導(dǎo)不同年齡段的家長選擇適合自己 孩子的書刊，學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子有效閱讀的方法，培養(yǎng)其良好的 閱讀習(xí)慣。同時(shí)又滿足家長閱讀幼教資料，了解幼教信息的 愿望。（4）專家講座：從

5、家長的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)期我園 將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關(guān)專家開設(shè) 1 2個(gè)講座或咨詢活動(dòng)。（5）特殊幼兒指導(dǎo)：每位教師嘗試對班中的一名特殊 幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記 錄指導(dǎo)情況及其效果。（二）以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新 氣象隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了 知識(shí)和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能 否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通 道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的 連心橋呢？在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將進(jìn)一一 步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合“上海學(xué)前教育”和

6、“家?；?動(dòng)”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好“三部曲”第一步：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全 面的家長工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育， 達(dá)成“雙贏”的目的，一方面網(wǎng)管員幫助新教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)兩 個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助她們明確平臺(tái)的維護(hù)和使用要求，以提高 使用效率。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過各種方法向家長， 尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動(dòng)的載體，讓家長借助 平臺(tái)“暢所欲言”。第二步：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式，使得大家在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外 獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設(shè)備，可將跟蹤攝 錄的幼兒生活學(xué)習(xí)鏡頭直接上傳，以供家長觀賞。然而好多 家長雖是游

7、戲玩家，卻不知道在bbs中如何進(jìn)入、發(fā)言、貼圖，這些基本技能的缺失，阻塞了網(wǎng)絡(luò)使用的暢通性，也阻 礙了網(wǎng)絡(luò)家長工作順利展開的進(jìn)程。為了掃除這些障礙，我 們將以班級為單位向家長開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)操作路 徑。從而提高家長進(jìn)入平臺(tái)、使用平臺(tái)的能力，通過交流育 兒經(jīng)驗(yàn)和幼兒在家進(jìn)行的有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)家長積極參與 到育兒活動(dòng)中。第三步：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富。幼兒園家長工作的目的在于： 實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。要做到這 一點(diǎn)，教師必須使家長及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)， 從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到“五公布”1、每月公布月工作計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長對孩子本月的 保教

8、目標(biāo)早知道。2、每周向家長公布周計(jì)劃。家長只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就 可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請您配合”一欄，就明白了 請家長協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像，幫助家長清淅地了解孩 子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食 搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息，讓家長了 解幼兒園和班級的園所動(dòng)態(tài)、班級動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā) 展等情況。當(dāng)然，我們還應(yīng)積極回應(yīng)或引導(dǎo)家長積極參與網(wǎng)絡(luò)討 論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見， 從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能，架起家長和老師 溝通的橋梁。三、以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充

9、，形成三位一體新合力1、挖掘家長資源，壯大教育隊(duì)伍讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱 情，使家園互動(dòng)充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會(huì)，以此來 壯大我們的隊(duì)伍。屆時(shí)，來自不同行業(yè)，具有不同特長的年 輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒 園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐 項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對本班家長的學(xué) 歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長資 源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開展 的家長信息，然后根據(jù)家

10、長的特點(diǎn)，邀請家長到幼兒園當(dāng)“老 師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼 界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。與此同時(shí)，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半 功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長撰寫自己的育兒心 得，用于經(jīng)驗(yàn)共享；另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”， 并將收集的問題加以歸類整理，爾后視個(gè)性、共性的不同， 通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復(fù)。2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延綱要指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò) 展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覉@南北兩園分別地處居民生 活區(qū)和商業(yè)區(qū)，其中蘊(yùn)含了諸如商場、郵局、銀行、鎮(zhèn)政府、 影劇院等周邊資源，這些資

11、源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提 供了真實(shí)的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、 積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，本學(xué)期，我們嘗試以個(gè)別教 工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助本園成 立社區(qū)早教委員會(huì)，開設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師在確 保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機(jī)利用基地資 源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī) 生、交警等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利 用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。例如，重 陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛心；元旦節(jié)我們可鼓動(dòng) 家長帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。3、重視社區(qū)早教，拓展指導(dǎo)陣地隨著社會(huì)的進(jìn)步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社 會(huì)各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是 基礎(chǔ)教育