河北省唐山市2019-2020學(xué)年中考第一次大聯(lián)考語文試卷含解析

1、河北省唐山市 2019-2020 學(xué)年中考第一次大聯(lián)考語文試卷、選擇題1下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是（）A翩然（pi an棧橋（zh an）行貨（h eng）強聒不舍（ guo）B恪守（k e）箴言（zh e怨悵（ chang）吹毛求疵（c ）C褻瀆(d u)寬宥(you)叱咄（ duo）面面相覷.（q u）D飄逸（y廣袤（ ma o）詭譎(ju 6悄愴幽邃（ qi a【答案】 A【解析】【分析】【詳解】A.正確。B.吹毛求疵（c io） C.寬宥（y ou）。D.悄愴幽邃（qi a 0 2下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.矯健一代天嬌炫耀頭暈?zāi)垦.蒼茫滄海桑田覆蓋重蹈復(fù)轍C.

2、泛濫粗制爛造斑紋班師回朝D.克扣刻不容緩惶恐張皇失措【答案】 D【解析】【詳解】試題分析：A. 一代天嬌一代天驕；B.重蹈復(fù)轍重蹈覆轍；C.粗制爛造粗制濫造；D.正確。據(jù)此，答案為 D。二、名句名篇默寫3（1） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧泊秦淮 ）造化鐘神秀， 。 （杜甫望岳 ） ，山島竦峙。 （ 曹操觀滄海 ） 幾處早鶯爭暖樹， 。 （ 白居易錢塘湖春行 ） ，江春入舊年 （ 王灣次北固山下 ） 千古興亡多少事 ?悠悠。 。 （ 辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 ） 陸游的游山西村中，既描繪了農(nóng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風(fēng)光，又蘊含哲理的詩句是 : ， 。【答案】 （1） 煙籠寒水月籠沙 （2

3、） 陰陽割昏曉 （3） 水何澹澹 （4） 誰家新燕啄春泥 （5） 海日生殘夜 （6） 不盡長江滾滾流 （7） 山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。【解析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題 不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找 出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“籠、曉、澹 澹、燕、啄、疑、柳暗”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要 認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語

4、，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀4 閱讀下文，完成后面小題風(fēng)中讀詩的男孩 男孩十來歲的樣子，站在風(fēng)口，雙手努力捏住一張紙，神情專注地讀著。風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩 響，我聽不清他在讀什么。男孩這樣站在風(fēng)口，好些天了。 一天清早，我看見一位老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無奈而不舍地離去。 一天中午，我看見一位年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭著眼睛。 一天黃昏，我看見一位老太太站在男孩身后，夕陽照在她身上，她站在那里一動不動，靜止成一座 雕塑。 一個天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的水珠閃著光， 而我，除了細

5、細的風(fēng)聲、 細細的雨聲，沒有聽到一聲誦讀， 我的心里長滿了疑問。 “小南，下雨了，回家吧?！笔悄莻€老太太。男孩太專注，沒聽到老太太的話，老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。 接下來的幾天，男孩不見了，我的心里擠滿了失落。因為少了男孩，風(fēng)口顯得那么孤獨。我站在風(fēng)里，學(xué)著男孩的樣子，無聲地誦讀看忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。 “你叫小南是嗎？你在讀什么？能給我看看嗎？”我看著男孩手中的紙問。 男孩點點頭，把紙通給我。 上面是手寫的幾行字：凱風(fēng)自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劬勞我知道，這是詩經(jīng)中的凱風(fēng)贊美母親的辛勤、勞苦、

6、明理。男孩接過我手中的紙。嘴巴一張一合地讀了起來。我依舊沒聽到任何聲音。r i “小南在給他媽媽讀詩?！笔悄莻€老太太，“前幾天生病了，在醫(yī)院也沒有停止給媽媽讀?！眗卜“小南為什么非要站在風(fēng)口給媽媽讀詩？”V “他告訴我，風(fēng)有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小南的媽媽，是我的女兒。六年前查出得了癌癥，就毅然決然跑到山區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說是孩子們給了她第二次生命。可就 在不久前，一場特大暴雨引發(fā)了泥石流，她躬身護著身下的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒醒來。小南 聽醫(yī)生說親人的呼喚也許能喚醒地，就每天為媽媽讀詩。這首詩，是我女兒教他的”老太太說著說著泣不成聲?！澳切∧蠟槭裁匆x卻

7、不出聲呢？”T老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里：“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾啞棄兒。”我的淚再也忍不住了。我努力平復(fù)情緒，走到小南身邊，與他一起大聲念著：“凱風(fēng)自南，吹彼棘心”1本文寫了“小南媽媽”的哪幾件事巧青用簡潔的語言按時間順序分別概括。2 結(jié)合語境，品析加點詞語的表達效果。（1）老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴， 牽著他的手離開。（2）老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的傷都吞到肚子里。 3小南是個聾啞孩子，前文已多次伏筆，請將它們找出來，并分析其作用。 4文中的小南是個什么樣的形象？請結(jié)合文章

8、內(nèi)容簡要分析。【答案】1 小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)聾啞棄兒 小南；不久前，在泥石流災(zāi)難中小南媽媽為保護山區(qū)孩子被砸暈，至今昏迷不醒。2（1）這兩處“輕輕”指輕柔地，連用疊詞，音韻和諧，分別修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出 老太太對小南的細致的體諒和無微不至的關(guān)愛。（2）“用力”意為用大力氣，修飾了動詞“擦” ，表現(xiàn)出老太太面對困境悲傷時的隱忍和善良，表現(xiàn)出她堅定地繼續(xù)承擔(dān)起照顧小南的責(zé)任的心理。3. 伏筆：“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么。”“而我，除了細細的風(fēng)聲、細細 的雨聲，沒有聽到一聲誦讀。”“嘴巴一張一合地讀了起來，我依舊沒

9、聽到任何聲音?！薄澳泻⑻珜?注，沒聽到老太太的話。”“老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭?！弊饔茫?讓讀者看到下文小南是聾啞孩子時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，使情節(jié)合情合理；表現(xiàn)了“我”對 小南的細致關(guān)注和關(guān)愛。4深愛媽媽，富有感恩之心：作為媽媽收養(yǎng)的聾啞棄兒，在媽媽昏迷不醒時用自己的力量“救助”媽媽； 堅強執(zhí)著： 不管天氣如何、 生病與否都堅持給媽媽讀詩； 天真淳樸： 堅信親人的呼喚能喚醒媽媽， 相信風(fēng)能把自己的聲音帶到媽媽那里?！窘馕觥俊痉治觥?. 題干要求用簡潔的語言按時間順序分別概括“小南媽媽”的幾件事。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故 事線索，抓住人物的活動，注意時間

10、地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不 要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“小南媽媽”為陳述的主體。概 述出“小南媽媽”六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教，收養(yǎng)聾啞棄兒小南，為保護山區(qū)孩子被砸暈至今昏迷 不醒這幾件事。2. 賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（1）這兩 處“輕輕”分別修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對小南的細致的體諒和無微不至的關(guān)愛。運用疊詞使描繪的人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；使音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。語言 充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。 （2） “用力”修飾了動

11、詞“擦” ，描繪出老太太面對困境悲傷時的隱忍和善 良的狀態(tài)，表現(xiàn)出她堅定地承擔(dān)起照顧小南責(zé)任的情懷。答此題必須結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取 義。答作用時最好能答出對表現(xiàn)人物心理或情感的意義。3. 題干要求找出前文已多次暗示小南是個聾啞孩子的伏筆。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出伏筆的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如可提取第1 段“風(fēng)聲太大， 把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么”，第 5 段“而我，除了細細的風(fēng)聲、細細的雨聲，沒有聽到一聲 誦讀”，第 9 段“嘴巴一張一合地讀了起來，我依舊沒聽到任何聲音”等句作為答案。答作用時，一定要 緊密聯(lián)系文章的具體

12、內(nèi)容。如讓讀者讀文時不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；同時也表現(xiàn)了“我”對小南的細 致關(guān)注和關(guān)愛。本文的伏筆可使情節(jié)更加嚴謹，并含蓄交代故事情節(jié)，為下文故事的發(fā)展做鋪墊，并且能 和后面的內(nèi)容相呼應(yīng)。4這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心 理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。 如此題從小南雖然作為聾啞棄兒， 但在媽媽昏迷不醒時用自己 的力量“救助”媽媽等情節(jié)中可概括出小南是一個深愛媽媽， 富有感恩之心的孩子； 再如從堅信親人的呼 喚能喚醒媽媽等情節(jié)，可以看出其是一個天真淳樸的孩子。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。5閱讀輸不丟人，怕才丟人一文，完成后面小題。

13、 電影梅蘭芳中有個十三燕，是個曾名重一時的 “伶界大王 ”。后來，梅蘭芳迅速崛起，大有取 而代之之勢， 他與梅蘭芳唱對臺戲時落于下風(fēng)。 眼見敗勢已成， 他卻沒有選擇逃避。 即使面對空曠的戲臺， 他仍然一絲不茍地堅持唱完了最后一場，并且在臨死前留下那句擲地有聲的話語： “ 輸不丟人，怕才丟 人。 ”所以，盡管十三燕是個失敗的人物，但卻是令人敬佩的，因為他道出了一個做人的基本真理，而且 自己就是實踐這一道理的榜樣。 大千世界，我們不論干什么，只要與人對陣，參與競爭，都會有輸贏，見高低，而世界上沒有常勝 將軍，勝敗乃兵家常事，百戰(zhàn)百勝只是神話。因為，天外有天，你厲害還有比你更厲害的，你有降龍十八 掌

14、，人家可能有葵花寶典 ; 你有屠龍刀，人家有打狗棒。而且， “江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ”， 三十年河?xùn)|三十年河西，這幾年你得勢占優(yōu)，再過幾年，你就可能被淘汰出局。所以，輸不丟人。如果害 怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵。 楚漢之爭，項羽的最后悲劇，就在于他的怕丟面子，怕面對江東父老的指責(zé)。還是杜牧的題烏江亭寫得好： “ 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比绻椨鹉軌虬呷虗u東渡烏江，那么鹿死誰手還是個未知數(shù) ; 如果項羽能夠忍受打擊卷土重來，或許歷史將被重新改 寫。 “ 初生牛犢不怕虎 ”，雖然結(jié)局并不美妙，不會因為不怕就能克敵制勝，創(chuàng)造奇跡，

15、但不怕虎的精 神卻是歷來被人贊頌的。看動物世界 ，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，這 么多野牛要是團結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因為怕，總是被獅子欺負，甚至成為獅子的犧牲 品。與野牛相比，人是有理智的， “人是會思想的蘆葦 ” ，可正因為如此，有些人反而怕得更多，野牛不 過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是 前怕狼后怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。 人，能力有大小，水平有高低，既然出來打天下，既然要與人爭高低，輸贏都是正常的。奧運會上 的百米賽場上，無論誰輸給博爾特都是再正常不過的，因為那小

16、子是百年一出的短跑奇才，不管你被拉下 多大差距，誰也不會笑話你。而你如果因為害怕而退賽，因害怕而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏畏縮縮，不戰(zhàn)自敗，那就丟人丟大了。在北京奧運會的乒乓球館里，我們還看到許多非洲國家的乒乓球運動員，水平連我們的業(yè)余 選手都不如，仍然面無懼色與世界一流高手過招，觀眾同樣報以熱烈的掌聲，其中就是對他們不怕精神的 鼓勵。輸球之后，他們照樣大大方方地和對手握手擁抱，向觀眾致謝，他們是雖敗猶榮。體育競賽如此， 行行業(yè)業(yè)也都應(yīng)該如此。只要不怕強手，敢于“亮劍 ”，屢敗屢戰(zhàn)，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地 ; 即便輸了，也是雖敗猶榮。 “ 輸不丟人，怕才丟人。 ”誠哉斯言 !1本文的主要觀點

17、是什么？2文章第 3 段講述楚漢之爭的故事有什么作用？3“抗日名將戴安瀾率師遠征，部隊陷入日軍重圍，但將軍不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)，最終壯烈犧牲。其精 神彪炳史冊，令人敬仰?！边@段話放在文中的哪段合適？說說你的理由?！敬鸢浮?1輸不丟人，怕才丟人2運用舉例論證，列舉了項羽最后的悲劇，有力地論證了“如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干 脆遠離紅塵。”進一步論證了中心論點。增強了文章的可讀性和說服力。3第 5 段。第五段從正面論述要不怕強手，敢于“亮劍”，即便輸了，也是雖敗猶榮。“體育競賽如此， 行行業(yè)業(yè)也都應(yīng)該如此?！北径蝺?nèi)容正講述了其他行業(yè)雖敗猶榮的事例，與第五段內(nèi)容吻合【解析】1考查分析概括議論

18、文的主要觀點。解答此題的關(guān)鍵是按照把握論點的方法從標題、開頭、結(jié)尾、中間 等處提取概括論點。本文標題是一個明確的判斷句，所以就是本文的中心論點。2考查對論證方法及作用的理解。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。第3段講述楚漢之爭的故事，其實就是運用舉例論證，語言表述為：舉出的事例，具體有力地論證 了的觀點。舉項羽最后的悲劇的例子，具體有力地論證了上一段中分論點“如果害怕丟人，就永遠不 要參與競爭，就干脆遠離紅塵。”進一步論證了中心論點。增強了文章的可讀性和說服力。 3考查分析論據(jù)的使用。第 5 段的關(guān)鍵句子是段末最后一句“體育競賽如此，行行業(yè)業(yè)也都應(yīng)該如此。 只要不怕強

19、手，敢于亮劍，屢敗屢戰(zhàn)，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地；即便輸了，也是 雖敗猶榮”，補充的材料應(yīng)圍繞“不怕輸”的事實論據(jù)，這與所給“抗日名將戴安瀾”的例子相吻合。 6閱讀下面的文章，完成下列小題。孝乃德之本 論語記載：一天，孔子的學(xué)生子夏問孔子什么是孝，孔子只講了兩個字一一色難。意思是說,給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的。 父母對于兒女的很多不是，都不會往心里去，唯獨最難接受的，就是兒女給臉色看。有位老太太，中午去兒子房間找報紙， 正碰上兒子回來。 兒子剛談砸了一樁業(yè)務(wù)， 心情不太好， 見母親在他的床上摸索， 生硬地說： “ 媽，你沒事在自己房里好好待著，別到處亂串。 ”母親

20、解釋說： “ 我只是找張報紙，順便在 你們床上坐一會兒。 ”兒子的臉色很難看，出門前扔下一句：“吃飽沒事干。 ”沒想到當(dāng)天夜里，這位老 母親選擇了輕生。 兒女給父母好臉色難在哪里？難就難在對父母的一些衰老行為，如多愁善感，行動遲緩，說話絮絮叨叨，做事丟三落四等，要能夠始終給予理解、寬容和善待。難就難在對自己的一些不良行為，如任性、 嬌氣、以自我為中心等，要能夠不斷進行反省、克服和糾正，特別是在外無論遇到什么不順心、不如意的 事，都不能把情緒帶到家里來。難就難在給父母好臉色，要能夠持之以久。一時一事給父母好臉色不難做 到，難的是處處事事都是如此，尤其是當(dāng)老人久病在床的時候。 一個人從母親十月懷胎

21、到呱呱墜地，從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從上學(xué)、擇業(yè)到結(jié)婚生子，父母究竟 付出了多少精力和心血？山東棗莊 “捐腎救母 ”的田世國說： “母親生我養(yǎng)我， 可我做的連她給我的萬分 之一都沒有。 ”常思養(yǎng)育之恩，孝老愛親才不會為難。 除了感恩之心，恭敬之心對于行孝也極為重要。禮記祭義云：“孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有偷色者必有婉容。 ” 給父母好臉色，關(guān)鍵是要常思養(yǎng)育之恩，常懷恭敬之心，常省自身之過，始終對父母懷有深切的愛心和敬意。有了恭敬心，與父母說話的態(tài)度和語氣，自會溫婉謙和， 照顧侍候父母，自會恭謹周到。有了恭敬心，父母的教誨會認真聆聽，父母的責(zé)備會虛心悅納。 國風(fēng)之本在家風(fēng)，家風(fēng)之

22、本在孝道。愿天下兒女，常以發(fā)自內(nèi)心的微笑去慰藉父母的心靈。為我們樹起尊老愛老、孝老護老的現(xiàn)代風(fēng)尚，孝心匯聚成流一定 可以滋潤出社會的和諧美好。1本文的中心論點是什么？2 第段主要運用了什么論證方法，有何作用？3結(jié)合本文觀點，聯(lián)系自身實際，說說子女怎樣才能對父母盡孝。4. 下列對文章內(nèi)容或手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢 本文所論之“孝”即指給父母好臉色，說話溫和，照顧恭謹周到，聆聽、悅納父母的教誨。B 第段先提出“感恩之心對于行孝極為重要”的觀點，然后引禮記的話作道理論據(jù)分析。C 給父母好臉色的關(guān)鍵是要常思養(yǎng)育之恩，常懷恭敬之心。D 第段中加點詞“一定”，充分表現(xiàn)了作者對孝心滋潤出和諧美好社會堅定

23、信念?！敬鸢浮? 給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的。（或：給父母好臉色是最基本的孝道）2舉例論證。舉一位兒子對待母親的例子，從反面具體真實地論證了 “給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的”的觀點，增強了文章的說服力。3. 示例：給父母好臉色，多與父母交流溝通；搞好自己的學(xué)習(xí)；適當(dāng)分擔(dān)家務(wù)；多關(guān)心父母，學(xué)會體貼和照顧他們；認真聆聽父母的教誨，虛心悅納父母的責(zé)備。4. B【解析】1 此題考查學(xué)生概括議論文中心論點的能力。可從論點提出的位置來判定中心論點。如：文章標題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論 述，再提出中心論點；

24、文章結(jié)尾。通過閱讀分析文章可知，本文的中心論點在第段末尾“給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的”。2此題考查了論證方式及其作用。常用的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證；舉例 論證要有具體的事例，道理論證要運用定律、公式、名言警句等論證論點；對比論證要用正反兩方面的事 實或道理進行論證，比喻論證是用人人熟悉的事物作比喻來證明論點。第段選取了一個事例，應(yīng)該為舉 例論證，回答其作的語言格式為：通過引用證明“給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的”的 觀點，使論證更有說服力。3此題為主觀題， 無固定答案。 本文所議論的“孝”， 具體到行為上應(yīng)該在文章的第段， 從開頭的“除 了

25、感恩之心， 恭敬之心對于行孝也極為重要”， 具體到行為， 通過讀課文， 我們可以找出： 給父母好臉色， 與父母說話溫婉謙和， 照顧侍候父母恭謹周到； 認真聆聽父母的教誨， 虛心悅納父母的責(zé)備。 回答本題時， 要圍繞本文的“孝”觀點和作為子女如何從精神方面做到孝道來回答，盡量多角度、多方面來回答。4. B項有誤，應(yīng)是：第段首先提出“恭敬之心對于行孝也極為重要”的觀點。四、文言文閱讀7. 甲 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃

26、。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 乙 三步一回，五步一折，仰視白日，跳而東西。踵屢高屢低，方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢跋 屢歇，抵歡喜臺。返觀此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中，以身為甕，雖復(fù)騰縱，不能出欄。其峰巒變 幻，有若敵樓者，睥睨欄楯俱備，又有若白蓮花，下承以黃跌，余不能悉記也。注跋：行步。自汲井中：自己在井中取水。睥睨：城上短墻。欄楣：欄桿。1. 解釋下列加點詞在文中的意思。佁然 .不動 俶.爾.遠逝 不可久居. 乃記之而去.余不能悉.記也2. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。譚中魚可百許頭，皆若空游無所依。方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。3. 在比喻手法的運用上 , 甲 乙兩文都運用了

27、以動物設(shè)喻。甲文用和“其岸勢犬牙差互”比喻溪水的蜿蜒曲折 ; 乙文用“ ”比喻上方山山谷的狹促。(用原文語句回答 )4. 甲 乙 兩文雖然同為山水游記 , 但表達的思想感情并不相同，試分別加以概括。 【答案】 1. (1) 愣住的樣子 (2) 忽然 (3)停留 (4)離開 (5) 全部2. (1) 譚中魚兒大約有一百來條 , 都好像在空中游動 , 什么依托都沒有。 )(2)( 游人 ) 正在感嘆這座山峰的奇麗 , 其他的山峰又跳了出來。3. 斗折蛇行 如蟹鏊郭索潭底4. 甲文通過寫景 ,表達了被貶后的無法排遣的孤凄悲涼之情; 乙文通過寫景 ,表達了對上方山景物的贊 嘆. 喜愛和游歷山水的閑適恬

28、淡之情?！窘馕觥?. 考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字 詞義。 解釋時要注意辨析詞義和用法的變化， 根據(jù)語境判斷字詞義。 此題多古今異義詞， 如“居”： 停留。 所以千萬不要以今釋古。而“佁然”“俶爾”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中， 根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“可”：大約?！霸S”：左右?！翱?游”：空中游動。

29、“方”：正?！皬?fù)”：又?！败S出”：跳了出來。3文言文要點信息的提取。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題 干要求提取重要信息。 如甲文比喻溪水的蜿蜒曲折可提取“斗折蛇行”作為答案。 乙文比喻上方山山谷的 狹促的一句可提取“如蟹鏊郭索潭底”作為答案。4比較閱讀。問兩文表達的思想感情的不同之處。要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握兩文內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文都分別表明了什么主要觀點。如甲文可分析“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居”一句，從表達被貶后的無法排遣的孤凄悲涼之情的角度作答。

30、而乙文可分析“方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢 跋屢歇，抵歡喜臺”等句，可從表達的是對景物的喜愛的閑適之情的角度作答?！军c睛】 文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的 原則。 這就要求我們， 在具體翻譯時， 對句子中的每個字詞， 只要它有一定的實在意義， 都必須字字落實， 對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不 離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底

31、的石上。 （魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟 游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去， （溪流）像北斗七星那樣的曲折， （又）像蛇爬行一樣的蜿蜒， （有時）看得 見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人， （這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣 透骨， 幽靜深遠， 彌漫著憂傷的氣息。 因為環(huán)境過于凄清， 不能長時間地待下去， 就記下這番景致離開了。 （二）譯文：三步一回環(huán) ,五步一曲折 ,抬頭看太陽 ,（它 ）一會兒在東邊一會兒在西邊。腳后跟一會兒高一會兒低。（游人 ） 正在感

32、嘆這座山峰的奇麗，其他的山峰又跳了出來。走一會兒休息一會兒，到達了歡喜臺?；剡^頭看看 ,好像螃蟹在潭底爬行 ,從井中打水 ,以身體做壇子 ,即使再怎么騰躍 ,也跳不出井欄。上方山的山峰變幻 多姿 ,有的像城樓 ,高低城墻和欄桿全部齊備 ;有的像潔白的蓮花 ,下面用黃色的基座作承托 ,我不能全部記錄 下來。8愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲.山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？ ”雜然相許.。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？ ”雜曰：“投諸渤海之尾

33、，隱土之北。 ”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之 尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又 有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已 也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。1. 解釋下列加點詞語在句子中的意思。懲 .山北之塞()雜然相許.()懼其不已也()2把文中畫線

34、的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾與汝畢力平險。寒暑易節(jié)，始一反焉。3.下列對文章的分析理解不正.確.的一項是()A 開頭寫太行王屋二山的面積、高度和地理位置，意在襯托移山的艱難。B 文章運用了對比的手法，將愚公與智叟對比，突出了愚公不怕困難的大無畏精神。C .文章寫操蛇之神的“懼”和天帝的“感”，也從正面反映了愚公的決心不可動搖。D 文章反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力。【答案】1 .(1)苦于 (2)贊同(3)停止。2. (1)我跟你們盡力挖平險峻的大山。(2)冬夏更換季節(jié)，(他們)才能往返一次。3. C【解析】1. 考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對

35、文言常用詞的掌握來判斷字 詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多都是今異義詞，如“懲”：苦 于。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2. 本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特 別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯， 如“畢力”：盡力，用盡全力?！半U”：險峻的大山?！耙住保焊鼡Q?！胺础蓖ā胺怠?，往返。3. C “從正面反映了愚公的決心不可動搖”對文章的分析理解不正確。寫操蛇之神的“懼”和天帝

36、的“感”，應(yīng)該是對愚公決心的側(cè)面描寫?！军c睛】 譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。 北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到 90 歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來 進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山， （使道路）一直通到豫州南部， 到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不 能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊 上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人（上了山） ，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤

37、海 邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣 連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法 開竅， 連孤兒寡婦都比不上。 即使我死了， 還有兒子在呀； 兒子又生孫子， 孫子又生兒子； 兒子又有兒子， 兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。 握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力 神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，

38、一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀州的 南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。9閱讀文言文（節(jié)選） ，完成后面小題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益 慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其 室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言 以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈

39、風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵 勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺 繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋句中加點字的意思。 致書以觀： 走送之：2用現(xiàn)代漢語翻譯句子。主人日再食：以中有足樂者： 3閱讀第一段，“余因得遍觀群書”的原因是什么？用原文語句回答。 4閱讀第二段，概括作者所說“蓋余之勤且艱若此”的內(nèi)容?！敬鸢浮? 致：得到；走：跑，跑著。2旅店的主人每天供應(yīng)兩頓飯；因為心里有值得快樂的事情。3假借

40、于藏書之家，不敢稍逾約；以是人多以書假余。4 參考：求學(xué)之路上，吃住的條件非常艱苦，但是自己仍然努力克服困難，堅持學(xué)習(xí)；一塊兒學(xué)習(xí)的同 學(xué)錦衣玉食，自己雖然缊袍敝衣，但是學(xué)習(xí)上的快樂可以讓人感到很滿足?！窘馕觥? 試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析 推斷，揣摩其意思。比如本題中的“致”是“得到”；“走”是古今異義詞，“跑”的意思。2試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意 思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有

41、無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言 現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。 （1）句中的“日（每天） 、再（兩次）食（飯食）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以（因為） 、足樂（足以使自己高興）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在認真閱讀文章第1段的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求篩選符合題意的句子作答即可?！坝嘁虻帽橛^群書”的原因可用“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余”來作 答。4試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，篩選符合題意的句子概括作答。本題可結(jié)合“負篋曳屣，行深山巨谷中 四支僵勁不能動，媵

42、人持湯沃灌，以衾擁覆，久 而乃和”和“主人日再食，無鮮肥滋味之享。 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不 知口體之奉不若人也”等句子，從旅途的艱辛和生活的艱苦方面來概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句 要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn) 代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送 還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送

43、還人家， 不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更 加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng) 前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左 右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢 答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾 尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵

44、硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上， 過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦 繡衣服， 戴著有紅色帽帶、 飾有珍寶的帽子， 腰間掛著白玉環(huán)， 左邊佩戴著刀， 右邊備有香囊， 光彩鮮明， 如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事， 并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。五、名著閱讀10閱讀下列片段，回答文后問題。 我知道房間里有一個陌生人，他既不屬于蓋茨黑德府，又與里德太太沒有任何關(guān)系，我感到說不出的寬慰和安心，深信自己得到了保護 我認識他，他是藥劑師勞埃德先生。在

45、這個信念的支持下，我的身體一天天好了起來。勞埃德先生針對簡愛給里德太太提出了什么建議？【答案】讓簡 ?愛離開里德太太家，送去到學(xué)校上學(xué)。【解析】【詳解】 本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要 了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求， 一步一步回答即可。閱讀簡愛，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。勞埃德先生針對簡愛給里德太太提出了讓簡 ?愛離開里德太太家，送她去學(xué)校上學(xué)的建議。六、詩歌鑒賞11閱讀下面這首詞，完成小題晚次鄂州 盧綸 云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知

46、浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡， 更堪江上鼓鼙 聲。 這是一首即景抒懷的。 作者安史之亂時， 曾作客鄱陽， 南行軍中， 路過三湘，次于鄂州，而寫了這首詩。估客：商人。三湘：漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內(nèi)。鼓鼙pi:本指軍中所用大鼓與小鼓，后也指戰(zhàn)事。1下列對詩的內(nèi)容理解有誤的一項是（）A 云開霧散，可以望見遠遠的漢陽城；估計起來，這孤舟還須一日的路程。B 商賈們白日睡覺，是知道風(fēng)平浪靜；船夫們夜里呼喊，才發(fā)覺水漲潮生。C.鬢發(fā)衰白，與三湘的秋色交相輝映；離家萬里，一片歸心伴著明月前行。D 我想起家業(yè)，早已隨戰(zhàn)爭蕩然無存；只希望再在江上，聽到頻繁的軍鼓

47、聲。2. 下列對詩的賞析不正確的一項是（）A .首聯(lián)寫“晚次鄂州”的心情；頷聯(lián)寫晚次鄂州的景況； 頸聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想；尾聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨。B 這首詩截取飄泊生活中的片斷，反映了百姓窮困潦倒的社會背景。C .估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生?！笔莿又袑戩o，靜中寫動的名句。D .詩中流露厭戰(zhàn)，傷老，思歸之情?！敬鸢浮? . D2. B【解析】1. 試題分析：D項 我想起家業(yè)，早已隨戰(zhàn)爭蕩然無存；只希望再在江上，聽到頻繁的軍鼓聲”對詩的內(nèi)容理解有誤。末聯(lián)直陳詩人的感慨。“舊業(yè)”指家中原有用以維持生計的產(chǎn)業(yè)。它已隨著戰(zhàn)亂而化為烏有。“鼓鼙”借指戰(zhàn)亂。戰(zhàn)爭已使人傾家蕩產(chǎn)，江海飄零，更哪堪江上再

48、傳來戰(zhàn)鼓的聲音？句中“更堪”意謂“更哪堪”，因受詩句的限制，省作“更堪”。這一句言外之意是：雖然戰(zhàn)爭已令我一無所有，但戰(zhàn)火未熄，在逃難的途中，難保前方水路上不再碰上兵災(zāi)。倘若真的碰上，那簡直無法忍受了。所以“只希望再在江上，聽到”錯！2. 試題分析：B項 這首詩截取飄泊生活中的片斷，反映了百姓窮困潦倒的社會背景”對詩的賞析不正確。 本詩極力渲染戰(zhàn)亂給人民帶來的深重苦難。七、作文12.下面兩題中任選一題作文。題目一：生命是一條奔流不息的 河,我們都是過河的人。在生命之河的左岸是忘記，右岸是銘記。 我們乘著各自的船，在左岸與右岸間穿梭，才明白 忘記該忘記的，銘記該銘記的！席慕容左岸是忘記 右岸是銘

49、記（節(jié)選）請以這，值得銘記為題，寫一篇作文。題目二：那時，我與 相遇要求：注意先將作文標題填寫在答題卡上，然后作文。 若選題目二，先將文題補充完整并填寫在答題卡上，然后作文。 結(jié)合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章?！敬鸢浮磕菚r，我與荊軻相遇秋夜，寒風(fēng)簌簌地吹過玻璃，望眼窗外，夜，顯得有些凝重輕輕拂去封畫的塵灰，慢慢拉開歷史的帷幕，一個人赫然站在那里，秋風(fēng)卷起他的頭發(fā)露出如峰的眉，目光似劍。他回身鉆入身后的茅草屋，并邀我進來，桌面上一盞白熾燈光不停地跳躍著，滴滴燭淚滾落在他的心上，干裂的嘴唇慢慢開啟：“高兄，此行必定兇多吉少，大事若成，吾無恨矣；若不成，便是天注定，

50、吾定當(dāng)竭力刺秦，以報太子之恩！” 一陣猛風(fēng)，窗戶紙在風(fēng)中掙扎著，終于破了，白燭青煙飄散，我與他來到太子屋內(nèi)，太子丹一身素服，荊 軻接過一碗酒，一飲而盡，雙眉緊鎖，目光堅定，道：“吾定當(dāng)竭力刺秦，以報太子之恩！”然后摔碗而 去，碗擊地的鏘鏘聲震耳欲聾。易水河畔，秋風(fēng)吹刮著樹干上不忍離去的殘葉，凄婉地哀鳴。他目光呆呆地望向遠去的連山，淚水蕩開了 墨韻，朦朦朧朧，若近若離，我問他：“你值得這樣嗎 ?你想過你的結(jié)果嗎？”他略帶離愁的目光突然凌 厲起來，如一道寒光擊碎我的哀求。他回頭，干裂的嘴唇緩緩道：“士為知己者死，女為悅己者容！”我 知道，他定是勇往直前了！“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”淡淡的聲音在易水上空回蕩，回蕩；凄慘的秋風(fēng)在他耳邊回 響，回響。而他留給我的是一個堅毅的背影，和一雙注視他漸漸遠去的朦朧淚眼。“圖窮，匕見”，“秦王爭袖而去”。“斷左股”、“被八創(chuàng)”、“車裂”，這是壯士的容顏和英雄的淚眼。合上書， 一滴淚