中學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

1、* 中學(xué) 2016 年推進(jìn)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、 效率不高的現(xiàn)狀， 為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地 位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué) 習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革， 提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。 根據(jù)上級主管部門文件精神， 結(jié)合我校 實(shí)際，經(jīng)行政會(huì)研究決定，本期將在七八年級全面推行“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，現(xiàn)制定我校推進(jìn)高效課堂 2016 年實(shí)施方案。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效， 我校成立高效課 堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：

2、校長副組長：副校長成 員： 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有教導(dǎo)主任擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。三、確立目標(biāo)、明確思路工作目標(biāo)：構(gòu)建“自信、高效、輕負(fù)”的課堂。 基本思路：以“小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、 實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的能 力，并提高在努力探索常態(tài)教學(xué)條件下， 如何提高學(xué)習(xí)小組的自習(xí)討論能力， 培 養(yǎng)學(xué)生的勇氣， 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性， 奠定學(xué)生的自信， 實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方 式和策略。四、具體內(nèi)容、要求及操作策略課堂教學(xué)以 “小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)” 教學(xué)模式為主。 其核心在于體現(xiàn) “互助”與“導(dǎo)學(xué)案”的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)

3、“教”與“學(xué)”的和諧共振。 “小組互 助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下 4 個(gè)方面：（一）、優(yōu)化氛圍： 各班外墻都要貼上富有“快樂、激勵(lì)、自信、成功”等方面的標(biāo)語。各小組 都有自己的 鼓勵(lì)性口號、組名和中心發(fā)言人 。（二）、學(xué)習(xí)小組劃分及要求：1、重新擺放課桌。 一般 6-8人為一組， 讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子 “一幫一”、“一 促一”、“一會(huì)一”，幫扶對象可以是倆人緊挨著，也可以是倆人相對。分組時(shí)既 要考慮學(xué)習(xí)情況， 又要考慮小組成員的非智力因素， 如性格內(nèi)向與外向的交叉配 置充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用。 每個(gè)小組設(shè)正副兩名組長， 正組長負(fù)責(zé)組織學(xué) 習(xí)活動(dòng)，副組長負(fù)責(zé)紀(jì)律的

4、維護(hù)，協(xié)調(diào)本組成員間交流、回答、討論的機(jī)會(huì)，把 機(jī)會(huì)多讓給中程生和學(xué)困生， 以振奮他們的學(xué)習(xí)信心。 每組每堂課推薦一人作中 心發(fā)言人， 代表本組意見在全班交流。 當(dāng)一名成員向其他人說明自己的理解和推 理過程時(shí)，其他成員要對其發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。2、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí) 討論前，讓每一個(gè)學(xué)生觀察、猜想、思考、實(shí)驗(yàn)、分析，在教材上圈、點(diǎn)、 批、劃，去探究問題，解決問題，做好高質(zhì)量的自學(xué)和獨(dú)立思考，通過組內(nèi)自我 展示，充分暴露學(xué)生思維及內(nèi)容掌握程度，實(shí)行“兵教兵” 。鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)問、敢 問提出的問題過于簡單或超出了學(xué)生的現(xiàn)有能力， 導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣， 如有 的問題很淺顯， 答案一眼就可以看出來， 還需要合

5、作探究嗎？因此提出的問題要 有價(jià)值并具有一定的思維容量，且應(yīng)關(guān)注學(xué)情，考慮到學(xué)生的接受程度。3、學(xué)會(huì)傾聽和表述在小組合作學(xué)習(xí)中， 要求每一個(gè)成員都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽， 這是一種雙向互 動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生完整的表述自己的見解， 同時(shí)注意傾聽別人的意見， 吸取別 人意見中有益的東西，來修改和完善自己的理解。在此基礎(chǔ)上形成集體的意見。 表述自己的意見時(shí)，可以用這樣的語言： “我是這樣想的” ，“我是這樣理解的” 。 表述小組的意見時(shí)，應(yīng)當(dāng)用這樣的語言： “我們小組討論的結(jié)果是這樣的” 。4、改革評價(jià)促合作。小組合作學(xué)習(xí)的過程中， 講求分工協(xié)作， 避免單兵作戰(zhàn)。 合作必須把握好時(shí) 機(jī)，要在真正需要的時(shí)候

6、用，合作的問題應(yīng)該有思考價(jià)值，而且不宜過多。上課教師根據(jù)學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)目標(biāo)情況、 回答問題情況、 小組參與面和課 堂紀(jì)律等各方面情況當(dāng)堂給予學(xué)習(xí)小組名次判定， 1、2、3、4 名依次記為 5、3、 2、1分，由學(xué)習(xí)委員登記各學(xué)習(xí)小組分?jǐn)?shù)，上課教師簽字認(rèn)定。學(xué)習(xí)小組積分表有教導(dǎo)處統(tǒng)一制定， 每周末各班學(xué)習(xí)委員上交積分表， 由教 導(dǎo)處統(tǒng)一登記各班各學(xué)習(xí)小組得分， 并定期公布。 同時(shí)領(lǐng)取下周的學(xué)習(xí)小組積分5、交流共享。包括兩部分：一是組內(nèi)同學(xué)的交流，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)發(fā)表自己 的觀點(diǎn)與看法（同學(xué)自己完成） ；二是組與組的交流，在教師的指導(dǎo)下，讓每個(gè) 小組選一個(gè)代表（輪流）來交流他們的成果。教師作為評判者

7、，開始并不發(fā)表見 解，不要急于評價(jià)學(xué)生的結(jié)論是否正確， 鼓勵(lì)每一個(gè)小組都把自己的心得表達(dá)出 來，以達(dá)到交換意見，甚至形成爭論、辯論。最后能辯明白更好，辯不明白教師 適時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)。（三）、抓“兩條線”：學(xué)生：預(yù)習(xí)定標(biāo)T自主探究T合作達(dá)標(biāo)T展示交流T鞏固訓(xùn)練T整合提高 教師：激趣導(dǎo)入f目標(biāo)確認(rèn)f引導(dǎo)探究f互動(dòng)展示f小結(jié)強(qiáng)化f反饋矯正（四）、貫徹“三為主”原則 ：即課堂教學(xué)過程中體現(xiàn) “以學(xué)為主、以練為主”的教學(xué)模式， 以“六個(gè)環(huán)節(jié)” 為主：即課堂教學(xué)過程分為六個(gè)主要環(huán)節(jié)： 激趣導(dǎo)入f預(yù)習(xí)定標(biāo)f合作達(dá)標(biāo)f互 動(dòng)展示f小結(jié)強(qiáng)化f反饋矯正。五、創(chuàng)建“小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的措施步驟（一）、

8、開學(xué)第一周，學(xué)校成立 “小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小 組。領(lǐng)導(dǎo)小組擬定本期的實(shí)施方案，并積極組織實(shí)施本方案。（二）、開學(xué)第一周，召開全體教職工會(huì)議，傳達(dá)推進(jìn)“小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué) 案教學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施方案，讓每位教師明白“小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)” 教學(xué)模式的基本內(nèi)涵及實(shí)施步驟。（三）、開學(xué)第三周星期五，各備課小組上交本組本期的導(dǎo)學(xué)案電子文檔到 教導(dǎo)處備案， 并由教導(dǎo)處統(tǒng)一審核， 學(xué)校統(tǒng)一印制學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。 學(xué)校將導(dǎo)學(xué)案的 完成情況納入本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查及教師業(yè)績考核當(dāng)中。（四）、各班分為 4 個(gè)學(xué)習(xí)小組，由班主任督促并在第三周周末上交各學(xué)習(xí) 小組的組名、組長、成員、小組公約、小組口號（目標(biāo)）到教導(dǎo)處備案，由教導(dǎo) 處審核后統(tǒng)一公布各學(xué)習(xí)小組基本情況。（五）、三月四月，七八年級全面推開新的教學(xué)模式以及學(xué)生教師評價(jià)方式。同時(shí)，以教研組為單位集中學(xué)習(xí)“小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式中 的“激趣導(dǎo)入f預(yù)習(xí)定標(biāo)f合作達(dá)標(biāo)f互動(dòng)展示f小結(jié)強(qiáng)化f反饋矯正”的六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)教研組召開兩次以上的學(xué)習(xí)并做好相關(guān)記錄。（六）、四月，舉行“小組互助學(xué)習(xí) +導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的賽課活動(dòng)，以 帶動(dòng)全校課堂教學(xué)模式改革向縱深發(fā)展。（七）、五月，各教研組根據(jù)學(xué)習(xí)的情況和公開