父母教養(yǎng)方式

1、精品文檔 父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU） 姓名性別 年齡 出生日期年級 我們每個人都對我們成長過程中父母對待我們的方式有深刻印象， 請您努力 回想小時候留下的這些印象，圈選出適合的答案。 1從不，2偶爾，3經(jīng) 常，4總是 1. 我覺得父母干涉我所做的每一件 事。父 1234 母 1234 2. 我能通過父母的言談、表情感受他（她）很喜歡 我。父 123 4 母 1234 3. 與我家庭其他成員相比，父母更寵愛 母 1234 我。父 1234 1歡迎下載 精品文檔 我，父 12 34 #歡迎下載 4. 我能感到父母對我的喜 愛。父 1234 母 1234 5. 即使是很小的過失，父母也懲罰 我

2、。父 1234 母 1234 6. 父母總試圖潛移默化地影響我，使我成為出類拔 萃父 123 4 的人。母 1234 7. 我覺得父母允許我在某些方面有獨到之 處。父 1234 母 1234 8. 父母能讓我得到家庭其他成員得不到的東 母 1234 西。父 1234 9. 父母對我的懲罰是公平的、恰當(dāng) 的。父 1234 10. 我覺得父母對我很嚴(yán) 厲。父 1234 母 1234 11. 父母總是左右我該穿什么衣服或該打扮成什么樣 子。父 12 34 母 1234 12. 父母不允許我做一些其它孩子可以做的事情，因 為父 123 4 他們害怕我會出 事。母 123 4 13. 在我小時候，父母曾

3、當(dāng)著別人面打我或訓(xùn)斥 我。父 123 4 母 1234 14. 父母總是很關(guān)注我晚上干什 么。父 1234 母 1234 15. 當(dāng)遇到不順心的事時，我能感到父母在盡量鼓勵 精品文檔 使我得到一些安 慰。母 1234 16. 父母總是過分擔(dān)心我的健 康。父 1234 母 1234 17. 父母對我的懲罰往往超過我應(yīng)受的程 度。父 1234 母 1234 18. 如果我在家里不聽吩咐，父母就會惱 火。父 1234 母 1234 19. 如果我做錯了什么事，父母總是以一種傷心樣子 使父 123 4 我有一種犯罪感或負(fù)疚 感。母 1234 20. 我覺得父母難以接 近。 父 1234 母 1234

4、21. 父母曾在別人面前嘮叨一些我說過的話或做過的 事, 父12 34 這使我感到很難 堪。 母1 234 22. 我覺得父母更喜歡我，而不是我的家庭其他成 員。 父123 4 母1234 23.在滿足我需要的東西，父母是很小氣 的。 父 1234 母 1234 24. 父母常常很在乎我取得分 數(shù)。 父1234 母 1234 25.如果面臨一項困難的任務(wù)，我能感到來自父母 的父 123 4 支持。 母 1234 26.我在家里往往被當(dāng)做替罪羊或害群之馬 II 。 父1234 母 1234 5歡迎下載 精品文檔 27. 父母總是挑剔我所喜歡的朋 友。父 123 28. 父母總以為他們的不快是由我

5、引起 的。父 1234 母 29. 父母總試圖鼓勵我，使我成為佼佼者。 母 30. 父母總向我表示他們是愛我的。 母 31. 父母對我很信任且允許我獨自完成某些事。 母 32. 我覺得父母很尊重我的觀點。 母 33. 我覺得父母很愿意跟我在一起。 母 4 母 1234 1234 父 1234 1234 父 1234 1234 父 1234 1234 父 1234 1234 父12 3 4 1234 父12 3 4 34. 我覺得父母對我很小氣、很吝嗇。 母1234 7歡迎下載 精品文檔 35.父母總是向我說類似這樣的話如果你這 父 1234 母 1234 父123 4 母 1234 父123

6、4 母 1234 父 1234 母 40.如果不按父母所期望的去做，就會使我在良 1234 父 1234 心上感到很不安 母 1234 41.我覺得父母對我的學(xué)習(xí)成績，體育活動或類 父 1234 似的事情有較高的要求 母 1234 樣做我會很傷心0 36. 父母要求我回到家里必須得向他們說明 我在做的事情。 37. 我覺得父母在盡量使我的青春更有意 義和豐富多彩（如給我買很多的書，安排 我母 1234 去夏令營或參加俱樂部）。 38. 父母經(jīng)常向我表述類似這樣的話這就是我父 123 4 們?yōu)槟阏詹賱诙玫降膱蟠饐? 39. 父母常以不能嬌慣我為借口不滿足我的要求 42.當(dāng)我感到傷心的時候可以

7、從父母那兒得到安慰父 1234 9歡迎下載 母 1234 精品文檔 父 1234 1234 父12 3 4 1234 父12 3 4 1234 父1234 1234 父1234 1234 父 1234 1234 父 1234 受責(zé)備的一個。 50. 父母能讓我順其自然地發(fā)展 51. 父母經(jīng)常對我粗俗無禮。 母 1 2 3 4 父 1 2 3 4 母1 2 3 4 父 1 2 3 4 43. 父母曾無緣無故地懲罰我。 母 44. 父母允許我做一些我的朋友們做的事倩。 母 45. 父母經(jīng)常對我說他們不喜歡我在家的表現(xiàn)。 母 46. 每當(dāng)我吃飯時，父母就勸我或強迫我再多吃一些。 母 47. 父母經(jīng)常

8、當(dāng)著別人的面批評我既懶惰，又無用。 母 48. 父母常常關(guān)注我交往什么樣的朋友。 母 49. 如果發(fā)生什么事情，我常常是家庭成員中唯一 60.我覺得與父母之間存在一種溫暖、體貼和親熱感覺。父 1234 13歡迎下載 母 1234 母 1234 父 1234 1234 父 1234 1234 父 1234 1234 父 1234 不會過分擔(dān)心 母 1234 57.父母對我該做什么、不該做什么都有嚴(yán)格的限 父 1234 制而且絕不讓步 母 1234 58.父母常以一種使我很難堪的方式對待我。 父 1234 母 1234 59.我覺得父母對我可能出事的擔(dān)心是夸大的、過分的 父 1234 母 1 23

9、4 52. 有時甚至為一點兒雞毛蒜皮的小事，父母也 會 父 1234 嚴(yán)厲地懲罰我。 53. 父母曾無緣無故地打過我。 母 54. 父母通常會參予我的業(yè)余愛好活動。 母 55. 我經(jīng)常挨父母的打。 母 56. 父母常常允許我到我喜歡去的地方，而他們又 61. 父母能容忍我與他們有不同的見解。 62. 父母常常在我不知道原因的情況下對我大發(fā)脾氣 63. 當(dāng)我所做的事取得成功時，我覺得父母很為我自豪 64. 與我的家庭其他成員相比，父母常常偏愛我。 65. 有時即使錯誤在我，父母也把責(zé)任歸咎于家庭其 他成員。 1234 66.父母經(jīng)常擁抱我。 父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU) 一、EMB啲編制背景

10、和目的 EMBU(Egma Minnenav Bardndosnauppforstran)是 1980 年由瑞典 Umea大 學(xué)精神醫(yī)學(xué)系C. Perris等人共同編制用以評價父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問卷。 5060年代，在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人們意識到家庭環(huán)境與子女罹患精神疾病存 在一定關(guān)系。當(dāng)時多注意從父母的早逝、離異、分居等角度去考慮這種關(guān)系，而 精品文檔 很少探討父母教養(yǎng)行為與子女心理建康的關(guān)系。 但當(dāng)時也出現(xiàn)過幾種父母教養(yǎng)方 式的評價問卷(Schaefer 1959, Slater1962 ， Becker 1964)，其中較有影響的是 1959年由Schaefer編制的子女對父母行為的評價問卷

11、(Children，s Report of Parental Behaviour Inventory ，CRPBI) (1-2)。這一量表把父母教養(yǎng)方式分三 個維度： 接納(acceptanee) 拒絕(rejection) 心理自主 (psychologicalautonomy) 心理受控(psychological con trol) 嚴(yán)厲(firm control)一放縱(indulgenence ) 但是Perris等人認(rèn)為，上述維度并不能包括父母教養(yǎng)方式的全部內(nèi)涵， 起碼是不充分的。而越來越多的人在臨床實踐中觀察到子女健康的人格和良好的 社會適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式似乎密切相關(guān)，但由于

12、缺乏客觀、全面的評價工具 使這一領(lǐng)域的研究滯留不前。因此，他們認(rèn)為需要編制一全面而深入的評價父母 教養(yǎng)方式的問卷。開始他們采用半定式會談方式幫助患者回憶父母的教養(yǎng)行為。 然而很快他們就意識到為了保證信息的客觀性，真實性以及評價的方便，標(biāo)準(zhǔn)的 問卷是一種更為恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｒ虼?，他們決定根據(jù)Schaefer提出的父母教養(yǎng)方 式維度的概念，編制一套反映父母教養(yǎng)方式全貌的問卷。 幾位臨床醫(yī)生根據(jù)前人所涉及的父母教養(yǎng)方式的維度，幾經(jīng)切磋，擬定了 父母教養(yǎng)方式的十五種行為，每種行為涉及的5個條目，還有11個不屬于上述 十五種行為的條目，因此全問卷共 81個條目。同時，在問卷之后還附加了兩個 問題。問卷一經(jīng)發(fā)

13、表，立即引起許多臨床心理學(xué)家的關(guān)注，英國、澳大利亞、荷 蘭、意大利等國先后對它進行修訂，并在這些國家進行父母教養(yǎng)方式的跨文化研 究(3-6)。他們以EMBI為測驗工具，對神經(jīng)癥患者父母教養(yǎng)方式的特征進行了探 討，并得出較為一致的結(jié)論，即神經(jīng)癥患者的父母較正常人的父母對子女缺乏情 感溫暖，理解、信任和鼓勵，但卻有過多的拒絕和過度保護。 因此，EMB從問世開始，就為人們提供了一個探討父母教養(yǎng)方式與子女 心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具。從另一個角度說，為我們探討心理疾病的病 因?qū)W提供了一條途經(jīng)，同時，EMB也可以用來探討父母教養(yǎng)方式對人格形成的 影響，讓更多的人意識到哪些教養(yǎng)方式是不當(dāng)?shù)?，從而改善?/p>

14、調(diào)整并最終放棄不 當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格，從這 個角度講，EMB應(yīng)該在全社會向更多育齡父母普及，國家應(yīng)該建立相關(guān)法律適 當(dāng)干預(yù)父母教養(yǎng)方式。 二、EMBU勺構(gòu)成與修訂 1 原量表的構(gòu)成 EMBU有81個條目，涉及父母15種教養(yǎng)行為：辱罵、剝奪、懲罰、羞辱、 拒絕、過保護，過干涉、寬容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵、偏愛同胞、偏愛 被試 和非特異性行為。對上述15個分量表進行主因素分析，抽取了四個主因素 （見表1），分別是：因子I是管束、行為取向和歸罪行為，因子 U是一個維度， 一極是 情感溫暖和鼓勵行為，另一極是愛的剝奪和拒絕行為，因子川是偏愛同 胞或被

15、試，W是過保護。 2 . EMBU勺修訂 中文版EMB啲形成 EMBL原文為瑞典文，我們采用澳大利亞 Ross教授寄來的英文版本作為原 量表、由三名從事臨床的心理工作的人員分別翻譯、匯總譯文，力求使每一條目 維持原意，易于理解。指導(dǎo)語，條目順序保持不變。 （2）主因素分析 考慮到中、西方文化差異，如，某一條目在西方可能歸屬父母過度保護分 量表，而在我國可能歸屬于情感溫暖，因此，我們沒有對15個分量表進行主因 素分析，而 是對全部81個條目進行主因素分析，然后經(jīng)因素旋轉(zhuǎn)確度因素數(shù)目 和條目的歸屬與取舍（各因素以及條目在各因素的載荷因受篇幅影響略），從父親 教養(yǎng)方式中抽 取六個主因素，母親教養(yǎng)方式

16、中抽取五個主因素， 并分別由58和 57個條目組成（表2）。 表1 15個分量表中抽取的主因素及其載何 因子 分量表以及載荷 母親 父親 因子1 責(zé)罵0. 53 責(zé)罵0. 53 剝奪0. 64 錄0奪0. 64 懲罰0. 78 懲罰0. 78 羞辱0. 88 羞辱0. 88 行為取向 0. 44 行為0. 61 歸罪0. 76 歸罪0. 76 非特異性行為0. 79 非特異性行為 0. 70 過保護0 .52 因子n 拒絕0. 63 拒絕0. 63 情感溫暖 0. 79 情感溫暖0. 65 鼓勵0. 94 鼓勵0. 88 寬容0. 36 寬容0. 65 因子川 偏愛同胞 0. 72 偏愛同胞0

17、.: 72 偏愛被試 0. 67 偏愛被試0. 71 因子W 過度保護 0. 72 表2 EMBU的因素構(gòu)成 因素意義 差 被試 條目數(shù) 均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn) 父親 因子1 情感溫暖、理解 390 19 51.54 8.89 因子n 懲罰、嚴(yán)厲 390 12 15.84 3.98 因子川 過分干涉 390 10 20.92 3.66 因子W 偏愛被 試 390 59.82 3.83 因子V 拒絕、否認(rèn) 390 6 8.27 2.40 因子VI 過度保 護 390 612.43 3.12 母親 因子I 情感溫暖、理解 390 19 55.71 9.31 因子n 過干涉、過保護 390 16 36.42 6

18、.02 因子川 拒絕、否認(rèn) 390 8 11.47 3.26 因子1V 懲罰、嚴(yán)厲 390 9 11.13 2.84 因子V 偏愛被 試39059.993.81 從表2看出，這些主因素與原量表編制者從十五個分量表中抽取的四個主 因素在內(nèi)涵上有極大的相似性。在我國懲罰與拒絕否認(rèn)分成二個獨立的維度，而 原量表中，拒絕否認(rèn)與情感溫暖是一個維度的二極， 這種差異可能是由于主因素 分析的對象不同造成的。因此可以說，修訂以后的EMBU勺維度與原量表的維度 有較大的一致性。 (2) 內(nèi)部一致性分析 對所抽取的主因素分別進行同質(zhì)性信度、分半信度的測定。見表3。 (3) 重測信度 65名被試在間隔三個月后重新施

19、測，測得重測信度，見表3。 表3修訂后分量表信度 信度同質(zhì)性信度分半信度重測信度 分量表 父親因子I 0 . 85 0 . 88 0.63 因子n 0 . 83 0 . 76 0.58 因子川 0 . 46 0 . 50 0.64 因子W 0 . 85 0 . 89 0.73 因子V 0 . 70 0 . 61 0.65 因子切 0 . 59 0 . 68 0.65 母親因子I 0 . 88 0 . 91 0.73 因子n 0 . 69 0 . 69 0.73 因子川 0 . 75 0 . 77 0.71 因子W 0 . 80 0 . 82 0.80 因子V 0 . 84 0 . 87 0.82 （4）實證效度的考查 為了評價、考查修訂后EMBU勺效度，我們對66名神經(jīng)癥患者和66名健康 人（在性別、年齡、父母的職業(yè)和文化程度四個層次與實驗組配對 ）進行了 EMBUW