2502專(zhuān)科學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題（半開(kāi)卷） 2015年7月 題號(hào) -一- -二二 三 四 五 總分 分?jǐn)?shù) 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 （）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A. 08、9 歲B. O 一 3 歲 C. O 一 6 歲D. O一 13、14 歲 2. 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究 的方法屬于（）。 A.橫向研究B.縱向研究 C.平行研究D.實(shí)證研究 3. 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 （）。 A.出生后的下半年起B(yǎng).出生后一年 C.出生

2、起D.出生后兩年 4. 兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通 過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于 （）。 A.具體形象思維階段B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 C.抽象思維階段D.具體思維階段 5. 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（）。 A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 6.三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（）階段。 A.自我中心B.他我中心 C.自我一他我中心D.超越自我中心 7. 在人的各種個(gè)性心理特征中 （）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A.個(gè)性B.氣質(zhì) C.能力D.性

3、質(zhì) 8. 下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有 （）。 A.重復(fù)B.獨(dú)自 C.雙人或集體獨(dú)白D.命令 9 .判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處于（）。 A .后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平 C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平 10. 下列哪類(lèi)游戲隨年齡增大而減少?（） A .獨(dú)自游戲B.平行游戲 c.聯(lián)合游戲D.合作游戲 二、判斷題（每小題1分，共20分） 11. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動(dòng)。 12。遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。( ) 13母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。( ) 14早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。( ) 1

4、5八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。( ) 16當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)， 兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的 趨勢(shì)。 ( ) 17處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。 ( ) 18內(nèi)源性微笑是真正的微笑。 ( ) 1945 歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說(shuō)明該階段的孩子能正 確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( ) 20依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。( ) 21母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇， 容易 使孩子形成攻擊性行為。 ( ) 22在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童

5、的影響更大。( ) 23在兒童交往中， 受歡迎的兒童往往具有外向、 友好的人格特征， 在活動(dòng)中沒(méi)有明顯 的攻擊性行為。 ( ) 24觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。( ) 25柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。( ) 263 歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變 化。 ( ) 270 2 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。( ) 28學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。( ) 29兒童的氣質(zhì)存在類(lèi)型的差異和好壞的區(qū)別。( ) 30從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。( ) 三、問(wèn)答題(第31、32題

6、各12分，第33題16分，共40分) 31 簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 32簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 33試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 四、分析題 (20 分) 34智慧的家長(zhǎng)一優(yōu)秀的孩子 一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)的法國(guó)化學(xué)家，在回答記者采訪時(shí)感嘆自己所取得的偉大科學(xué)成就與童 年的家庭教育有密切關(guān)系。 “我的今天的成就應(yīng)該一半歸結(jié)給我媽媽。有一件事讓我終身無(wú) 法忘懷。”他說(shuō)：“在我五歲的時(shí)候， 有一天我到廚房里去拿牛奶， 三斤裝的牛奶放在冰箱里， 當(dāng)我拿出來(lái)玻璃瓶子，取牛奶， 一下子沒(méi)抓住，牛奶瓶打倒廚房的地上，整個(gè)兒灑了一地牛 奶，玻璃碎片滿地都是。 媽媽昕到了響聲趕緊跑過(guò)來(lái)。我本以為媽媽會(huì)打我一

7、頓， 結(jié)果媽媽 愣了一下突然笑了，說(shuō)既然牛奶已經(jīng)灑了，我們看他還有什么用嗎 ?兒子，看看有什么用 ? 別愣在這兒， 你不是疊了很多紙船 ?這不是一個(gè)海洋嗎 ?咱倆劃紙船， 把你的紙船找出來(lái)。 在 我去找紙船的時(shí)候，媽媽把地上的玻璃碎片，收拾干凈，地上剩下一個(gè)牛奶的海洋。然后， 我和媽媽拿著紙船在那個(gè)牛奶上面開(kāi)始比賽。玩了 20 分鐘，紙船也濕了，媽媽說(shuō)， 好了， 玩夠了，牛奶完成了它的使命，把它掃掉吧 ，媽媽把它掃了。然后，媽媽把我領(lǐng)到院子里， 找了一個(gè)一模一樣的瓶子跟我說(shuō)， 剛才你之所以把牛奶灑到地上，是因?yàn)椴恢涝趺醋ィ?現(xiàn)在媽媽灌滿水，你現(xiàn)在右手抓瓶頸，左手拖瓶底，試一下。 我在草坪上，

8、來(lái)回走了十多 次，等到我學(xué)會(huì)了拿牛奶瓶之后，他說(shuō)， 好了，沒(méi)事了，玩去了，以后你就不會(huì)打了。 上述材料說(shuō)明什么規(guī)律 ?請(qǐng)你用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)加以分析。 試卷代號(hào)： 2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) (中央廣播電視大學(xué) J2015 年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開(kāi)卷 ) (供參考 ) 2015 年 7 月 、選擇題( 每小殛 2 分， 共 20 分 ) 1C 2。A 3. A 4. B 5. D 8A 7. B 8. D 9. B 10 . B 、判斷題每小題 1 分。 共 20 分 ) 11.x 12. V 13 .V 14 .V 15 .x 16.V 17

9、. V 18 .x 19 .x 20.x 21.V 22. x 23.V 24.x 25.x 26.x 27. V 28 .V 29.x 30 .x 三、聞答題 (第 31、32 題各挖分。第 33 題 16分。共 40 分) 31簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 (1) 發(fā)展的生物性和社會(huì)性。 (2) 發(fā)展的連續(xù)性與階段性。 (3) 發(fā)展的普遍性與差異性。 32簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 (1) 無(wú)意識(shí)記憶為主。 (2) 機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 (3) 再認(rèn)好于回記憶。 (4) 具有自傳體記憶能力。 (5) 有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 33試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)

10、的意義。 (1) 探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué) 的發(fā)展。 (2) 為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。 首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)， 其次， 兒童心理學(xué)為兒童心理健康、 兒童醫(yī)療和保健 提供必要的知識(shí)。 （3）對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃 和裝幀、兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作、兒童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開(kāi)發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo) 意義。 四、分析題（20分） 34 兒童家庭教養(yǎng)對(duì)其發(fā)展具有極其重要的影響，特別是母親的正確教養(yǎng)方式影響孩子 一生的發(fā)展。 （1）作為母親面對(duì)孩子的挫折沒(méi)有一味加以責(zé)備，而是正確進(jìn)行即情教育

11、，告訴孩子正 確的方法。作為母親知道在5歲大的兒童他的抓握和協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展到相應(yīng)階段，牛奶瓶 摔翻是正?，F(xiàn)象。更可貴的是還利用倒翻的牛奶想象成大海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的 創(chuàng)造性和想象力。 （2）母親良好的情緒調(diào)控（沒(méi)有像一般家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的責(zé)備，而只是“一愣”）為孩子樹(shù) 立了良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。 （3）學(xué)前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認(rèn)知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心理過(guò)程的協(xié) 調(diào)發(fā)展。穩(wěn)定的情感發(fā)展有利于孩子探索和思維的發(fā)展。反之，孩子如受到斥責(zé)，會(huì)形成情 感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。 （指出規(guī)律5分，知識(shí)點(diǎn)分析各 5分） 試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（

12、中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題（半開(kāi)卷） 2015年1月 題號(hào) -一- -二二 三 四 五 總分 分?jǐn)?shù) 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究 的方法屬于（）。 A.橫向研究B.縱向研究 C.平行研究D.實(shí)證研究 2大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 （）。 A.大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C.神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)。 3兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通 過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于（）。 A

13、.具體形象思維階段B.直覺(jué)行動(dòng)思維階段 C.抽象思維階段D.具體思維階段 4. 在（）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維 5. （）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。 A.道德感B.理智感 C.美感D.依戀感 6隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題， 這一 階段處于依戀的 ( )階段 ? A.無(wú)分化階段B.低分化階段 C.依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段 7. 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是()。 A.前道德階段B.他律道德階段 C自律道德階段D

14、.道德理想階段 8. 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚摚麄兌紡?qiáng)調(diào)()對(duì)道德成熟的影響。 A.認(rèn)知能力B.智力 C.成熟D.教養(yǎng) 9. 下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征?() A.心理活動(dòng)的速度B.心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性D.心理活動(dòng)的平衡性 10. 兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為()。 A.觀察學(xué)習(xí)B.自我學(xué)習(xí) C.直接學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化學(xué)習(xí) 二、判斷題 (每小題 1 分，共 20分) 11. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展 變化的機(jī)制。 ( ) 12. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。() 13. 明確的

15、條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。() 14. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。() 15. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。() 16. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨 勢(shì)。 ( ) 17. 幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說(shuō)出看見(jiàn)什么，他們往往說(shuō)不出多少，第二天卻能說(shuō) 出來(lái)很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)解釋。 18. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。 19. 兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最 后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立.相互排斥的。 20. 兒

16、童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 21. 45 歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判 斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 22. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)， 教 導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 23. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享 玩具。 24. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 25. 在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大 26. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 27. 柯?tīng)柌裾J(rèn)

17、為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 28. 0一 2 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。 29學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 30較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 三、問(wèn)答題 （第 31、 32 題各 12 分，第 33 題 16 分。共 40 分） 31簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 32簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。 33維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的?對(duì)我們的兒童教育有何啟示 ? 四、分析題 （20 分 ） 34 材料當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí) 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴， 一副可憐的樣子。 媽媽一問(wèn)才知道， 今天幼兒 園小朋友畫(huà)畫(huà)比賽，很

18、多小朋友都得了五角星，可毛毛沒(méi)有。毛毛越說(shuō)越委屈， “哇”地一 聲哭了。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 試卷代號(hào)： 2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) （中央廣播電視大學(xué) ）2014 年秋季學(xué)期 開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（半開(kāi)卷 ） （供參考 ） 2015 年 1 月 、選擇題 （每小題 2 分，共 20分） 1A2A3 B 4B 5 A 6D7B8A 9 D 10A 、判斷題 （每小題 1 分。共 20分） 11.V 12 . V 13V 14x 15x 16.V 17.x 18V 19x 20V 21.x 22 V 23V 24x 2

19、5x 26.V 27x 28 V 29V 30 x 三、問(wèn)答題 （第 31、 32 題各 12 分，第 33 題 16 分，共 40 分） 31簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 （1）無(wú)意識(shí)記憶為主。 （2）機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 （3）再認(rèn)好于回記憶。 （4）具有自傳體記憶能力。 （5）有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 32簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。 （1）從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。 （2）從對(duì)自己的外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。 （3）從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步的客觀評(píng)價(jià)。 33維果斯基是如何看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的，對(duì)我們的兒童教育有何啟示? （1）

20、教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。 （2 分） （2）兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水 平即“最近發(fā)展區(qū)” （通過(guò)成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平）（4 分 ） （3）維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年 期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)， 教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決 定，一個(gè)正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。（4 分 ） （4）啟示： （6 分） 對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。 教學(xué)時(shí)， 必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平， 一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)

21、展水平； 另一種是在有指 導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)， 對(duì)發(fā)展過(guò)程加以及時(shí)的組織， 對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整， 把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展， 并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。 四、分析題 （20 分 ） 34（1）指出表現(xiàn)背后的心理實(shí)質(zhì)； （6 分） 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說(shuō)明毛毛的自我意識(shí)的覺(jué)醒， 開(kāi)始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。 （2）挫折孩子發(fā)展的影響； （4 分 ）挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力。 （3）教育建議； （10 分） 要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊

22、美和無(wú)條件地接受的方式來(lái) 提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展， 必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)； 有利于孩 子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心， 鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心， 另一方面也要向孩子 提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過(guò)主觀努力去實(shí)現(xiàn)。 試卷代號(hào)： 2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) （中央廣播電視大學(xué) ）2014 年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題（半開(kāi)卷 ） 一、選擇題 （每小題 2 分，共 20分） 1學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 （）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A 0 一 8.9 歲 B0 一 3 歲 C0 一 6 歲D 0 一 13

23、14 歲 2下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是 （）。 A 抓握反射B.吮吸反射。 C.轉(zhuǎn)向反射D.張嘴_ 3. 一般認(rèn)為，嬰兒從 （）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A .生后1個(gè)月 B.生后2個(gè)月 C.生后3個(gè)月 D.生后4個(gè)月 4在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。 A .動(dòng)作B.表象 C.語(yǔ)言D.形象 5. ()是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A .微笑B.哭泣 C.憤怒D.張嘴 6. 在人的各種個(gè)性心理特征中， ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A .個(gè)性B.氣質(zhì) C.能力D.性質(zhì) 7. 下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有()。 A .重復(fù)B.獨(dú)白 C.雙人或集體獨(dú)自D.命令 8. 下面哪

24、一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的?( ) A .他律道德水平B.前習(xí)俗水平 C.習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平 9. 將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是()。 A. 1 歲 B. 2 3 歲 C. 4 歲D.7 歲 10. 心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是( )。 A .膽汁質(zhì)B.多血汁 C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì) 二、判斷題 (每小題 1 分，共 20分) 11. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。 () 12 .發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。() 13 .遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。() 14 .明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志

25、。 ( ) 15 .新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。() 16 .早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。( ) 17 .八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。() 18 .幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。( ) 19 .兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 ( ) 20.兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先， 具體形象思維隨后， 抽象邏輯思維最 后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。() 21 .具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。() 2

26、2.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。() 23 .成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)， 教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。( ) 24.從教養(yǎng)方式上看， 安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望， 能主動(dòng)與其他小朋友分享 玩具。 ( ) 25 .反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁.膽小等。() 26 .反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。() 27. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。() 28. 定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。 29 兒童的

27、氣質(zhì)存在類(lèi)型的差異和好壞的區(qū)別。（ ） 30斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起 作用。 （ ） 三、問(wèn)答題 （第 31、32題各 12分，第 33題 16分共 40分） 31簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 32簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。 33試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。 四、分析題 （20 分 ） 34 材料： 他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快砉完，喜歡活 動(dòng)量大的活動(dòng)， 每次玩創(chuàng)造性游戲， 總是玩打仗； 他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)；他愛(ài)逞 能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅；他上課時(shí)坐 不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲，即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制 不住，對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。 根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類(lèi)型和和教育措施，并談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。 試卷代號(hào)： 2502 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) （中央廣播電視大學(xué) ）2014 年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科 期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （半開(kāi)卷 ） 三、問(wèn)答題 （第 31、 32 題各 12 分，第 33 題 16 分，共 40 分 ） 、選擇題 （每小題 2 分，共 20分）