學(xué)校教育實習(xí)總結(jié)參考

1、學(xué)校教育實習(xí)總結(jié)參考翻開人生的扉頁，實習(xí)生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，雖然短暫，但那瞬間的美麗卻成為我 記憶中的永恒。時間的腳步輕輕地走到今天，不知不覺已是 實習(xí)的最后一周。 在近 40天的時間里， 我緊張過， 努力過， 開心過，難過過，自信過，懷疑過，這些從未有過的經(jīng)歷， 這些人生中的諸多第一次，讓我進(jìn)步、成長。其中的酸甜苦 辣我會在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷回味、探索。每每想到第次站在講臺，第一次面對全班學(xué)生說教，第一次在早上進(jìn) 校時會有學(xué)生叫“老師早上好” ，第一次聽到學(xué)生說“邱老 師，我們會想你的” ，這感覺真不錯句古老的諺語：你只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會

2、他人的經(jīng)歷。這次的實習(xí)讓我明白：要做好 名老師不容易。學(xué)高為師，以前覺得它很普通，現(xiàn)在則是有 種仰視的感覺。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。實習(xí)的第一天，我懷著忐忑的心情見到了我的指導(dǎo)老師賀老師。 直覺告訴我這是位雷厲風(fēng)行的老師， 不出所料，mr. he 走路快，吃飯快，連講話都不重復(fù)第二句， 怎一個“快 字了得。就這樣，在 mr. he 的指導(dǎo)下，我開始了我的實習(xí) 生活，這要是針對教學(xué)工作和班主任工作這兩方面。剛開始實習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽賀老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論 的真正含義。我很欣賞老

3、師在課堂上的應(yīng)對自如，全英文的 教學(xué)，形象生動地講解，豐富的臉部表情及肢體語言，能夠 充分地調(diào)動課堂氣氛，使每位同學(xué)參與其中。這完全顛覆了 我以往對于英語教學(xué)的印象，它讓我覺得教學(xué)是一門藝術(shù)， 而課堂語言則是這種藝術(shù)的表達(dá)方式，如何能夠把這種藝術(shù) 完美地呈現(xiàn)在大家面前，關(guān)鍵就在于積累，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)教學(xué)技能、方式。備課是上課的一個重要環(huán)節(jié)。 凡事預(yù)則立， 不預(yù)則廢 ，份好的教案是成功上好課的基礎(chǔ)。賀老師要求我，在寫教 案的初期，要寫詳案，把自己要在上課所說的話寫在上面， 這樣才能最大可能地減少口誤，保證上課的流暢性，而整個 教案則分為三個部分，除了寫出教師的活動，學(xué)生的活動， 更要寫出這樣

4、做的目的，因為只有這樣，才能使教學(xué)活動具 有針對性，明白為什么要這樣做，這樣做能帶來什么，提高 教學(xué)活動的有效性。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”賀老師特別強(qiáng)調(diào)初一英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不 能抹殺他們學(xué)習(xí)英語的積極性。因此在教案設(shè)計時，應(yīng)該多 設(shè)計活動，充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)興趣 利用起來， 使他們在快樂中學(xué)習(xí)。 在課堂上，應(yīng)以學(xué)生為主， 教師為輔。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性就會提高，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”。道授業(yè)解惑也” ，第一次感覺自己所學(xué)的知識能用到實踐中去，把知識傳播給學(xué)生。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦，上練習(xí)”這樣一個流水線， 而且一

5、節(jié)課上下來， 腳酸，喉嚨干， 全身發(fā)熱，看似簡單，但這其中卻要克服許多困難，但這切都值得，因為它能讓我認(rèn)識到自己的不足。在經(jīng)過幾次正 有激情。由于語速太慢，就顯得有些拖，讓人感覺提不起勁 來。這是我上課最大的問題。 2. 重點不夠突出。每節(jié)課都應(yīng) 該圍繞著某個知識點展開，但我上課時，總想把其他的知識 點也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點不夠突出。 3. 口誤太多。賀 老師很仔細(xì)，我每次上課，他總會把我口誤的一些句子摘下 來，這就說明了備課時不夠認(rèn)真，沒有把要說的話寫在教案 里，需要在以后多加注意。 4. 注意板書。我板書最大的問題 在于“亂而無序” ，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，作為一名教 師，板書的設(shè)計

6、是尤為重要的，需要在備課時認(rèn)真思考它的 設(shè)計。 5.中文太多。我在上課時，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂我講的，就會自然而然地說出中文，但這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生種依賴 的心理，是非常不利于以后的英語學(xué)習(xí)的，賀老師告訴我， 在遇到這樣的情況時，應(yīng)試著用身體語言去引導(dǎo)學(xué)生，也可經(jīng)過了幾周的聽課，第四周我正式走上講臺，師者 , 傳節(jié)課，要經(jīng)過“備課上課批改作業(yè)評講、鞏固式的上課后，賀老師給我總結(jié)出我上課時的一些問題：1.沒以多加以示范。以上五點是我上課最大的問題，當(dāng)然還有許 多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會 思索，學(xué)會比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)， 逐步改善?？偟膩碚f，教學(xué)是門大學(xué)問

7、，如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主，老師為輔，調(diào)動我的教誨。的確，作為一名老師，需要學(xué)會觀察學(xué)生，采取 不同的激勵措施，比如說班級分小組競賽，鼓勵學(xué)生多參與 到課堂的活動中來?！耙幻玫慕處煵粌H僅要在教學(xué)上突出，更應(yīng)懂得如何管理學(xué)生。”在這點上，我很幸運，因為 不僅是位英語老師， 同時也是位很有方法的班主任。我有時會“偷聽”賀老師和 學(xué)生的談話，希望學(xué)到些什么，而四十多天的“偷聽”也讓 我有了些感悟。我想一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該時刻用“心”去與學(xué)生進(jìn)行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者 有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和長 久的影響，在我

8、的學(xué)生時代，我也是這樣，老師的鼓勵、贊 揚遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過父母，老師需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界， 對癥下藥， 做到有的放矢，方法得當(dāng)。鼓勵工放從。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我 們面對的不是幾個學(xué)生，一個班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何形 成良好的班風(fēng)？因此懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰定要有個度，不能越過這個度。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)， 保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯 的，不要一錯就錯，全盤否定。懲罰的目的是要讓學(xué)生知 道什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué) 生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。誰都會犯錯誤，但不是 誰都會改

9、正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。我們 實習(xí)生在這方面最大的問題就在于經(jīng)常和學(xué)生打成一片，而 往往忽略了紀(jì)律。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?！叭绻惶谜n，一半的學(xué)生沒有參與到課堂的活動中去，那么這堂課就是失敗的?！辟R老師對有句經(jīng)典的話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主 任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。班主任的工作在教學(xué)中絕對是濃墨重彩的一筆。教學(xué)工作和班主任工作當(dāng)然是教師的重頭戲，但每位教師還有樣必不可少的任務(wù)則是批改作業(yè)、試卷。我原以為這 只是簡單的、機(jī)械的、對與錯的問題，但從賀老師那，我可 是長了見識，這個的目的是要知道學(xué)生是否掌握了知識點， 大部分錯在哪里，對錯題進(jìn)行歸類，進(jìn)行重點講解，同時也 可以從作業(yè)中了解學(xué)生的情況。不僅如此，我還學(xué)到了如何 快速地改作業(yè)。 “行行出狀元”這句話確實精辟，什么都需 要在摸索中前進(jìn)，總結(jié)出一套方法。近 40 天的實習(xí)，