為何越無(wú)知的人越自信

1、為何越無(wú)知的人越自信 雖然英語(yǔ)成績(jī)總是穩(wěn)定在班級(jí)倒數(shù)前三， 但對(duì)于英語(yǔ)這門課，小李從來(lái)都是不屑 一顧的。不就是多背幾個(gè)單詞、多套幾個(gè)作文模板嗎？不是學(xué)不了， 只是沒(méi)用心 而已，等過(guò)段時(shí)間小爺我找到學(xué)習(xí)狀態(tài)，分?jǐn)?shù)提高還不是分分鐘的事兒！誰(shuí)知， 當(dāng)小開始背單詞、學(xué)短語(yǔ)、刷語(yǔ)法題之后，自信心瞬間便消失得無(wú)影無(wú)蹤。原來(lái) 想成為英語(yǔ)大神，必須長(zhǎng)年累月地培養(yǎng)語(yǔ)感、背誦短文、積累語(yǔ)句才行。哎！回 頭看看過(guò)去的自己，可真是一言難盡正應(yīng)了那句“無(wú)知要比知識(shí)更容易產(chǎn)生 自信”，越無(wú)能的人越認(rèn)為自己能干而他人愚蠢。 為何小李會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢? 達(dá)克效應(yīng)，全稱為鄧寧-克魯格效應(yīng)，是一種認(rèn)知偏差現(xiàn)象，指的是能力欠缺的

2、 人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯(cuò)誤結(jié)論，但是無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自身的不足。 心理學(xué)家通過(guò)對(duì)人們閱讀、駕駛、下棋或打網(wǎng)球等各種技能的研究發(fā)現(xiàn)，能力差 的人通常會(huì)高估自己的技能水平，不能正確認(rèn)識(shí)到其他真正有此技能的人的水 平，并且他們無(wú)法認(rèn)知且正視自身的不足。 這些能力欠缺者們沉浸在自我營(yíng)造的虛幻的優(yōu)勢(shì)之中，常常高估自己的能力水 平，卻無(wú)法客觀評(píng)價(jià)他人的能力。 達(dá)克效應(yīng)指出人們經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1）能力差的人通常會(huì)高估自己的技能水準(zhǔn)； 2）能力差的人不能正確認(rèn)識(shí)到其他真正有此技能的人的水準(zhǔn)； 3）能力差的人無(wú)法認(rèn)知且正視自身的不足，及其不足之極端程度； 這種認(rèn)知偏見(jiàn)的背后有兩個(gè)原因。 第一個(gè)原因是自

3、我。很少有人愿意把自己放在平均水平以下的位置上， 因此我們 傾向于高估自己的能力，來(lái)滿足自己的自信心。 其次是鄧寧和克魯格在他們的論文中強(qiáng)調(diào)的更重要的一點(diǎn)，即我們?cè)谝粋€(gè)區(qū)域內(nèi) 的低于平均水平的能力本身，使我們無(wú)法正確判斷到我們?cè)谶@項(xiàng)技能中的實(shí)際表 現(xiàn)如何。 認(rèn)知偏差是由于認(rèn)知缺乏而導(dǎo)致的， 就是沒(méi)有能力看出自己的真實(shí)水平。 就好像 你對(duì)表演這件事情了解很少，是很難評(píng)斷一個(gè)演員的好壞的。 傻瓜認(rèn)為自己是明智的，而聰明人則認(rèn)為自己是個(gè)傻瓜。無(wú)知的人意識(shí)不到自己 的無(wú)知，有能力的人會(huì)變得謙虛謹(jǐn)慎。 如果把擁有的知識(shí)比喻成一座孤島， 而大海是不知道的知識(shí)，我們稱之為無(wú)知之 海。島嶼與大海的接線處就是海

4、岸。知道的越多，孤島就越大，而海岸線就會(huì)越 來(lái)越長(zhǎng)，無(wú)論島嶼怎么擴(kuò)張，海岸都會(huì)跟著寬廣起來(lái)。也就是說(shuō)，了解到的東西 越多，就越能意識(shí)到自己的不足和缺失有多少。 這就是蘇格拉底所說(shuō)的，他唯一知道的就是自己一無(wú)所知。 達(dá)克效應(yīng)似乎無(wú)處不在，發(fā)生在各類人群中，甚至包括我們認(rèn)為教育程度比較高 的教師、自負(fù)好大性格等人群中。這種認(rèn)知的偏差會(huì)讓人對(duì)自己的真實(shí)能力產(chǎn)生 誤解。 如何避免達(dá)克效應(yīng)？建議從以下 4點(diǎn)出發(fā)。 1、保持開放心態(tài)，承認(rèn)自己的無(wú)知 要避免“達(dá)克效應(yīng)”，首先必須有正確認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)，承認(rèn)自己無(wú)知或能力低 下。不先入為主地封閉各路信息來(lái)源，保持一種開放的心態(tài)接受新事物。 其次是增加知識(shí)容量，

5、提高知識(shí)水平和能力。要像希臘哲學(xué)家芝諾的比喻那樣， 人的知識(shí)就好像一個(gè)圓圈，知識(shí)越多，圓圈的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú) 知。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，圓圈越來(lái)越大，接觸的外界就越廣闊，就會(huì)越發(fā)覺(jué)得自己 還有很多不懂，這時(shí)才能更加正確地認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)知的局限性。 2、嘗試多看他人的優(yōu)點(diǎn) 有時(shí)候出于自然界競(jìng)爭(zhēng)的本能，我們更傾向于希望看到別人的缺點(diǎn)和短處。 但這 樣長(zhǎng)期形成的思維和眼界，就會(huì)把我們帶入一種隧道視野。 無(wú)法正視他人，也無(wú) 法正視自己。也就缺乏繼續(xù)努力提升的源動(dòng)力，陷入井底之蛙的狀態(tài)。 通過(guò)理解達(dá)克效應(yīng)，避免達(dá)克效應(yīng)，讓自己有更大的格局觀，這樣才會(huì)不斷成長(zhǎng)。 愈謙卑，你收獲他人的尊重才越多，越意

6、識(shí)到自己的不足，才能在知識(shí)的道路上 長(zhǎng)足進(jìn)步。 3、減慢決策的速度 除非你是世界級(jí)的專家，快速?zèng)Q策通常會(huì)導(dǎo)致我們做出帶有偏見(jiàn)而不理性的決 定。 鄧寧的研究表明，應(yīng)該對(duì)快速和沖動(dòng)的決策保持警惕。那些陷入達(dá)克效應(yīng)的人， 容易過(guò)度自信。不要輕易地對(duì)自己的能力下結(jié)論 4、向更厲害的人學(xué)習(xí) 在鄧寧的實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)不太好的學(xué)生在獲得了一些技能提升和視野開闊的輔導(dǎo) 后，普遍提高了正確估計(jì)自己的測(cè)試結(jié)果的能力。 無(wú)論你的能力屬于哪個(gè)級(jí)別，都可以找一個(gè)比你能力更加優(yōu)秀的人來(lái)學(xué)習(xí)提升。 如果你暫時(shí)能力不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)事物的了解還不完全， 不要欺騙自己認(rèn)為 自己做得很好。要正視自己的缺失和薄弱。特別是當(dāng)你知道的只是一點(diǎn)點(diǎn)卻認(rèn)為 自己已經(jīng)全部了解的情況，很容易發(fā)生錯(cuò)誤 結(jié)語(yǔ): 這個(gè)時(shí)代最令人痛苦的事情之一