語文園地四第三課時

1、廟溝門第二小學(xué)新授課導(dǎo)案教學(xué)內(nèi)容語文園地四（第三課時）備課時間授課時間總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識基本技能1.培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。2.通過展示作品，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣過程方法完成口語交際，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，大膽地發(fā)表自己的看法，表達(dá)清楚明白，文明大方情感態(tài)度價值觀學(xué)會用流利的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力教學(xué)難點學(xué)會用流利的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)口語表達(dá)能力教學(xué)流程預(yù)習(xí) 匯報 生成 問題知識及解讀師生探究過程設(shè)計教師明確說話的要求，使學(xué)生養(yǎng)成先想后說的好習(xí)慣。同學(xué)們，還記得騎驢這個小故事嗎？故事中，老爺爺和孫子騎驢，人們都有怎樣的說法呢？(學(xué)生

2、回憶、匯報)你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？別著急，先想一想怎樣把自己的意思說清楚。想好了嗎？試著和同桌說一說。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽。(同桌交流)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑交流分組交流有助于把意見說得更充分、更透徹，也有助于學(xué)生之間互相傾聽、互相指正、互相補充，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣師：同學(xué)們，你們交流得真好，我聽到了好多說法呢。誰來說說你同意誰的說法？生：我對這4種說法都不同意，我有自己的想法。我認(rèn)為應(yīng)該讓爺爺牽出兩頭驢，一人騎一頭，這樣兩個人都不會累。師：你的想法很獨特，我非常欣賞你敢于說出自己的想法。其他沒舉手的同學(xué)也有不同的想法，對嗎？好，一會兒一定要說給大家聽聽。這樣，我們意見相同的人組成一組

3、來交流，不管你想到什么辦法，一定要把自己的想法說清楚，大家認(rèn)真聽后互相補充，然后，每個小組可以選擇自己的方式匯報給大家。重點問題展示解決多可愛的猴子！我想同學(xué)們看到的肯定還有很多。先靜靜地想一想，然后跟小組里的同學(xué)說說，我們來比一比哪個小組的同學(xué)說得最好.讓學(xué)生充分表述不同的觀點，教師對學(xué)生說話的內(nèi)容和姿態(tài)都十分關(guān)注，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，進行激勵性評價，指出寫得好的地方。教學(xué)“我會寫”1課件出示課本中的猴山圖，指導(dǎo)說話。(1)說一說，你在動物園里看到了什么？(2)猴子都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？(3)學(xué)生在小組里面說、聽，指名交流，教師適當(dāng)進行指導(dǎo)。2學(xué)生寫話，教師巡視指

4、導(dǎo)。3組織交流，指名讀自己的日記。拓展訓(xùn)練提升能力學(xué)以致用，聯(lián)系實際，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有很強的指導(dǎo)性騎驢的小故事真是滑稽有趣。那么，在我們生活中有沒有關(guān)于不知道應(yīng)該聽誰的才好的事呢？想一想，可以說出來，讓大家?guī)湍愠鲋饕庹n堂檢測知識應(yīng)用九、讀一讀，想一想，填一填。(16分)大樹和樹葉秋風(fēng)刮起來了，樹葉紛紛地飄落。大樹說：“別飛遠(yuǎn)了，別飛遠(yuǎn)了，大樹是你們的家呀！”春天又來了，枝條上長滿了綠芽。大樹說：“歡迎你們，歡迎你們，我又有好多好多綠孩子回到了家。”1右圖中的大樹怎么了？它為什么落淚了？想一想，寫下來。(10分)_提升意義暢談收獲本節(jié)課同學(xué)們都很厲害，展示了那么多的學(xué)習(xí)成果和才藝，老師很佩服你們！這些成果展示跟大家平時的勤奮好學(xué)是分不開的，相信同學(xué)們一定能繼續(xù)努力，在課內(nèi)外學(xué)