音樂課《農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我本管理高效課堂教學(xué)模式的研究及實(shí)踐（組內(nèi)匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)） 周小玲 課題組成員 中學(xué)二級(jí)音樂教師教學(xué)內(nèi)容： 花城版一年級(jí)音樂上冊(cè)在農(nóng)場(chǎng)里執(zhí)教者:周小玲第一課時(shí)一、 組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入：1、啟發(fā)學(xué)生的想象，一起用語(yǔ)言描繪農(nóng)場(chǎng)。（背景音樂播放在農(nóng)場(chǎng)里，師在課件里導(dǎo)出圖片）聽聽叫聲，猜出動(dòng)物，一起模仿。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小雞、狗兒、貓兒的叫聲，完成P19習(xí) 題。3、節(jié)奏游戲，分組模仿學(xué)小雞的jiji聲、小狗的wang wang 聲和小貓的miao miao聲。4、引出今天學(xué)習(xí)的歌曲在農(nóng)場(chǎng)里3、 新授1、 聽一聽、仔細(xì)聆聽在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)的動(dòng)物；2、 讀歌詞、接歌詞，師帶生逐句朗

2、讀歌詞，再回憶豬兒、牛兒、鴨子的叫聲。老師讀出前半段歌詞，學(xué)生接后半段；3、 聽一聽、看一看聽范唱，看書本；4、 唱一唱 跟鋼琴唱旋律在到齊唱歌曲；5、 接龍游戲、生生接龍唱；6、 邀請(qǐng)同學(xué)帶上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演模仿，坐著的學(xué)生唱歌曲（進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）；7、 檢查學(xué)習(xí)情況。4、 拓展：除了歌曲中唱的豬兒、牛兒、鴨子這些動(dòng)物，讓學(xué)生進(jìn)行其他動(dòng)物創(chuàng)編歌曲（可拓展小雞、狗兒、貓兒、青蛙在河邊呱呱等）5、 游戲表演：分組進(jìn)行節(jié)奏游戲：小雞jiji (XX XX)、小狗wang wang (X X)小貓miao miao (X- X-)6、 評(píng)價(jià)：師評(píng)價(jià)學(xué)生，生生評(píng)價(jià)。7、 總結(jié)：學(xué)習(xí)這首歌曲，倡導(dǎo)同學(xué)們要

3、熱愛大自然，和小動(dòng)物們做朋友，并將自己創(chuàng)編的歌曲，回家唱給家長(zhǎng)聽。八、跟鋼琴唱歌曲、結(jié)束課程。評(píng)課意見顧小玲 肯定的方面：課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)有序，環(huán)節(jié)相緊扣，學(xué)生基本掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠加入新的動(dòng)物元素進(jìn)行唱歌。學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)。存在的問題：教師本身積極性不夠，語(yǔ)氣平緩；學(xué)習(xí)目標(biāo)ppt出示字多而小，學(xué)生是否聽進(jìn)去？（學(xué)生可以讀一讀）；最后一環(huán)節(jié)圍圈歌唱跳舞未能完成。改進(jìn)的建議：提高課堂激情，使學(xué)生在課堂上充分活躍，感受音樂的快樂；完善最后一個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂氣氛更活躍。歐妍菁 肯定的方面：教學(xué)步驟順序清晰，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。存在的問題：

4、情感目標(biāo)需正面引導(dǎo)，歌詞引進(jìn)節(jié)奏練習(xí)。改進(jìn)的建議：正面引導(dǎo)情感，歌詞加進(jìn)節(jié)奏練習(xí)許小嫚 肯定的方面:板書設(shè)計(jì)新穎，基本功扎實(shí)，教學(xué)內(nèi)容豐富，頭飾設(shè)計(jì)非常漂亮。存在的問題：板書的課題未出示，歌曲唱的太少，提前了三分鐘下課，不能反面教育要采取正面教育。改進(jìn)的建議：應(yīng)用微笑、親切的態(tài)度。吳貝貝 肯定的方面：三組不同的節(jié)奏非常好，可以讓孩子互相聽到別人的節(jié)奏，學(xué)會(huì)互相配合，將節(jié)奏融入肢體中；思路清晰。存在的問題：在教同學(xué)不同動(dòng)物不同節(jié)奏，速度可以更形象些；在腳的配合中，左右腳不夠清楚，多想象其他動(dòng)物叫的節(jié)奏。改進(jìn)的建議：將不同動(dòng)物中的“叫”的特征更形象描述，可以將先邁哪只腳，要正面引導(dǎo)教育，不能反面教

5、育。吳海霞 肯定的方面:教態(tài)親切，分聲音（節(jié)奏）合奏非常好，讓孩子聽到別人的節(jié)奏，學(xué)會(huì)互相配合。思路清晰，過程緊湊。存在的問題;沒有板書，課件不夠新穎，道具太小，銜接過快，過程不清楚，沒有傳達(dá)音樂上的知識(shí)，整首曲子沒有突出重點(diǎn)。改進(jìn)的建議：教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，多延伸一些節(jié)奏型進(jìn)行曲，表演部分進(jìn)行些有趣的創(chuàng)編（引導(dǎo)），多以故事的形式或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏X- XX X|。歐陽(yáng)兆景 肯定的方面：利用動(dòng)物頭飾帶動(dòng)課堂氛圍；讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲加上手勢(shì)動(dòng)作；教學(xué)內(nèi)容豐富，思路清晰。改進(jìn)的建議：重點(diǎn)不突出；要正面引導(dǎo)，不能進(jìn)行反面教育。郭艷芳 肯定的方面：整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)銜接較好，練習(xí)花樣多，緊扣我本高校課堂管理模

6、式，準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然得體。存在的問題：起立練習(xí)節(jié)奏時(shí)有些學(xué)生左右不統(tǒng)一，相互相撞，顯得有點(diǎn)亂。改進(jìn)的建議：強(qiáng)調(diào)腳先向左或向右。賴小毛 肯定的方面：教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)目標(biāo)清晰；讓節(jié)奏融入一些動(dòng)物和動(dòng)作中有趣易懂；板書有趣，頭飾做的很用心；教師基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。存在的問題：最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，老師的語(yǔ)言平淡了些，可能由于生病的原因。改進(jìn)的建議：表演部分可以進(jìn)行些有趣有創(chuàng)意的編排，使學(xué)生更好地融入表演中。羅遠(yuǎn)峰 肯定的方面：板書設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)思路清晰，基本功較好，學(xué)生興趣高，內(nèi)容豐富。存在的問題：歌詞與歌的節(jié)奏一起教會(huì)更好，保護(hù)動(dòng)物要用正面教育引導(dǎo)。改進(jìn)的建議：用游戲的方式來增進(jìn)興趣。李凱琳 肯定的方面：老師基本功扎實(shí)，教學(xué)內(nèi)容豐富。存在的問題：板書的課題沒出現(xiàn)，歌曲練習(xí)較少。改進(jìn)的建議：歌曲多形式練習(xí)。王萌 肯定的方面：課堂氣氛活躍，教學(xué)過程流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)充分，組織有序。存在的問題：游戲組織較亂。改進(jìn)的建議：教歌曲要讓學(xué)生都學(xué)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)的練習(xí)。溫永輝 肯定的方面：課堂氛圍活躍，教學(xué)過程流暢，思路清晰，教師專業(yè)水平高。存在的問題：游戲組織有點(diǎn)亂，需加強(qiáng)，教學(xué)不同節(jié)奏不同動(dòng)物時(shí)要分開教學(xué)。改進(jìn)的建議：加強(qiáng)課堂組織。曾國(guó)立 肯定的方面：課導(dǎo)入好，課堂組織較好，語(yǔ)言清晰，組織有序，