高三教師工作總結_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！高三教師工作總結 高三同學處于身心快速進展階段,必需要重視高三同學的心理安康程度,關注他們的心理安康程度已成為21世紀素養(yǎng)訓練的一個根本點。今日我給大家找來了高三老師工作總結，盼望可以關心到大家。 高三老師工作總結篇一 高三化學主要是進展總復習，高三復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進步力量的重要階段，高三化學總復習的效果將挺直影響高考成果。本學期，我擔當高三理科2個班的化學教學工作。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我一學期來對高三化學教學有具體的方案，注重教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三

2、各個不同時期用法不同的教學策略和訓練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結。 一、主動抓好日常的教學工作，討論信息，看準方向 1.討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要依據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式，重點討論一下廣西近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和力量要求等，因此開學以來我不斷討論了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。 2.熟識考試說明。考試說明是高考的根據(jù)，是化學復習的總綱，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，以便

3、明確高考的命題指導思想、考察內容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。 3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的用法必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，教師自身必需投入題海，然后才能挑選訓練題和資料，以免干擾復習、鋪張時間。 二、抓綱務本，擺正關系，主動參與教學改革工作，使教研程度向更高處推動 進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：沉迷復習資料，陷入題海。雖然投入了大量的時間和精

4、力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系。 1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、構造化、網(wǎng)絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成根底學問局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。 2.重視根底和培育力量的關

5、系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清本質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、構造、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學學問和技能構造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)絡和提取應用。同時留意標準化學用語的用法(如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構造式、電

6、子式等)，標準語言文字的表達力量，力爭使根底學問和技能一一過手。 3. 練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、進步分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入題海。通過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和進步力量的目的，從而進步復習效率。 三、多思善想，進步力量，加強業(yè)余時間的業(yè)務學習 1.精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、準確性、聯(lián)絡性和應用性。對中學(初、高中

7、)化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問(我們常說的考點)，進展反復閱讀、深入理解，以點帶面形成學問構造;對化學學問的理解、用法和描繪要科學、精確和全面，如標準地用法化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其合適中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一支配的根底加強課時間);對學問點之間的互相關系及其前因后果。 2.學會反思，進步力量。 力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的進步并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試

8、后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了進步。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進展學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考察了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(嚴密性、靈敏性、深入性、制造性和寬闊性)。 四、存在的缺乏和問題 1、新教材試驗內容和試驗要求很高，尤

9、其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡方法，動足腦筋，但還是遺憾多多。 2、練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，根底差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的場面。 五、下學期努力方向 1、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。 2、加強守紀方面的訓練，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。 3、以公平的心態(tài)去和同學溝通，以真誠的心去換取同學的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學敬畏你更要親近你，打心眼里承受你愛你疼你。 訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進

10、展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的訓練工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學訓練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。 高三老師工作總結篇二 光陰如箭，歲月如梭。隨著2021年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做教師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的訓練事業(yè)上，傾注于每一個同學身上。俗語說一份耕耘、一份收獲，回憶高三這一年來的教學工作，我有著幾分改善、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。 一.仔細討論考

11、試大綱，把握復習方向 考試大綱是命題的根據(jù)，也是高考復習備考的根據(jù)。所以我首先仔細研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考察力量的層次要求等。其次再結合08、09兩年寧夏高考化學試題的構造、類型、考察的方式和力量要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的挑選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二.高標準，嚴要求 俗話說嚴師出高徒?；瘜W用語的書寫和表達的精確、標準，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考察十個化學用語，剛開頭我把合格標準定為對八個，大局部同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，好像有些苛

12、刻，但這時大局部同學會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達標準化訓練，力求避開非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個不成文的規(guī)矩，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的轉變，他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。 三.精講精練，進步復習效

13、益 課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，遍嘗百草苦甘，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細講解習題時，我會事先將習題進展分類，然后選擇典型題進展重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質。 課堂上應當多給同學一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復習的學問。始終以來，我最頭疼的問題是

14、，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，同學都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有關心，對同學的學問把握也事半功倍。 四.準時總結，落實反思 高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各局部相應的學問按其內在的聯(lián)絡進展歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網(wǎng)，納入自己的學問構造之中，從而形成一個系統(tǒng)完好的學問體系。所以我要求每個同學都要預備一個課堂筆記本，我會定期檢查。 為培育同學養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完

15、題后要回憶解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否標準，是否符合規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內存規(guī)律和聯(lián)絡。 每次考試完畢后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我進步。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯復原到課本上，在課本學問點相應處，用不同

16、顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求同學準時反思，準時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中到達會做的保證對、錯過的不再錯。 五.優(yōu)化考試心理，增加學習自信念 解題需要的一是學問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓練中，肯定要表達平常是高考，高考是平常的訓練思維，把同學置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，修改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然到達平常訓練當大考，大考自然當小考的境界，高考時同學的心態(tài)自然就會平和了。 作為科任

17、，和同學在一起的時間是有限的，那么為了和同學建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的同學談天，詢問他最近的學習狀況，遇到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學習，就會有收獲，增加他的自信念。 以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何進步復習效率，須在夯實根底，提升力量，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。 高三老師工作總結篇三 高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著改善、收獲和進步。從承受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當?shù)?/p>

18、責任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓的教訓。 一、深化討論說明，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。 新課程標準不僅強調根底學問，更注重同學力量的培育，特殊是同學的理論活動力量。作為標準和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結合高考

19、試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。 同時，注重與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是挺直得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的促進作用和更顯著的進步。特殊是我校實行的集體教研活動，通過聽課溝通理論總結這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。 二、落實根底，強化學問點 語文高考考點細實、學問廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一綻開;在縱

20、向、考點的落實、拓展上，必需訓練到位、浸透聯(lián)絡。 所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進展完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。2021年初詳細落實學問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、破綻補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細對待。 高考試題雖不挺直取材于課本，但考察的學問大多是課本挺直或間接涉及的內容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和

21、大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏捷支配，注重體系 由于高三復習存在著不行避開的講課練習的重復性，因此也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調動同學的主動、主動性動身，我復習還貫徹敏捷性這一原那么。例如，在復習根底學問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)根底復習好得多。當然，有時根底性比擬強的學問點，還可以發(fā)動同學參加到講題過程中。 動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進展;現(xiàn)代文閱讀和作

22、文練習相輔相成，等等?？傊艚莅盐崭呖几鲗W問點的穿插、協(xié)作，使同學經受一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯(lián)絡、綜合浸透;另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調動潛能，從而相對避開、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。 需要指出的是，作為老師，在把握敏捷性原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內容;既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。 四、加強語文學習意識，重視修改。 同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套

23、語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。 練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查重在同學的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是教師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以理解全部學情。尤其綜合卷，那么肯定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。 高三復習，老師對同學的學法指導特別必要，培育同學的自主學習力量極為關鍵。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結作為進步成果的大前方。還有，我常常與同學溝通、溝通，實在理解每個階段、每個同學的學情，尤其是他們的心理情況，作到因人而異、有的放矢。尤其