幼兒園中班小花籽找快樂故事說課稿.doc

1、幼兒園中班小花籽找快樂故事說課稿一、說教材分析小花籽找快樂是一篇非常富有童趣的童話故事故事用擬人化的手法賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情通過簡單、 通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品故事中大量的角色對話親切、 自然貼近幼兒生活有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿是一篇非常有教育意義的好教材適合在中班進(jìn)行教學(xué)本活動的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)并通過自己的努力來為大家服務(wù)本活動的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒感受和懂得幫助別人會獲得快樂的道理從中受到心靈美的感染和熏陶二、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容掌握故事的名稱、

2、角色和故事的主要情節(jié)豐富詞匯：快樂2 、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理萌發(fā)樂于助人的情感3 、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了我們老師在活動中要巧妙運(yùn)用各種形象、 直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們在引導(dǎo)孩子們欣賞、 理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴綱要中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣發(fā)展幼兒的語言理解能力本活動以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參

3、與活動培養(yǎng)積極的快樂情感三、說教學(xué)方法：根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容活動中主要運(yùn)用多媒體課件將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫既可以完整欣賞又能分段播放通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)理解故事內(nèi)容在活動中我充分利用多媒體課件中的角色配音讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動如： 小花籽和小朋友問好以及小花籽感謝的話語和對小朋友提出的問題等變教師的引導(dǎo)語為課件中角色來和幼兒對話產(chǎn)生互動引起幼兒的傾聽在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴幼兒易于理解善于接受情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容 , 創(chuàng)設(shè)生動有趣

4、的情境 , 通過扮演角色表演 , 讓幼兒受到形象化的感染 , 既能加深幼兒對教材的理解 , 又符合兒童愛玩好動的心理特征表演既可以是分角色的會話表演 , 也可以是制作簡單道具上臺表演在本活動的第三個(gè)環(huán)節(jié)在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演重點(diǎn)練習(xí)角色的對話：“快樂、快樂我給大家 * 、大家喜歡我”幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)并能較好的集中幼兒在活動中的注意力為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備四、說教學(xué)過程：整個(gè)活動分為三大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活動如下所示：1 、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引出故事的主題

5、2 、理解故事內(nèi)容講述故事的情節(jié)3 、進(jìn)行角色表演體驗(yàn)快樂的真諦（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色激發(fā)幼兒興趣1 、幸福拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺“小朋友快樂的時(shí)候你們會干些什么呢我們一起聽著音樂來表演表演吧”2 、出示動畫課件“看這是誰”用課件錄音告訴幼兒是小花籽由此引出小花籽也要出去尋找快樂（二）、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)1 、教師有感情地分段講述故事不出示任何教具依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位有意注意還不穩(wěn)定為了避免分散幼兒注意力影響幼兒對故事內(nèi)容的感知所以只運(yùn)用豐富的表情、 優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事講完第一、二段后提問：故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來它要去做什么小花籽在路上遇到了

6、誰它們是說的要求幼兒用作品中的語言連貫地回答并分別學(xué)說角色的對話在第三至五段分段講述后教師采用與第二段相同的方法提問重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂（在幼兒講述的過程中教師適時(shí)地配上動畫課件來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣）誰能幫助小花籽想辦法讓它找到快樂（開放性提問有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來幫助小花籽從而發(fā)散幼兒的思維只要是孩子說的方法可行、 適合我們都要加以肯定討論法讓幼兒在小組展開充分討論大家取長補(bǔ)短集思廣益對自己、 對同伴的口語表達(dá)、 分析判斷、思維能力等也是一個(gè)促進(jìn)和提高）教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了它為什么很快樂2 、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品會讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、 欣賞美的能力真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值（三）、進(jìn)行角色表演體驗(yàn)快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會中班孩子好動的年齡特點(diǎn)決定了他們的行為處在自覺行動思維階段他們好模仿、樂于扮演角色喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識體驗(yàn)成功獲得發(fā)展我們教師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺讓孩子們在角色的表