2021年小班上數(shù)學(xué)活動教案40篇

1、幼兒園教案2021年小班上數(shù)學(xué)活動教案40篇幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班上數(shù)學(xué)活動教案40篇這是小班上數(shù)學(xué)活動教案40篇，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班數(shù)學(xué)活動規(guī)律排序教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只?；顒舆^程：1、教師逐個(gè)出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿

2、……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感

3、興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。第2篇、小班數(shù)學(xué)有趣的圖形教案反思活動目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入。今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測）喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引

4、導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。 請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來

5、數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。三、通過游戲送圖形寶寶回家，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)

6、。1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢！請小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。（1）這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請一個(gè)小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答） 看到XX小朋友會變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形

7、寶寶組成的？請一個(gè)小朋友過來指給大家。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合?；顒有〗Y(jié)： 哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功?。ü恼疲┙虒W(xué)反思教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興

8、趣。因此在這個(gè)活動中，我以郊游的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。第3篇、小班數(shù)學(xué)活動小兔找水果教案反思活動目標(biāo)：1在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。2培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1設(shè)置一個(gè)家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。2實(shí)物或圖片水果?；顒舆^程：1以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。教師扮兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。告訴幼兒有許多水果

9、藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。2認(rèn)識上、下、里、外空間方位。每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)幼兒藏、找水果，鞏固認(rèn)識上、下、里、外空間方位。將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?鼓勵(lì)幼兒用語言我在X X找到了X X(如我在籃子里找到了蘋果)和我把XX藏在XX(如我把橘子藏在了桌子的下面)進(jìn)行表述?；顒咏ㄗh：在日常活動中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋找進(jìn)

10、一步鞏固方位詞的認(rèn)識?；顒釉u價(jià)：1能掌握方位詞。2喜歡藏、找游戲?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。第4篇、小班數(shù)學(xué)送食物教案反思活動目標(biāo)：1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。3、樂意參加操作活動，并能按要求進(jìn)行操作活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。(小狗1只、小貓2只、小雞

11、3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干?；顒舆^程：1、森林里面發(fā)洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。喵!兩只小

12、貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵(lì)幼兒說一說自已的想法)好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說：我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。請一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)5、小結(jié)(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了

13、許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)課后反思：需要解決的問題。第一、在這個(gè)課程中，課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強(qiáng)。在第一個(gè)部分的時(shí)候我出示小動物的時(shí)間有些拖沓，因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)并不是小動物的習(xí)性，而是后面的數(shù)數(shù)活動。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是因?yàn)榫o張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。第二、 在目標(biāo)制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達(dá)到數(shù)物對應(yīng)的效果，這個(gè)課只是在聽聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要修改。因?yàn)樗械幕顒佣紤?yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的。第三、 在這個(gè)活動

14、中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應(yīng)該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。第四、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒聽小動物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動物送食物的這個(gè)過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來聽。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒上來操作的時(shí)候，放的數(shù)量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。所以教具也是有問題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯(cuò)了。第五、 在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個(gè)結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。第5篇、小班數(shù)學(xué)活動上和下教案反思活動目標(biāo)：1、在活動中

15、讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：動物玩具若干個(gè)，小架子（上、下兩層）1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干活動過程：（一）運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下1、展示小架子，確定上、下位置2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）3、自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。（二）用游戲法辨別上下出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果（請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上），蘋果熟了（請小朋友

16、將蘋果從樹上摘下來）（三）看圖小動物藏在哪兒教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等?；顒臃此迹和ㄟ^上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個(gè)活動中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。第6篇、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計(jì)這

17、個(gè)教學(xué)活動時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力?；顒幽繕?biāo)：1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。活動準(zhǔn)備：1、活動室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形物品。師：（用神秘的口氣加眼神）仔細(xì)聽，這是什么聲音？師敲擊小鼓。幼兒：小鼓聲。師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什

18、么樣子？幼兒：圓形。師：來摸一摸，有什么感覺？師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。幼：圓圓的，滑滑的。幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像……師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）二、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、觀

19、察幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。五、進(jìn)一步感知圓形的特征1、出示貼著幾何圖形的黑板，仔細(xì)看一看，哪些圖形是圓形？挑選出來，讓它們站成一排。2、幼兒動手挑選。六、實(shí)踐操作，添畫。1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎？老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。一個(gè)圓形變變變變出大太陽，兩個(gè)圓形變變變變出可愛的小雞，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個(gè)圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。2、為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。七、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細(xì)去尋找。然后再

20、用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎？教學(xué)反思：通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。第7篇、小班數(shù)學(xué)活動猜猜禮物藏在哪里教案反思活動意圖：在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達(dá)方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞?；顒幽繕?biāo)：1、能運(yùn)用在××里（上、下）面，表達(dá)藏東西的地方。2、積極參與，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：毛毛蟲的玩偶一個(gè)、小紙

21、盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）?；顒舆^程：一、用玩偶毛毛蟲表演故事頑皮的阿丹，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。1、教師講述故事后，提問。寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？2、請寶寶們用方位詞表達(dá)自己的猜測。你猜禮物會放在那里呢？二、游戲：摸摸禮物快回來。師：阿丹要請你們?nèi)ッY物，你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。)師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。三、找找說說禮物在哪里，鞏固幼兒對空間方位的認(rèn)識。1、請寶寶們?nèi)フ乙徽?，禮物藏在教室的哪里呢

22、？（寶寶找禮物）師：阿丹把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪里了?2、找到禮物后，請寶寶們說一說：你是在什么地方找到的？(析：這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言來表述。)3、自由選取自己喜歡的禮物。師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)4、與禮物捉迷藏。師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。師：你把禮物藏在哪里了?四、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。1、請寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么

23、禮物？打開禮物看一看（1）搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。（2）拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。 品嘗、分享糖果。(析：最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)活動延伸：在日?；顒又徐柟踢\(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。活動反思：孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。第8篇、小班數(shù)學(xué)活動按物體的大小分類（集合）教案反思【活動目標(biāo)】1

24、.能區(qū)分物體的大小，按物體的大小分類。2.學(xué)習(xí)用大和小表述分類的結(jié)果?！净顒訙?zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過比較物體大小。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標(biāo)記的衣架兩個(gè)；標(biāo)有大小標(biāo)記的圓圈墊兩個(gè)；花瓶12個(gè)；貼紙材料分大小?！净顒舆^程】一、以小貓釣魚的形式，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)大和小。教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？二、以小貓分魚 的形式，引導(dǎo)幼兒按大小分類。（一）教師提出分類任務(wù)。師：現(xiàn)在卞老師給你們兩個(gè)盤子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚分一分。（二）請個(gè)別幼兒展示分類結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒表述。師：誰來

25、說說你是怎么分的？三、以小貓曬魚的形式，讓幼兒練習(xí)按大小的標(biāo)記進(jìn)行分類。（一）教師在活動室內(nèi)設(shè)置大小標(biāo)記的圈子，并提出分類任務(wù)。師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標(biāo)有小圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上，把大盤子放在標(biāo)有大圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上。（二）幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒用大小表述分類結(jié)果。四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。（一）分組的材料：第一組-分大小，引導(dǎo)幼兒在分大小中分球、棒棒糖、花。第二組-曬毛巾，引導(dǎo)幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應(yīng)標(biāo)記的衣架上。第三組-插花，引導(dǎo)幼兒將大小不同的花分別插在相應(yīng)標(biāo)記的花瓶里。（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)先完成的幼兒繼續(xù)操作其他組的材料。（三）展示并交流操作的分

26、類材料。師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？【活動延伸】區(qū)域活動：將分球分棒棒糖分花分魚等活動材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機(jī)會引導(dǎo)幼兒按物體的大小進(jìn)行分類整理?；顒臃此迹和ㄟ^本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。第9篇、小班數(shù)學(xué)幫雞媽媽撿蛋教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。2、初步了解4以內(nèi)的概念。3、體驗(yàn)獲得成功的快樂。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒

27、邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、有關(guān)磁帶錄音2、畫有3個(gè)雞蛋的圖片一張。3、乒乓球若干個(gè)，塑料筐3個(gè)（分別畫有2個(gè)蛋、3個(gè)蛋、4個(gè)蛋做標(biāo)記）活動過程：一、引起幼兒活動興趣、1、小朋友你們仔細(xì)聽聽是什么聲音呀？（老師放錄音），噢，原來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今天心情很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶貝們幫她數(shù)一數(shù)她下了幾個(gè)蛋，2、老師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請幾個(gè)數(shù)字寶寶來和我們認(rèn)識交朋友。（教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數(shù)字）3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字（數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請幼兒說出是哪個(gè)數(shù)字不見了）。小朋友們，你們太棒拉，這么

28、快就認(rèn)識了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點(diǎn)數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。二、我們每個(gè)人都表揚(yáng)一下自己，真棒。接下來我們做一個(gè)幫雞媽媽撿蛋的游戲。1、老師模仿母雞的聲音咯咯達(dá)、咯咯達(dá)：雞媽媽下了2個(gè)雞蛋。（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個(gè)乒乓球送入有2個(gè)蛋標(biāo)記的筐里。）2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋，分別把3個(gè)球、4個(gè)球放入相應(yīng)的筐中。三、老師小結(jié)：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進(jìn)行小獎勵(lì)?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)

29、用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的幫雞媽媽撿蛋的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動。第10篇、小班數(shù)學(xué)活動圓貼貼教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。2、幼兒數(shù)學(xué)用書活動過程：（一）以講愛畫畫的波波的故事的形式引

30、起興趣隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么？小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：你畫的圓圈是什么呀？波波說：這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。哥哥說：啊，我知道了，是時(shí)鐘，姐姐說：那這個(gè)是什么？波波說：它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。姐姐說：喔，是氣球哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：波波真是個(gè)很棒的畫家。（二）運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么（三）帶領(lǐng)幼兒打開我的數(shù)學(xué)第一頁

31、，啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的（四）引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。活動反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。第11篇、小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

32、5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義?；顒与y點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多?；顒訙?zhǔn)備：教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡13張，22張、3一張，表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)活動過程：重點(diǎn)討論 -> 幼兒遷移運(yùn)用 -> 集體交流 -> 結(jié)束活動1、 重點(diǎn)討論A、 目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號 ，理解組成的意義。B、指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是

33、1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出 ：分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)3的組成。重點(diǎn)是體會3有2種分法。2、 幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3、 集體交流：目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn)：記錄

34、越來越多 -> 分的方法越來越多)4、 結(jié)束活動(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。課后反思：本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。這一點(diǎn)也體現(xiàn)了授人以漁的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作-提出困惑-再次操作 -介紹分析式、讀法-找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)

35、的思想。第12篇、幼教小班數(shù)學(xué)摘蘋果教案反思活動目標(biāo)：1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。3、在游戲中能禮貌待人，學(xué)會分享?；顒訙?zhǔn)備：1、大的紅蘋果15個(gè) ，小的紅蘋果15個(gè)； 大的綠蘋果15個(gè)，小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)。3、小刺猬的頭飾1個(gè)?；顒舆^程：1、導(dǎo)入部分T： 我是程老師，小朋友們好！今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩，好不好??？我請你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰??？（小刺猬）。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。2

36、、摘蘋果T： 馬上就要過冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎？3、數(shù)蘋果T： 我摘了很多蘋果！我們一起來數(shù)一數(shù)吧！先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的（一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù)，示范手口一致點(diǎn)數(shù)）一共摘了4個(gè)蘋果。你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。（老師個(gè)別指導(dǎo)）T： 請你告訴別的小朋友，你摘了幾個(gè)蘋果。（請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。）T： 現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上）4、 區(qū)分蘋果的種類并分類擺放T：那你們看看這四個(gè)蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣）原來

37、這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎？一個(gè)是大大的，一個(gè)是小小的。（拿出大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果的名字叫大大的紅蘋果（用身體語言來表示大大的。）（同樣出示另外三個(gè)蘋果，把四個(gè)蘋果放在手上。）T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）T： （出示大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果該放在哪里呢？（請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰明！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。（先請一個(gè)小朋友來放，然后再請小朋友來放）T： 我請四個(gè)小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？

38、活動反思幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。第13篇、小班數(shù)學(xué)我們來比一比教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。2、教幼兒一

39、些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過程：一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一

40、高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮

41、的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。2、請三個(gè)小朋友上來，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。活動反思：本次活動的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來

42、更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。第14篇、小班數(shù)學(xué)活動神奇的寶石教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較8以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：印度人的服裝、寶石、神秘袋、教師用的大插板、幼兒每人一盒插板。活動過程：一、 感官游戲嚇唬你老師扮演精靈和小朋友做游戲。師隨音樂慢慢的有節(jié)奏的走，幼兒跟在身后；當(dāng)師轉(zhuǎn)身時(shí)，幼兒立即停下腳步蹲下；當(dāng)師又轉(zhuǎn)身行走時(shí)，請幼兒

43、站起來跟著走。二、 戲劇教學(xué)活動1、今天老師請來一位神秘客人（配課教師扮演印度女朗隨音樂翩翩起舞來到教室）。好客的印度人給我們帶來了許多寶石，請幼兒用這些寶石來幫助那些需要幫助的人。2、觸摸活動送寶石幼兒每人在神秘袋中抓一把寶石，并數(shù)出手中寶石的數(shù)量。三、 互動游戲：比較多少、一樣多教師和幼兒比較手中的寶石數(shù)量的多少、一樣多。四、 插板游戲1、教師出示綠樹和黑蝴蝶讓幼兒比較多少。2、教師出示紅旗子、黃旗子讓幼兒比較一樣多。3、幼兒操作小插板并按教師指令取放棋子，比較多少、一樣多。五、 音樂游戲母雞孵蛋教師隨音樂唱歌，并操作大插板，讓幼兒比較5以內(nèi)定數(shù)量的多少、一樣多。六、 點(diǎn)孔游戲幼兒隨音樂做

44、點(diǎn)孔游戲，音樂停止時(shí)，幼兒說出點(diǎn)到的數(shù)字的名稱。活動反思：充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。第15篇、小班數(shù)學(xué)釘紐扣教案反思活動目標(biāo)：1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣講述。3、能自己檢查操作結(jié)果，不漏釘紐扣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：教具：底卡9釘紐扣1、底卡10釘紐扣2分別插入多用插板；單色插釘10個(gè)?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：按數(shù)量取物，取出等量紐扣?；顒与y點(diǎn)：能夠仔細(xì)檢

45、查操作結(jié)果，并表述出來?；顒舆^程：一、開始部分情景導(dǎo)入：以幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣為情景，提出先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，-釘完并表述的規(guī)則。二、基本部分1、 出示底卡9、底卡10，請幼兒觀察并提問衣服上的洞洞是什么，請幼兒回答（原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢）2、演示規(guī)則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀？（3個(gè)），3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣？（3個(gè)），（教師演示，請幼兒徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上-1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)？紐扣準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣。3、教師介紹活動名稱，請

46、大家一起說說先要干什么？（數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)），再干什么？（拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里），最后干什么？（一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾铮?，做完還要怎么樣（說說幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣）。4、分組操作：教師按組請幼兒回到座位上開始操作。5、觀察指導(dǎo)：教師巡視幼兒釘紐扣的操作，教師在幼兒操作前提示釘紐扣的時(shí)候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎，紐扣準(zhǔn)備好了再去插，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說一說幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣，檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹Ｈ?結(jié)束部分教師評價(jià)幼兒活動，鼓勵(lì)表揚(yáng)，請幼兒整理材料，結(jié)束活動?；顒臃此迹哼@次活動能夠?qū)⒒?/p>

47、動教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動，通過活動，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動，保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考，樂于動手，在數(shù)學(xué)活動中獲取知識，獲得快樂。第16篇、小班數(shù)學(xué)活動我會收玩具教案反思設(shè)計(jì)意圖：遵循幼兒教育玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒認(rèn)識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具

48、擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：布娃娃、積木、汽車玩具若干（幼兒人手一份），三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動過程：一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識各種玩具。1.好朋友來電話了，教師接電話：喂，你好，什么？你要給我們小二班能干的寶寶送禮物??？······好，謝謝，再見！手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實(shí)感。2.小兔出場，送禮物-玩具。這個(gè)

49、環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識各種玩具。師：小兔送來了幾盒禮物啊？這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢？我們一起來看看吧！為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出軟

50、軟的，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了幼兒是活動的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍的理念。四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說：啊！好累??！我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎？整個(gè)活動過程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼

51、兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。2.檢查并小結(jié)：今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會自己收拾，好嗎？你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是？抓住新生幼兒對家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會收拾，整理物品的良好習(xí)慣?；顒臃此迹赫麄€(gè)活動的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個(gè)活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。第17篇、小班數(shù)學(xué)活動按長短排序教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、比較長短差別明

52、顯的34個(gè)物體，按從長到短活從短到長的順序排列。2、愿意大膽描述自己的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒每人34根吸管、排序板等。教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。（二）按長短排序1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。教學(xué)延伸：1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。教學(xué)反思本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動和

53、幼幼互動時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。第18篇、小班數(shù)學(xué)連在一起教案反思活動目標(biāo)：1感知同類的事物可以連在一起。2感受一家人在一起的快樂。3引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4培養(yǎng)幼兒比較和

54、判斷的能力。5發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：PPT、小圖片活動過程：一、理解故事1、金魚和金魚。（1）這是什么？（2）這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家人，連在一起了。2、鴨子和鴨子。（1）這是什么？你從哪里看出來的？（2）這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會連在一起嗎？（3）鴨子的什么連在一起？3、大象和大象。（1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會連在一起嗎？（2）它們怎樣連在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長鼻子，連在一起了。4、猴子和猴子。（1）猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜測。）（2）猴子和猴子是一家人，伸長兩條手臂連在一起了。5、媽媽和寶寶。（1）他們是誰？（2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動作表示。）（3）還有爸爸，也連在一起了。二、閱讀故事提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？小結(jié)