豐收之歌教學(xué)反思

1、豐收之歌教學(xué)反思豐收之歌教學(xué)反思（一）豐收之歌這一課是通過(guò)歌曲的演唱、聽(tīng)賞、分析來(lái)引 起學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣，在體驗(yàn) 中感悟音樂(lè)。為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂(lè)課堂中探求符合學(xué)生認(rèn) 知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過(guò)程”的追求，應(yīng)不滿(mǎn)足于課堂表面的 “平易”和“流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講 授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究 的愿望，使學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，我有如下 體會(huì)：一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實(shí)際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)， 沒(méi)有自己的感受，沒(méi)有自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真實(shí) 情感的， 只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、 積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒

2、， 教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。因此在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生自己 找出演唱時(shí)的不足之處外，還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各 種形式的表演，讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué) 生產(chǎn)生自信。二、注重平時(shí)積累現(xiàn)今音樂(lè)課樂(lè)器進(jìn)課堂，我校選擇了豎笛，本課我把豎笛 用了進(jìn)去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處，以便以后更認(rèn)真、 主動(dòng)的學(xué)習(xí)。三、不足之處經(jīng)過(guò)全面回顧和反思后可以看出，課上有些活動(dòng)的時(shí)間安 排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分，有些還是教師幫助才 能完成， 這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。 另外， 少數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與興致不高，沒(méi)有完全做到全體都參與，令 人遺憾，可見(jiàn)要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)啊！豐收之

3、歌教學(xué)反思（二）豐收之歌這是一首活潑優(yōu)美的歌曲，表達(dá)了農(nóng)村豐收 后，母子喜悅的心情。歌曲雖然短小，但是需要注意的點(diǎn)很 多，比如說(shuō)大附點(diǎn)節(jié)奏， 切分節(jié)奏， 頓音記號(hào)， 小間奏等等， 都是需要解決的問(wèn)題，也是學(xué)生唱好這首歌曲的關(guān)鍵。所謂好事多磨，想上好一節(jié)課，除了要充分的研究教材之 外，還要研究學(xué)生，不斷試上，確定課堂目標(biāo)、內(nèi)容，細(xì)化 課堂上的流程。下面說(shuō)說(shuō)我從準(zhǔn)備課到上課的過(guò)程中的，自 己的一些感受：一、上原生態(tài)的課。本次評(píng)優(yōu)課我是借班上課，對(duì)學(xué)生并 不是很熟悉。在提前熟悉班級(jí)的時(shí)候我只是將學(xué)生本學(xué)期學(xué) 的歌曲復(fù)習(xí)了下，感受了他們歌唱的水平和對(duì)基本節(jié)奏的認(rèn) 識(shí)，并沒(méi)有提及本次上課需要掌握的內(nèi)容。

4、一是怕學(xué)生提前 知道了上課的內(nèi)容就對(duì)課堂沒(méi)有新鮮感和興趣了，另一個(gè)是 我認(rèn)為真正的評(píng)優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課，而不是事先排練好 的表演課。雖然說(shuō)在課上的時(shí)候與學(xué)生磨合的不是特別好，但是也已經(jīng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。 我在設(shè)計(jì)課堂情感目標(biāo)的時(shí)候， 讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng) 的思想感情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我在導(dǎo)入的時(shí)侯，先用兩個(gè) 夸張的笑臉讓學(xué)生配音，從而問(wèn)學(xué)生“你們猜猜看，他們?yōu)?什么笑的那么開(kāi)心”，從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化，學(xué) 生在感嘆農(nóng)村面貌的時(shí)候喜歡上了農(nóng)村，為活潑演唱歌曲打 下情感劇出，也較好的完成了情感目標(biāo)。我又將這種情感作 為一條情感線(xiàn)，

5、在結(jié)尾的時(shí)候，告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大 后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，這樣整個(gè)情感目標(biāo)得 到了完滿(mǎn)的解決，從而使課堂流程更加流暢，完滿(mǎn)。三、課堂設(shè)計(jì)的前后貫穿。隨著教育改革的推進(jìn)，有效課 堂成了很多教師的奮斗目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們的每 個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到“有效”，我在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候， 也注意到了這一點(diǎn)，努力使每個(gè)環(huán)節(jié)的小意圖最后成就有效 課這個(gè)大目標(biāo)。在導(dǎo)入的時(shí)候，我引出了笑聲，然后為笑聲 配音高，加頓音記號(hào)演唱。其實(shí)，這個(gè)樂(lè)句是我們這個(gè)歌曲 的難點(diǎn)，開(kāi)始的時(shí)候解決，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就會(huì)省力 很多。在一次又一次的教案修改中，我感覺(jué)到了自己的進(jìn)步，也 感覺(jué)到了自己需要改進(jìn)的地

6、方還有很多，比如說(shuō)因?yàn)槿昙?jí) 的孩子比較小，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候應(yīng)該使環(huán)節(jié)更加有趣，吸引學(xué)生，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控還需要進(jìn)一步細(xì)化 等等。我會(huì)根據(jù)這些不足，不斷地去尋找解決方法，爭(zhēng)取使 自己的課堂不斷的向有效課堂邁進(jìn)！豐收之歌教學(xué)反思（三）豐收之歌是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有 舞蹈性，一個(gè)音對(duì)應(yīng)一個(gè)詞，利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格、直爽而 稍帶幽默的歌詞，就可以讓我們想起人們圍著篝火跳舞的熱 鬧場(chǎng)面。這是一首曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性的樂(lè)曲。 通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的生活情感，學(xué)跳集體舞，培養(yǎng)學(xué) 生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和 豐收的喜悅。豐收之歌這一課是通過(guò)歌曲的

7、演唱來(lái)引起學(xué)生參與音 樂(lè)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)的興趣，在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)。 為了實(shí)現(xiàn)教師“在音樂(lè)課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi) 部思維過(guò)程”的追求，應(yīng)不滿(mǎn)足于課堂表面的“平易”和 “流暢”。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng) 設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望，使 學(xué)生的參與變被動(dòng)為主動(dòng)。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲而 且也體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛。每一個(gè)學(xué)生都是那么的認(rèn)真，整節(jié) 課的氣氛較好。經(jīng)過(guò)全面回顧和反思后可以看出，課上有些 活動(dòng)的時(shí)間安排太緊，以致學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不夠充分，有些還 是教師幫助才能完成，這和學(xué)生平時(shí)缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很 有關(guān)系。另外，少數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與興致不高，沒(méi)有完全做到全體都 參與，令人遺憾，可見(jiàn)要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任