2021年小班上學期語言教案20篇

1、幼兒園教案2021年小班上學期語言教案20篇幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班上學期語言教案20篇這是小班上學期語言教案20篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班語言活動教案：太陽和月亮教案(附教學反思)設計意圖：綱要中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。太陽和月亮這首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解?；顒幽繕耍?、引導幼兒感受詩歌中靜悄悄與熱

2、鬧的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。3、初步學習仿編。4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動重點難點：活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀?；顒与y點：進行仿編?；顒訙蕚洌簝啥尾煌L格的音樂、圖片若干。活動過程：一、導入活動1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。2、出示圖片太陽提問：太陽是什么時候出來的呢？出示圖片月亮提問：月亮是什么時候出來呢？環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經(jīng)驗的回憶和整理。二、看圖理解兒歌1、這兒有一首兒歌叫太陽和月亮，教師朗誦：太陽出來了，小花

3、醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？你們是怎樣睡覺的？環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對兒歌的理解。3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解?，F(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句

4、偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說?，F(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。三、學習有感情地朗讀兒歌1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當太陽出來

5、時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。3、師幼游戲白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。四、創(chuàng)編兒歌1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡著了？引導幼兒創(chuàng)編詩歌。現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，（

6、提問：你想做什么）好，準備好。環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。五、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！活動反思：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教 師通過藏圖片，讓幼兒運

7、用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味熱鬧和靜悄悄的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。第2篇、小班語言愛吃水果的牛教案反思活動目標：1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準備：圖畫書一本，實物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。活動過程：一、出示第

8、2021頁圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?小結：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。二、通過實物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書愛吃水果的牛。提問：1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又

9、有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想?(很難過，很著急……)6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關心人的小牛呀!)

10、8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學小牛說：請喝杯草莓牛奶吧!……9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?10)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了?三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因為水果里面有很多的營養(yǎng)，維生素C能預防我們感冒)師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人

11、。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了，我們應該怎么做?你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。四、延伸活動：師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!課后反思：問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。如：愛吃水果的牛中，老師

12、的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?為什么愛吃水果的牛不會生病?等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。如：活動愛吃水果的牛中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。第3篇、小班語言活動教案：小小手教案(附教學

13、反思)活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，體驗小手的作用。2、能運用已有的經(jīng)驗進行初步仿編。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌河變河眯∈肿鍪碌南嗥⑿∈滞尥?，掛圖?；顒舆^程：一、談話引入。1、教師出示自己的一只手（上面畫有眼睛、嘴巴），以小手娃娃的口吻說：小朋友們好，我是小手娃娃，我的手能做許多事情，你們的小手會做什么事情呢？2、教師小結：原來小朋友的小手會做工這么多的事情，真能干。二、出示掛圖，理解兒歌內(nèi)容。1、這里也有一個小朋友，他的小手也很能干，我們來看看他的小手都做了什么事情。2、引導幼兒逐一觀察圖畫，說

14、說小手做的事情，并用兒歌里的語言來概括每一幅圖的意思。三、欣賞兒歌。1、我們來給這幾幅圖起個名字吧。2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。四、學習兒歌。1、請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。2、引導幼兒嘗試用動作表演。五、創(chuàng)編兒歌。1、出示相片，看看小朋友的小手還會干什么。2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。六、保護小手。我們的小手這么重要，我們要怎樣保護它呢？（不做危險的事情，不玩尖利的東西等）活動反思：孩子們通過學念兒歌，了解到自己的小手的本領，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。第4篇、小班語言活動教案：三只小豬蓋房子教案

15、(附教學反思)設計意圖：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢

16、于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?、實物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1、 師出示實物與幼兒談話。（1）讓幼兒說出實物名稱：看，今天老師帶來了什么？（2）猜一猜：這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操

17、作圖上畫出一個箭號）結果怎樣？（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。3、 分析房子所用材料，幫助幼兒

18、尋找磚房結實的原因。（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？（2）分析實物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。（3）教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子

19、？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）活動反思三只小豬蓋房子是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這

20、三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關房子的知識結合到故事中來進行講述，給三只小豬的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的

21、智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。第5篇、小班語言活動大蘋果教案反思活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，初步學習仿編兒歌。2、懂得吃水果前要洗干凈手。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活?；顒又仉y點：活動重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手?；顒与y點：嘗試改編兒歌?；顒舆^程：一、導入活動，引起興趣1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）二、初步理解兒歌內(nèi)容1、教

22、師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶問：為什么大蘋果要說要是手臟別碰我？三、幼兒學念兒歌1、看著黑板上的圖文來跟著念一念2、請幼兒表演兒歌四、嘗試仿編兒歌1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？4、通過請幼兒為大蘋果的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌5、請幼兒自己選擇一張圖片

23、編兒歌五、知識遷移1、請幼兒吃蘋果：誰想吃？2、引導幼兒吃東西前要洗手3、幼兒品嘗蘋果活動反思：此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我在兒歌我是一個大蘋果這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。不足之處：1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容

24、易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創(chuàng)編，導致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。4、幼兒學念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎。第6篇、小班語言活動教案：我會說普通話教案(附教學反思)設計意圖：小

25、班幼兒由于年齡特點及生活經(jīng)驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。活動目標：1.認識到說好普通話的重要性。2.養(yǎng)成說文明話的好習慣。3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌阂皇變焊瑁L兒和小鳥的錄音。活動重點難點：活動重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也

26、要學會使用普通話?；顒与y點：讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。活動過程：一、教師談話導入師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。小結：無

27、論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中國人應該說什么話呢？三、學習兒歌大家都說普通話1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）2.幼兒跟著教師一起學念兒歌兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。小結：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。課后反思：兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快

28、樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。不足之處雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。第7篇、小班語言小兔乖乖教案反思設計意圖小兔乖乖是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中壞蛋的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達

29、能力和分析判斷能力，同時增強自我保護的意識。活動目標1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。2、學說相應的短句，如：你是×××，我就不開門！3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等?；顒舆^程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？（幼兒回憶故事中的角色）。師：今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。（二）出現(xiàn)大灰狼1、傳來

30、敲門聲。師：咦，是誰在敲門？（請幼兒猜）2、引導幼兒說：你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧?。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：是不是大灰狼呢？（出現(xiàn)大灰狼的頭。）4、師：真的是大灰狼，開門嗎？（引導幼兒學說相應的短句，如：你是×××，我就不開門！）5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）（三）出現(xiàn)大老虎1、傳來敲門聲。師：又是誰在敲門？（引導幼兒猜。）我們問問它。（幼兒集體問：誰呀？）2、傳來老虎的回答聲：我是你們的媽媽。師：是我們的

31、媽媽嗎？（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。4、師：到底是誰呢？（出現(xiàn)大老虎的頭。）5、師：真的是大老虎，開不開門？引導幼兒學說相應的短句。6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）（四）兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：咦，是誰在敲門呢？（引導幼兒猜）師：是不是媽媽呢？我們來看一看。（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）2、師：真的是媽媽呀！（幼兒邊唱邊開門：就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。）3、在幼兒唱的

32、過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師：小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）活動反思在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強幼兒的自我保護的意識，但在本班的實際中（有十多個不滿3周歲），有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前

33、大膽的說話。第8篇、小班語言活動教案：小兔乖乖教案活動目標：1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應的詞句敲、門關的緊緊的。3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備：1、故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。3、一個小兔子玩偶?；顒舆^程：1、師幼共同演唱歌曲小兔子乖乖，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故

34、事角色及場所。（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）師：小兔子是什么樣子的呢？3、教師生動有趣的講述故事小兔子乖乖。（1）教師邊演示教具邊表演故事。（2）分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。5、采用合作的方式，讓

35、幼兒參與故事的講述。（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的我們知道了及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話?；顒友由欤涸谕尥迏^(qū)提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。第9篇、小班語言活動過新年教案反思活動目標1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚溆H子討論過有關過年

36、的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂活動過程一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。二、初步學念兒歌出示新年到背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。 讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？ （把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到小朋友身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到放鞭炮、拿紅包、拜年時，老師將相應的圖片放到

37、背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。 三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。 四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句大家說聲新年好替換為大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……等等。 每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。 活動延伸在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)?；顒臃此蓟顒右泽w現(xiàn)幼兒為主體，教師為主導的原則，活動開始時的新年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。

38、幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！第10篇、小班語言活動教案：冬天到教案(附教學反思)小班孩子年齡小，現(xiàn)在的孩子又大多都是獨生子女，依賴性強一到冬天就怕冷不愿意出門。為了使幼兒了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戲，鍛煉幼兒不怕冷的精神，我特別設計了兒歌：冬天到活動目標1、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。2、教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。3、幼兒能積極的表達自己想說的話。4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展

39、幼兒的語言能力。教學重點、難點使幼兒了解冬季并使 幼兒體會冬季游戲的快樂?；顒訙蕚?、兒歌掛圖。2、小貓頭飾一個。3、小兔頭飾六個?；顒舆^程一、 開始部分和幼兒一起做手指游戲。二、基本部分1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了?？墒?，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。2、 老師出示兒歌

40、圖（1）幼兒看圖說說：圖中有什么 ，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什么季節(jié)嗎？張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。提問:冬天很冷，小動物們不愿意出來了，那我們要向小動物們學習嗎,我們應該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?、出示圖（2）、（3）幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？ 幼兒發(fā)言很積極，連平時班里從不見發(fā)

41、言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）三、結束部分師幼一起讀兒歌兩遍。教學反思1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容，孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用領著孩子死讀了。2、這節(jié)課上時天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。第11篇、小班語言活動教案：禮貌教案(附教學反思)活動設計背

42、景我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置?；顒幽繕?. 讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。2. 學習詞匯您好，請，再見等禮貌用語。3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)?；顒訙蕚浒缪菔迨?，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干?；顒舆^程1.在活動

43、室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演叔叔前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地說：請進。叔叔進屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：叔叔，您好。叔叔，請坐叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：叔叔，請喝茶。叔叔，請看報，叔叔，吃水果4. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：再見。5. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。教學反思小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行

44、活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發(fā)展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對于一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現(xiàn)了個別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個禮貌性的語句及對話?？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。第12篇、小班語言活動散文兩片樹葉教案反思活動目標

45、：1、引導幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進行想象，發(fā)展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、教師準備一些樹林中的動植物圖片?；顒舆^程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

46、2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。 教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？ 教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖） 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什

47、么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！3、學習朗誦散文。教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。5、延伸活動：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。附 兩片樹葉小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！小樹苗越看越高興，

48、越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！活動反思：本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹葉的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。第13篇、小班語言誰咬了我的大餅教案反思設計意圖：誰咬了我的大餅是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默?；顒幽繕耍?.感受故事情節(jié)，學說角色對話。2.根據(jù)不同的

49、牙印特征進行猜想、判斷。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.誰咬了我的大餅PPT課件、餅干若干。2.初步已了解一些動物的牙齒印?；顒舆^程：一、觀察大餅，引發(fā)興趣。師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了?？墒堑人褋?，咦？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？二、看看說說，理解故事。1.觀察畫面，學習對話。他遇見了誰？小鳥是怎么說的？2.運用對話，

50、大膽講述。是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？3.根據(jù)牙印，猜測情節(jié)發(fā)展是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？三、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？四、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣?；顒臃此迹罕敬位顒佑脝栴}是誰咬了我的大餅呢?貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原

51、來是自己咬的大餅。這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。第14篇、小班語言活動教案：吃飯不挑食教案(附教學反思)活動設計背景現(xiàn)在許多孩子由于家長的寵愛，有的小朋友從小就有挑食的習慣，這樣長期下

52、去對孩子的健康成長是不利的，有的家長對此也是沒辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習慣呢？吃飯不挑食這一課告訴我們：吃飯?zhí)羰硨ι眢w健康不好，會降低身體的免疫力導致經(jīng)常生病。課文中，洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時間長了導致洋洋長得又瘦又小，還經(jīng)常生病。后來他的姐姐開導他：洋洋，如果你什么東西都吃，就能長得又高又帥又聰明。洋洋聽后，每頓飯都不挑食了，過一段時間，洋洋身體變好了，人也長得壯了。吃飯不挑食是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊涵的教育價值主要有：人的身體在成長過程中需要各種營養(yǎng)，只有不挑食，不偏食，才能長得又高

53、又壯。課文是通過展現(xiàn)洋洋的挑食習慣及家人對他的教育，但他不聽以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病，后來決心改掉壞習慣到，最后人長得壯了。因此，本活動在設計上充分發(fā)揮幼兒的主動性，挖掘幼兒的潛力，引導幼兒仔細看、認真想、大膽說。在活動中，幼兒是學習的主人，我通過問題推動，調(diào)動幼兒多種感官，學習和運用語言，展現(xiàn)自己的能力，體驗我會讀書的喜悅，充分享受閱讀的樂趣?；顒幽繕?、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點、難點

54、重點：根據(jù)圖畫信息推測人物的心理活動和情節(jié)的發(fā)展，大膽表達自己的想法。難點：通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育?；顒訙蕚淙恍⌒艿膱D片。活動過程1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?，有的瘦嗎?、教師操作圖片講述故事。3、組織幼兒討論。白熊為什么會那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）你愿意做哪只小熊呢？為什么？怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這