媽媽留下的葡萄樹教學(xué)設(shè)計

1、媽媽留下的葡萄樹教學(xué)設(shè)計 教材分析 媽媽留下的葡萄樹是語文出版社三年級下冊中的一篇童話 故事。小狐貍肚子餓了，狐貍媽媽不辭辛苦，翻山越嶺去給他找好吃 的，當(dāng)她懷著愧疚之情，為孩子摘回一串葡萄時，卻在家門前碰到了 獵人，在這危險時刻狐貍媽媽冒著危險告訴孩子快逃， 自己卻被獵人 逮住了。小狐貍長大了，但始終沒有找到媽媽，卻看到了媽媽曾經(jīng)為 他而留下的葡萄樹，感激之情由然而生。母愛，是人間永恒的愛，無 私的愛，學(xué)習(xí)本課，就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。 教學(xué)目標(biāo) 1 、自主選擇識字方法， 認(rèn)識 6 個會認(rèn)字；練習(xí)書寫 8 個會寫字； 參照我的詞語庫自主積累詞語。 2 、感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流

2、暢、情節(jié)的曲折、 人物的生動。 3 、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。 4 、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。 教學(xué)重點 1 、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識 6 個會認(rèn)字，會書寫 8 個會寫字。 2 、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。 教學(xué)難點 感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶； 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課媽媽留下的葡萄樹。首先， 我們先來復(fù)習(xí)一下本課的生字。 教師出示本課要求會認(rèn)生字，指名認(rèn)讀組詞。 師：同學(xué)們生字掌握的不錯，那么有誰還記得課文主要講的是 一件什么事。 生：課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐

3、貍找吃的，克服了很多困 難甚至為了保護小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。 師：說的真好，那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢， 生：因為狐貍媽媽很關(guān)心小狐貍。 生：因為狐貍媽媽很愛的小狐貍。 生：因為狐貍媽媽不想讓他的小狐貍受到傷害。 師：對，狐貍媽媽這么做，正是體現(xiàn)了，他那崇高而又偉大的 母愛呀？ 二細(xì)讀品味，指導(dǎo)朗讀 默讀，思考問題 師：母愛，是人世間最偉大的愛，無論是生活中的點滴小事， 還是危難時的重要決擇， 都能讓我們感受到母愛的溫暖， 而課文中狐 貍媽媽的愛更是貫穿于課文的字里行間， 那么，你能從哪些句子中感 受到狐貍媽媽很愛他的孩子呢？ 下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆畫出這樣的句子，這樣

4、的 詞，然后，與小組的同學(xué)互相交流，說一說從這些句子，這些詞中你 體會到了什么？ 學(xué)生默讀課文，然后小組交流。 學(xué)生匯報 . 重點部分理解，朗讀指導(dǎo) 師：同學(xué)們先交流到這里，誰來說一說你是從哪句話中體會出 狐貍媽媽很愛小狐貍的？ 生: 我是從這句話中感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍的 . 等著，媽媽 這就去給你找好吃的。 師: 你是怎么體會出來的 ? 生: 我感覺這就去就是馬上就去， 狐貍媽媽聽到小狐貍餓了， 就 想讓他快點吃到好吃的 , 說明媽媽不想讓小狐貍挨餓，所以我覺得狐 貍媽媽很愛小狐貍。 師：（板書這就去）說的真好 , 還有嗎? 生: 我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的 , 這個好吃的一定是

5、 小狐貍最愛吃的 ? 所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍 . 師:當(dāng)狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時候 , 一定是非常的著急 , 非 常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來他最愛吃的東西 , 那么怎 么才能讀出這種急切的心情呢 ?同桌之間先來練習(xí)讀一讀 . 學(xué)生練讀 師: 誰來讀一讀 指名讀 師: 你覺得他讀出狐貍媽媽那種急切的心情了嗎 ?小狐貍餓的直 哭,狐貍多想讓小狐貍快點吃到好吃的呀 , 誰能比他讀的再急切一些 呀? 指名讀 （ 還是有點不到位 ） 師范讀 , 學(xué)生跟讀 . 師: 誰再來讀一遍 ?指名讀 師:真不錯,從你的聲音中 ,老師聽出了狐貍媽媽急切的心情 ,體 會到了那種深切的母愛 . 下面，

6、我們往下看，誰來說一說，你還從哪 里體會到狐貍媽媽很愛小狐貍的？ 生：我還從這句話中體會到了狐貍媽媽對小狐貍的愛。原來， 她打算去村里摘一串葡萄， 這會兒正拼命地跑著趕路呢！ 我從拼命一 詞感覺到，狐貍媽媽為了小狐貍找吃的，用出了全身的力氣，非常辛 苦。 師：（板書拼命）同學(xué)們閉上眼睛，想象一下這樣一個畫面， 在一片茂密的叢林中， 在一條崎嶇的路上， 忽然從遠(yuǎn)處跑來了一只狐 貍。他快速的跑著，用勁全身力氣的跑著，拼命的跑著。同學(xué)們，此 時此刻，你還看到了什么畫面。 生：我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗，也顧不上擦。 生：我看到狐貍媽媽腳都跑出血了，也顧不上休息。 師：同學(xué)們說的真好。那狐貍為什么

7、如此拼命的奔跑呢？他心 里在想什么？ 生：因為她想快點為小狐貍找到好吃的。 師：對，狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命，還是體現(xiàn) 了她對小狐貍愛。 文中還有很多地方都可以讓我們感受到狐貍媽媽的這種愛。我 們再看看下一部分，誰來說說你的感受？ 生：我在第三自然段找到這樣一句話。她翻過一座山，翻過兩 座山，雙翻過第三座山，終于來到了，長著葡萄的村莊。我從終于一 詞感覺到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦，非常的不容易。 師：你怎么體會出來她不容易的？ 生：因為，她要翻過一座山， 翻過兩座山， 還要翻過第三座山， 路那么遠(yuǎn)，而且山路一定不好走，所以我覺得路上他一定很辛苦。 生：我想狐貍媽媽去的時候要翻

8、過三座山，回來時，還要再翻 過三座山。回來時一定會比去的時候更辛苦。 師：是啊，狐貍媽媽要走這么遠(yuǎn)的路，真辛苦。你還能從哪里 看出狐貍媽媽很辛苦呢？ 生：我還從這句話感覺出狐貍媽媽很辛苦。 她跳到了葡萄架上， 摘了一大串葡萄， 然后叼著葡萄急急忙忙的往回趕。 這里狐貍是跳到 葡萄架上的說明葡萄架很高， 狐貍已經(jīng)翻過了 3 座了，還要跳到那么 高的葡萄架上去摘葡萄，所以我從這里體會出狐貍媽媽很辛苦。 生 2 ：狐貍摘了一大串葡萄，一定很重，但它們還要把它叼在 嘴里，翻過了 3 座上，所以我覺得狐貍媽媽很辛苦。 師：同學(xué)們體會的可真好，狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的來回 要翻過六座上，如此遙遠(yuǎn)、如此艱

9、辛，但她卻沒有停下來休息過。那 么，為什么她會有如此大的力 生：因為她愛小狐貍。 師：同學(xué)們看一看，這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很 愛小狐貍呢？ 生：我還從這句話感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍。孩子一個人在 家，不會被兇狠的老鷹抓走吧？從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很 累，卻一心想著它的孩子，擔(dān)心它的孩子有危險。 師：這一部分同學(xué)們體會的真好，狐貍媽媽無論是翻山越嶺為 孩子找一串香甜的葡萄，還是為孩子擔(dān)憂的焦急心情，都是母親對孩 子最深切的愛，讓我?guī)е鴦偛朋w會到的情感，想象一下狐貍媽媽翻山 越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形， 再來讀一讀這一段，體會狐貍 媽媽的心情，讀出狐貍媽媽的辛苦，讀出狐貍

10、媽媽的愛。 學(xué)生練讀。 師：誰來讀一讀（指名讀） 師：看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說的那句話，想一想，當(dāng)時 她說那句話時是什么心情？ 生：著急。 師：還帶著一份懇求。你再來讀一讀 生讀 師：誰再來讀一讀這一段？ 指名讀 師：這一部分我們就說到這，下面我們看下一段，從這一部分 中你又有什么體會呢？ 生：我在下一段中找到了這樣一句話狐貍媽媽大喊道：嗚 孩子，危險！快逃呀！ 師：狐貍媽媽說這句話時是在怎么樣的一種情況下？ 生：是獵人和獵狗就要來了的時候 師：狐貍媽媽為什么說這句話？ 生：她想讓小狐貍逃跑 師：要想讓不狐貍聽到她的聲音，狐貍媽媽應(yīng)該怎么喊？ 生：大聲地喊 生：用勁全身力氣地喊 生：非常著

11、急地喊 師：獵人和獵狗馬上就要來了，這時候跑回去通知小狐貍已經(jīng) 來不及了，于是狐貍媽媽大喊起來 生齊：嗚 孩子，危險！快逃呀！ 師：同學(xué)們喊的真好， 但是大家想一想， 如果狐貍媽媽這么喊， 還會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 生：被獵人和獵狗聽到，狐貍媽媽會有危險。 師：難道狐貍媽媽不知道嗎？ 生：知道 師：那狐貍媽媽還會為什么為么做呢？ 生：因為她寧可讓自己有危險，也不讓自己的孩子有危險。 師：這種不顧個人安危，誓死也要保護自己孩子的精神，還是 母愛呀！ 三、學(xué)習(xí)最后一段 師：小狐貍安全了，可是狐貍媽媽現(xiàn)在又在哪里呢？下面請一 名同學(xué)讀一下課文的最后兩個自然段 生讀 師：（課件出示最后兩句）同學(xué)們放下書，

12、看屏幕上的句子， 齊讀 師：小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你明白這棵葡萄樹 是怎么來的了嗎？ 生：這棵葡萄樹是媽媽留下來的 生：是狐貍媽媽當(dāng)年摘的那串葡萄自己長出來的！ 師：媽媽留下了葡萄樹，可是狐貍媽媽現(xiàn)在在哪呢？在當(dāng)年獵 人和獵狗追殺她的時候發(fā)生了什么事呢？誰來想象一下，說一說？ 生：狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。 生：狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了，現(xiàn)在在另一個地方生活呢 生：狐貍媽媽可能受傷了，被好心人收養(yǎng)了。 師：不管狐貍媽媽現(xiàn)在身在何處，不管狐貍媽媽是生是死，小 狐貍時刻也沒有忘記他的媽媽。此時此刻，他品嘗著香甜的葡萄，回 想起和媽媽在一起的點點滴滴，媽媽的笑容，媽媽的話語，都讓他深

13、深地懷念。于是，他不禁放開嗓子喊到 生齊：媽媽，您在哪里？ 四. 小結(jié) 師：學(xué)到這里，這篇課文我們就基本上理解完了，下面，讓我 們回過頭來看一看文章的課題。媽媽留下的葡萄樹，那么你覺得這樹 葡萄樹的含義是什么？它代表著什么呢？ 生：這棵葡萄樹代表的是狐貍媽媽的愛。 師：（板書愛）媽媽的愛，是清涼的風(fēng)；媽媽的愛，是遮雨的 傘；媽媽的愛，是滴落的淚；媽媽的愛，是甜甜的吻。下面、請同學(xué) 聽老師讀一遍課文，再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛。 師配樂讀全文 五、情感延伸結(jié)束課堂 師：同學(xué)們，媽媽的愛是偉大的，媽媽的愛是無私的，在整個 自然界中，隨處都可以感受到母愛的溫暖，下面就讓我們從一組圖片 中去細(xì)

14、細(xì)體會一下吧！ 課件出示一組圖畫。 師：看到這一張張圖片，你是否也有所感動呢？我們每個人都 有自己的媽媽，老師也不例外，正是我媽媽那無微不至偉大無私的愛， 才鑄就了今天的我。但是很多時候我都沒能理解感受到媽媽的愛， 直 到現(xiàn)在我也有了自己的孩子，成了孩子的媽媽，當(dāng)我把自己全部的心 都放在孩子身上的時候，才真正理解媽媽的愛。原來我的媽媽一直都 愛著我一刻也沒有改變。同學(xué)們，你們也有自己的媽媽，你們的媽媽 也一定很愛你們，此時此刻，你想到了什么，你又想對你的媽媽說些 什么呢？ 生：我想到媽媽每天很辛苦，有一次下大雪，媽媽送我上學(xué)， 跌倒了，我問她疼不疼，她說不疼，但我想她一定很疼，她說不疼， 是因為怕我擔(dān)心?，F(xiàn)在我想對媽媽說