2020年廣州一模作文分析(定稿)PPT課件

1、1議論文寫作指導系列議論文寫作指導系列廣州一模作文分析廣州一模作文分析新型圖畫類作文的寫作新型圖畫類作文的寫作2廣州一模廣州一模32010年全國年全國1卷卷選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。42016年全國年全國1卷卷52019年全國卷年全國卷36welcome to use these PowerPoint templates, New

2、 Content design, 10 years experience一、什么是漫畫？一、什么是漫畫？ 漫畫是一種漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸夸張、比喻、象征張、比喻、象征等手法來等手法來諷刺、批評或表諷刺、批評或表揚揚某些人和事。因為漫畫多某些人和事。因為漫畫多取材于社會現(xiàn)取材于社會現(xiàn)實和熱點問題實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。性。7標題（可以沒有）：標題（可以沒有）：即題目，往往告即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。知或暗示漫畫的主題思想。主體：主體：是畫面各

3、是畫面各“要要素素”構成的情景；構成的情景；注注釋釋（可以沒有（可以沒有):是對畫面情景的提是對畫面情景的提示與注解。示與注解。漫畫的構成：漫畫的構成：8廣州一模廣州一模此則材料由圖片此則材料由圖片+材料材料+引導語（寫作提示）引導語（寫作提示）+寫作要求寫作要求9明要素、定主體明要素、定主體抓細節(jié)抓細節(jié)、辨特征、辨特征理關系、找聯(lián)系理關系、找聯(lián)系2、品文字品文字標題標題注釋注釋1、看畫面看畫面一、讀圖，明表意一、讀圖，明表意明表意：明表意：兩個畫面呈現(xiàn)的都是（?。┗颊吆歪t(yī)護之間的友好致意，兩幅兩個畫面呈現(xiàn)的都是（?。┗颊吆歪t(yī)護之間的友好致意，兩幅照片的時間跨度是照片的時間跨度是“一百年前一百

4、年前”到到“2020年年”。10一、讀圖，明寓意一、讀圖，明寓意把握作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚把握作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚患者的鞠躬：患者的鞠躬：感恩、感恩、信任信任、對醫(yī)護工作者真誠感謝和深情贊美對醫(yī)護工作者真誠感謝和深情贊美醫(yī)生的鞠躬：醫(yī)生的鞠躬：關愛、尊重、平等關愛、尊重、平等、謙恭謙恭兩個鞠躬兩個鞠躬：醫(yī)患之間乃至人與人之間的互相信任、彼此尊重、和諧友善醫(yī)患之間乃至人與人之間的互相信任、彼此尊重、和諧友善、兩幅圖畫面相似，時間相距百年：兩幅圖畫面相似，時間相距百年：體現(xiàn)了這種精神、傳統(tǒng)的傳承。體現(xiàn)了這種精神、傳統(tǒng)的傳承。由畫面到生活（引發(fā)）：對接社會，有個別到一般由畫面到

5、生活（引發(fā)）：對接社會，有個別到一般11二、讀材料事實材料：事實材料：受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1）班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。/(寫作背景)生甲：小患者讓我很感動。（小患者的角度）生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。（醫(yī)護人員的角度）生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。/（相隔百年的精神傳承、傳統(tǒng)的流布）（還有更多的思考角度）（提示討論的角度）老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。/（老師肯定這圖片的價值，特別請同學們關注疫情下的有教益的事實）12語引導語語引導

6、語(寫作提示寫作提示)：學校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談談自己的認識與思考。1.主題： “獨特一課，別樣收獲”2. 作者身份：高三一學生3.寫作場景：課后感4.文體：公眾號的征文稿件5.讀者：學校的學生、或關注公眾號的人三、讀引導語（寫作提示）13四、讀寫作要求 要求： 結合材料，（概括圖片內(nèi)容） 貼合背景，（聯(lián)系疫情的大背景） 切合身份；（高三學生，青少年） 自擬標題， 自選角度，（可從討論的角度中選，或其他） 確定立意， 符合文體特征；（稿件） 不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字（950字左右

7、）14從患者鞠躬致謝的角度切入，可立意為：感恩與信任；對醫(yī)護工作者在疫情阻擊戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的堅韌不拔、頑強拼搏、勇于擔當、盡責奉獻等的真誠感謝和深情贊美；對我國尊醫(yī)重衛(wèi)優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)從醫(yī)者鞠躬回禮的角度切入 ，可立意為：關愛、尊重、平等；作為一般意義所理解的“施惠”的一方，醫(yī)者并沒有理所當然地接受患者的敬意，而是體現(xiàn)了“功成不居”的大氣，正是因為這種不以功自居、不以德自傲的謙恭，成就了這一幅和諧的畫面。從醫(yī)患關系的角度看，正是醫(yī)者對患者的真誠平等、熱情相待、彼此尊重，是崇高的人道主義精神的閃光。從醫(yī)患關系的角度切入，可立意為：醫(yī)患之間乃至人與人之間的互相信任、彼此尊重、和諧友善從兩幅跨越百年的圖

8、片的角度切入，可立意為：變化的是時間，而不變的是內(nèi)心的感受，進而在精神、傳統(tǒng)等方面，引發(fā)對個人、社會、國家等層面的進一步思考。100多年前，我們已經(jīng)有這種和諧的、堪稱典范的醫(yī)患關系，如果我們能賡續(xù)這一美好傳統(tǒng)，一定能為醫(yī)患關系的困境破局；也可以是：發(fā)掘歷史上的資料與當下的媒體資源，對其進行整合，會對我們了解自己的傳統(tǒng)，改善現(xiàn)狀有更深刻的啟發(fā)。15以下材料在審題、立意、以下材料在審題、立意、和寫作過程中有什么異同和寫作過程中有什么異同 大家來說一說大家來說一說16試題一試題一17試題二試題二18試題三試題三19嚴正提醒 遇到相似的材料尤其要小心，不能主觀臆斷，不能憑經(jīng)驗生般套作。要認真審題。20

9、漫畫材料審題立意方法（四看）漫畫材料審題立意方法（四看）1、看畫面看畫面明要素、定主體明要素、定主體理關系、找聯(lián)系理關系、找聯(lián)系抓細節(jié)抓細節(jié)、辨特征、辨特征二、寓意二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標題標題注釋注釋2、品文字、品文字一、表意一、表意作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚把握寓意是關鍵把握寓意是關鍵21此類題目容易出現(xiàn)的問題：此類題目容易出現(xiàn)的問題：1 1、寓意理解不準，主旨把握有偏差寓意理解不準，主旨把握有偏差 措施：在理解畫面義時，學會找聯(lián)系、措施：在理解畫面義時，學會找聯(lián)系、 抓主體抓主體 2 2、缺乏聯(lián)想、想象的

10、能力，就畫說畫。、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫說畫。 措施：留心生活，關注時代熱點、注措施：留心生活，關注時代熱點、注 重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示 內(nèi)在的寓意。內(nèi)在的寓意。3 3、混淆單幅畫面和多幅畫面、混淆單幅畫面和多幅畫面措施：單一畫面：看關系、找聯(lián)系；措施：單一畫面：看關系、找聯(lián)系； 多個畫面：作比較、看變化多個畫面：作比較、看變化。4 4、多種立意，選點不準多種立意，選點不準措施：從畫面整體考慮立意措施：從畫面整體考慮立意222010年全國年全國1卷卷選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)容及

11、含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。23 作文最佳立意 堅守職責，遠離私欲，遠離誘惑；職責堅守職責，遠離私欲，遠離誘惑；職責大于誘惑、私欲；不能為私欲誘惑而放棄大于誘惑、私欲；不能為私欲誘惑而放棄自己的本職。自己的本職。 今年高考作文的審題難度大于去年。考生對其材料內(nèi)容理解時，往往見仁見智，似乎“答案是豐富多彩的”。然而總有一種理解是最接近題意的，這就好像是一個靶子，縱然有八環(huán)、九環(huán)，但畢竟有個十環(huán)。這就需要比較選優(yōu)，破解題意，保障作文符合最佳題意，

12、方能獲得高分。242016年全國年全國1卷卷25本次作文寫作中出現(xiàn)的弊病1、寫成讀圖后感，而不是上課后感2、沒有體現(xiàn)高三學生的身份3、只看到其中一幅圖，忽視了百年傳承的特點。4、素材欠缺，通篇圍繞兩幅圖來討論，沒有聯(lián)系疫情的大背景。5、挖掘欠深刻26 1.綜合評分60-54分 同時滿足以下四點： （1）任務完成得好； （2）思想內(nèi)容好（即認識與思考）（中心突出，內(nèi)容充實，符合投稿內(nèi)容要求）； （3）表達形式好（結構、語言）； （4）有亮點（深刻本質，內(nèi)在聯(lián)系，具有啟發(fā)性；豐富材料足，論據(jù)足。形象豐滿，意境深遠；有文采用詞貼切，句式靈活，善用修辭，文句有表現(xiàn)力；有創(chuàng)意見解新穎，材料新鮮，構思新巧

13、，推理想象有獨到之處，有個性特征）評分細則27 2.綜合評分53-48分 分兩類給分： 50-53分：任務、思想內(nèi)容、表達形式，均好；無亮點 48-49分：任務一般，思想內(nèi)容一般，表達一般，亮點一般（意思是相對前者要稍遜色比后者強很多的那種文章）；或其他都好，只有身份、對象不明確。282930一、細審材料內(nèi)容：其會提示寫作的話題或寫作的材料范圍；一、細審材料內(nèi)容：其會提示寫作的話題或寫作的材料范圍；明確寫作的主題導向，把握材料作文審題的統(tǒng)一性原則、發(fā)散性明確寫作的主題導向，把握材料作文審題的統(tǒng)一性原則、發(fā)散性原則、傾向性原則、篩選性原則。原則、傾向性原則、篩選性原則。單一的主題，要注意完整性，

14、不漏點，不無中生有；單一的主題，要注意完整性，不漏點，不無中生有；多向立意的要懂得篩選（一般選擇自己有把握的，符合大眾審美多向立意的要懂得篩選（一般選擇自己有把握的，符合大眾審美，有積極價值觀的主題），有積極價值觀的主題）二、細審寫作提示：二、細審寫作提示： 明確寫作的任務要求把寫作要求標上號，一一列出，絕不能遺漏明確寫作的任務要求把寫作要求標上號，一一列出，絕不能遺漏。寫作的任務往往有：。寫作的任務往往有：文體要求（如書信、演講詞、辯詞、讀后感、觀后感、總結報告文體要求（如書信、演講詞、辯詞、讀后感、觀后感、總結報告、征文稿）、傾訴對象要求、作者身份要求、場景設置要求、寫、征文稿）、傾訴對象要求、作者身份要求、場景