2019小學(xué)語文第十二冊《假如我會克隆》口語交際教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文第十二冊 假如我會克隆 口語交際教學(xué)設(shè)計小學(xué) 文第十二冊假如我會克隆口 交 教學(xué) 教材分析假如我會克隆，我要是九年 教育六年制小學(xué) 文教科 第十二冊第二 中的口 交 內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技 ，利用 種技 可以克隆什么，然后以你想克隆什么 ，展開想象， 一 。通 次口 交 ，目的是 一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān) 料的能力，激 學(xué)生關(guān)注科技 展的 趣，提高學(xué)生的想象能力和口 交 能力。同 得引 學(xué)生注意在奇妙的想法中要注意有益于人 ，即人 的和平與健康 最高準 ，從小培養(yǎng)學(xué)生具有 種科學(xué)道德意 。學(xué)生分析 學(xué)生 科普知 不感 趣。他 科普知 解就不去光 ，在平 學(xué)生的 外 中，關(guān)于自然

2、科學(xué) 的 極少。在 他 外喜 做什么事 ，大部分學(xué)生都回答：看 ，玩 游 ，上網(wǎng)聊天。深入了解家 得知：隨著 影、 、 象等大眾 媒的普及， 學(xué)生的 外 有很大的沖 。學(xué)生 外 趣 移，有的迷戀 目；有的迷戀 游 ，上網(wǎng)聊天。事 上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一 包就坐在 機前看個沒完沒了， 第 1頁家長不知所云。童年是一個充滿活力、蘊藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認識問題。因此，這次的口語交際的指導(dǎo)，對他們來說，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達能力，提高他們的分析能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科普知識的興趣，關(guān)注科技發(fā)展的愿

3、望呢？這是口語交際課的設(shè)計中主要考慮的問題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于克隆技術(shù)等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀科普知識，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的興趣。設(shè)計理念：學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程 的啟動契機，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動語言的訓(xùn)練，促進學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語交際能力。教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。2、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，既要想法

4、奇妙（想象力豐富而又獨特）又要有益于人類（要以人類的和平與健康為最高第 2頁準則），培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德的意識（從小要做個道德高尚的人）。抓住要點，簡要敘述，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當，要注意語言美。通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。3、口語交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。課前準備：1、教師準備有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。2、西游記主題曲， 西游記片段剪輯。3、錄制相聲小段克隆技術(shù)威力大。4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的知識。教學(xué)流程：一、課件激趣引入，交流資料。1、啟

5、發(fā)談話，播放課件。（播放西游記主題曲）同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？（學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是啊！這是多么神奇！下面我們來欣賞西游記中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣大，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出許多金箍棒，他還第 3頁能 成三 六臂，多么神奇而有趣?。?個神 引 了人 復(fù)制自身的幻想， 悟空能復(fù)制自身的本 ，其 用 代的眼光看，它很像 代科技 域研究的克隆。同學(xué) ，你 聽 克隆技 ？ 前大家一定收集到很多 料， 愿意來 。（教學(xué)策略 - 啟 ， 件演示，激 學(xué) 趣，也 后面的交流 情境

6、，做好 。）2、交流 料，了解克隆。引 學(xué)生交流 前收集到的 料，并 合 文、音像等； 學(xué)生加深 克隆知 的了解。（教學(xué)策略 - 交流 料， 了 生學(xué) 源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技 的含 以及克隆技 的成就。） 小 ， 渡： 才同學(xué) 已介 了很多國內(nèi)外關(guān)于克隆技 方面的 料，了解了克隆知 ，明白了克隆技 的成就。那么假如你也掌握了克隆技 ，你想克隆什么呢？先來看看 次口 交 的要求。二、明確要求，自主準 。默 提示， 了解本次口 交 的內(nèi)容與要求 （出示投影 片，開拓思路）<<假如我會克隆，我要>>思考：假如你會克隆，你想克隆什么？ 什么？要求： 1、想

7、法要奇妙；2、想法要有益于人 ；3、表達要第 4頁有條理，語氣、語調(diào)適當。談話引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）（教學(xué)策略 - 引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，假設(shè)的推測要有理有據(jù)，過程要充滿情趣，想好后自己說給自己聽。）三、小組合作交流匯報。（課件：小組交流須知）1、四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可以是在場聽課的老師） 。3、小組推薦或自薦一名上臺說給全班同學(xué)聽，教師引導(dǎo)評議。（主要評議：話語是否清楚、具體，重點是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人類。）（教學(xué)策略

8、 - 通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學(xué)生真正學(xué)會用美的語言有條理，用適當?shù)恼Z氣、語調(diào)與對方交流。）四、看、聽、說、評、議。出示利用克隆技術(shù)危害人類的一組課件-1 、克隆假幣2、克隆報廢車3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評說，從而明白：當我們掌握克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類，造福于人類。第 5頁播放相聲小段克隆技術(shù)威力大品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評議。 ）（教學(xué)策略 - 情境來自生活，這樣設(shè)計的目的在于深化認識，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點，擺事實，以理服人，最終讓學(xué)生明確

9、一些不能克隆人的道理。 ）五、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、把假如我會克隆這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。2、展示課件 - 觀看他校開展克隆興趣小組的活動。3、引導(dǎo)同學(xué)們按照興趣一致的結(jié)為一組開展克隆興趣小組的活動?；顒有〗M為：園藝、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護等方面。（教學(xué)策略 - 以本課學(xué)習(xí)為契機激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德意識。）六、課后反思口語交際訓(xùn)練實際上是一個新的課型。語文課程標準要求它規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。我們在追求形式上的千變?nèi)f化時不能離開了這個宗。本著這一原則，我在設(shè)計這課教學(xué)時進行了如下創(chuàng)新：1、課前準備時引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生第 6頁進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活動起來，為學(xué)生張開想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評議和評賞等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。3、關(guān)注口語的評價