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文檔簡介
1、17 十月一日 _模板教學(xué)目標:1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、學(xué)會 “十 ”“月 ”“日”3個生字,讀準字音,認清字形,理解意思,會正確書寫。3、學(xué)會基本筆畫橫折鉤,會說筆畫名稱,會書寫。課時安排: 2 課時第一課時教學(xué)目標:1、看圖說話,知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2、學(xué)會生字 “十 ”,讀準字音,認清字形,理解意思,會正確書寫。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。2、邊說筆畫名稱
2、邊書空:一、丨、丿、乀、亅??芍该f,也可用“開火車 ”的形式說。二、看圖說話。1、圖上畫的是什么地方?2、圖上畫著什么人?他們在干什么?(各民族的小朋友唱歌跳舞,慶祝國慶節(jié)。)3、誰知道我們的國家叫什么名字?告訴學(xué)生:每個人都有自己的生日。1949 年 10 月 1 日,中華人民共和國成立了。10月 1 日是我們國家的生日,我們叫它國慶節(jié)。教師領(lǐng)說:“十月一日是國慶節(jié)?!边@一天,全國人民特別高興,人們敲鑼打鼓,唱啊跳啊,歡慶祖國媽媽的生日。三、拼拼讀讀。提醒學(xué)生這3 個生字的音節(jié)都是整體認讀音節(jié),帶調(diào)讀正確。四、字詞教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,識記字形。十:在什么字中看到
3、過?(“土 ”下面一橫去掉就是“十 ”。)應(yīng)該怎么寫?五、書寫指導(dǎo)。十:注意先橫,橫在橫中線上,再寫豎,豎在豎中線上。第二課時教學(xué)目標:1、學(xué)會 “月 ”“日 ”2個生字,讀準字音,認清字形,理解意思,會正確書寫。2、學(xué)會基本筆畫橫折鉤,會說筆畫名稱,會書寫。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。二、字詞教學(xué)。1、教學(xué)新筆畫橫折鉤,帶學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。2、啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,識記字形。月:橫折鉤這個新筆畫要多說幾遍。日: “日 ”與 “月 ”比較,說說相同點和不同點。注意先里頭,后封口。3、指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上 “日”和 “月”的漢字演變圖,知道這兩個象形字是如何演變過來的。(
4、這是彈性題,不一定要做。 )三、書寫指導(dǎo)。月:告訴學(xué)生,第一筆是豎撇,要寫得長些。橫折鉤的橫不能寫得太長,要不,成了胖月亮了。里面有兩橫,第二橫寫在橫中線上。日:里面的一橫在橫中線稍上面一些,下面一橫是封口橫。四、鞏固練習(xí)。1、口頭組詞。月:九月、一個月、月亮。日:日子、星期日、今日、明日。2、可做 “找朋友 ”游戲。五、作業(yè)指導(dǎo)第 3 題,讓學(xué)生會說“一月一日是元旦”,或 “月一日是一年的第一天”、 “六月一日是兒童節(jié) ”。最后一句日、月自己填人,可以有多種說法:可以是法定紀念日,如“五月一日是勞動節(jié) ”、“三月十二日是植樹節(jié) ”,也可以是個人紀念日,如: “二月五日是我的生日。 ”“八月十
5、日是奶奶的生日。 ”17十月一日由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!兩件寶 .教案示例一教學(xué)目標:1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。2.正確流利地朗讀課文。3.認識 12 個生字,會寫“切、雙 ”等 9 個生字。教學(xué)重點:識字認字,朗讀課文。教學(xué)難點:體會 “一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入(一) .課件:小猴造噴水池(.課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說: “
6、好吧。 ”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干, 請你動動手為我修一個噴水池吧。小猴說: “沒問題。 ”于是小猴子動手為它挖了一個大坑。第三次, 仙鶴又找到小猴子說:哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧?!?這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興?。。薄昂镄∨笥褌?,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?生答。師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶 ”。師: “寶 ”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?生答。師:伸出小手,咱們一起寫一寫。 (
7、可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是 “寶蓋頭”,下面是 “玉 ”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。 )師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶 ”,這回我一定記住“寶 ”了。謝謝你們。二、初讀課文(一)師范讀課文。師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的.課件。)人有兩件寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思考。用手又用腦,才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文, 你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好, 首先要把字音讀準。在讀書時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?生答。師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙, 可以請教老師, 還可以
8、請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。(二)自由讀課文。要求把字音讀準。師:快打開書66 頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。(三)指名讀課文。師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。指名讀。評讀。(四)認讀生字。.課件出示生字。師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?師:誰愿意當小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。.課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。(五)自己讀課文。要求把課文讀通。師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,
9、看看誰能把課文讀通順。指名讀。評讀。三、細讀課文(一)兩人小組讀。師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道???師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀, 就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩??旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。(二)理解 “一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。出示 .課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)生說。師: 2008 年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?生答。師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來
10、越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?出示 .課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。板書帖畫:手腦師:相信到了2008 年,我們北京會更加美好。(三)熟讀課文。師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。(四)比賽讀。游戲:童話劇“小猴造噴水池 ”由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞, 全班配音: 第一次修噴水池時說 “用腦不用手,啥也辦不到 ”;第二次修噴水池時說 “用手不用腦,事情辦不好 ”;第三次修噴水池時說 “用腦又用手,才能有創(chuàng)造 ”。四、學(xué)寫生字動動腦,說一說你怎樣寫好生字。動動手,寫一寫生字。
11、 (教師范寫兩個。 )五、游戲鞏固二人合作拼生字。師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。六、布置作業(yè)師:這節(jié)課你有什么收獲?師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶, 你的理想一定會實現(xiàn)! 小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。附:板書設(shè)計(手畫)兩件寶(腦畫)生字(學(xué)生作品:拼的生字)兩件寶教學(xué)設(shè)計示例二教學(xué)目標:1知識目標:學(xué)習(xí)本課生字:正確認讀生字12 個;認識筆畫豎提;初讀課文,了解課文內(nèi)容。2能力目標:能夠運用掌握的識字方法,學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,參與意識
12、和主動探究的精神。3情感目標:產(chǎn)生識字興趣,運用多種識字方法去識字,能夠到生活中主動識字。教學(xué)重點:認識本課生字。教具準備:電腦 .課件、生字卡片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入(一)喜歡猜謎語嗎?仔細聽:1十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。想想這是什么?(手)2站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。這又是什么?(大腦)(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉?。板書課題:兩件寶。(三)誰能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。(四)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文:兩件寶。二、讀文識字(一)初步感知課文:1用你的小巧手打開書,輕聲讀讀課文,遇到不認識的字你有什么好方法?指名說
13、。板書:看、聽、問、 (動手查字典) 。開始吧!2誰愿意讀給大家聽聽?能讀哪句就讀哪句。指名讀。其他同學(xué)請你仔細聽,看他讀對了嗎?當學(xué)生讀到 “用手又用腦,才能有創(chuàng)造 ”或者是 “雙手會做工,大腦會思考 ”的時候,針對里面的三類字,向?qū)W生提問:是怎樣認識的?滲透生活中識字的方法。(二)學(xué)習(xí)生字:小精靈出難題。 ( .課件:變詞語。 )兩件寶- 北師大版由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處 !教學(xué)目標:1、學(xué)會 “頭 ”“口 ”“目”“手 ”4個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。2、懂得小學(xué)生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護視
14、力。課時安排: 2 課時第一課時教學(xué)目標:學(xué)會 “頭 ”“口 ”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。教學(xué)過程:一、復(fù) 。用卡片 筆畫: 丿亅, 熟字“大 ”、 “日 ”。二、自學(xué)生字。要求是:1、看看 畫,想想 意,每幅 一句 。2、拼拼 ,想想 旁的生字是什么意思。三、看 ,學(xué) 字 。1、教學(xué) “ ”。指名看 ???:冬冬早上起來,自己梳 。用 “ ” 可 什么?(人 、 、點 、 、石 、木 字形分析、 字。 ) 能 “ ”怎么寫,先寫兩點再寫一個“大 ”,最后一畫是“點”,不是 “捺”。2、教學(xué) “口 ”。指名看 ??梢?:早上,丁丁在刷牙。理解 。每人都有一 嘴,嘴就是
15、 “口 ”,喝水、吃 、 、唱歌都用口。要注意保持口腔 生,早晚刷牙。字形分析、 ?!翱?”怎么寫呢?日一口比 。四、指 寫。五、復(fù) 鞏固。 生字卡片。第二 教學(xué)目 :1、學(xué)會 ”目 ”“手 ”2個生字, 準字音, 清字形,理解字 ,會正確 寫。2、懂得小學(xué)生要 清 、 生,每天梳 、刷牙, 常洗手,保 力。教學(xué) 程:一、復(fù) 。1、 生字。 生字的 寫筆 。( 、口)2、 拼音寫 字,比比有什么不同。t udkr ()()()()二、自學(xué)生字。要求是:1、看看 畫,想想 意,每幅 一句 。2、拼拼 ,想想 旁的生字是什么意思。三、字 教學(xué)。1、教學(xué) “目 ”。看 。可以 :冬冬在 力。理解 。
16、眼睛就是 “目 ”。眼睛很重要,小學(xué)生要保 好自己的眼睛。字形分析、 。比 :日 月 目。2、教學(xué) “手 ”???,可以 :丁丁在洗手。我 要做到 前便后洗手。理解詞義。通過擴詞,理解詞義。如:兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名邊書空邊說筆畫筆順。四、綜合看4 幅圖。梳頭、刷牙、洗手、保護眼睛,小朋友要講衛(wèi)生。五、復(fù)習(xí)鞏固。1、區(qū)別音近字。t ukshu頭 口 手2、區(qū)別形近字。頭一大口一日月一目子一手3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順,讓學(xué)生讀出字音。六、作業(yè)指導(dǎo) 2004頭口目 手教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道載請注明出處 !猜一猜教案第一課時教學(xué)目標1認識 6 個生
17、字和7 個會認字。https:/ 搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。教學(xué)重點1正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。教學(xué)難點了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點認識事物的能力。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?一種花真奇怪,到了冬天開起來。每年不留花種子,年年花開飄世界。學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。過渡:老師看你們對猜謎語挺感興趣, 誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學(xué)生說完后,老師接著說: “今天我們
18、一起學(xué)習(xí)第 9 課,猜一猜。 ”板書課題: 9 猜一猜同學(xué)們比一比誰最會動腦筋,最聰明, 最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語。請同學(xué)們打開書89 頁這是一個謎語,想不想讀一讀。二、借助拼音,讀好課文。1借助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。2自己借助拼音讀謎語,注意讀準字音。3同桌小伙伴互讀,聽聽是不是把字音讀準確了。4抽讀生字和會認字的卡片。三、理解句子,猜出謎語。1教師范讀,學(xué)生聽聽老師是怎么讀的?2自己練習(xí)朗讀,指名讀。3理解句子,猜出謎語。1)再讀課文,找出誰見它怎么樣?把“誰 ”用 “”線畫出來。教師板書:云兒小樹禾苗花
19、兒2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?教師板書:讓路招手彎腰點頭3)看圖,讀課文,聯(lián)系生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風(fēng)。4)讓學(xué)生把 “它 ”換成 “風(fēng) ”讀一讀。5)看圖說一說:風(fēng)來了,云兒,小樹,禾苗,花兒會有什么變化?啟發(fā)學(xué)生想象:云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時的樣子。4指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。1)自己試背2)同桌互背3)齊背4)指名背誦四擴展竟猜謎語活動,比比誰猜的謎底多。板書:9 猜一猜第二課時教學(xué)目標1學(xué)會 6 個生字,認識1 種筆畫和3 個偏旁。2正確規(guī)范地書寫本課生字。教學(xué)重點:學(xué)會 6 個生字,并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。教學(xué)難點正確書寫 “頭和點 ”字。教學(xué)過程一、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字的音形義(一)學(xué)習(xí)生字的音1自己讀讀本課的生字,讀不準的借助拼音讀一讀。2同桌同學(xué)互相讀一讀,相互正音。3抽讀生字卡片。4做送信游戲鞏固生字的音。(二)分析生字的字形結(jié)構(gòu),了解字義。1認識新筆畫“橫鉤 ”和 3 種偏旁 “二字頭 ”、 “四點 ”底、 “寶蓋兒 ”。2自學(xué)本課生字,分析字形,通過組詞了解意思。3以小組為單位講座交流。4請小老師講一講。云:上下結(jié)構(gòu), 上面是二字頭, 下面是撇折點, 也可以用熟字換一部分的方法記,用 “去 ”字去掉 “土
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