《聲音的產(chǎn)生》教學設(shè)計

1、聲音的產(chǎn)生?教學設(shè)計教學目標 科學概念： 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 過程與方法：能觀察、比擬、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀 察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀： 在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀 察的習慣和態(tài)度教學重點： 認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。教學難點： 如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 教學準備教師準備 ： 鑼、音叉、裝水的水槽、錄音機、紙片 學生準備：鼓、鋼尺、皮筋、綠葉教學過程一、激發(fā)興趣 導入新課師：今天這節(jié)科學課老師給大家?guī)韼准锲罚?/p>

2、 它們是什么呢？請大家來猜一猜。 教師講臺下敲擊鼓和鑼師：同學們，你剛剛是通過什么來猜出這些物體的？生：聲音師：關(guān)于聲音你已經(jīng)知道了什么？師：看來同學們對科學很感興趣， 那好，我們今天這一節(jié)科學課就共同來探究 ?聲 音是怎樣產(chǎn)生的?板書課題二、自主探究 學習新知一 使物體發(fā)出聲音師：剛剛的鑼發(fā)出了聲音是怎么發(fā)出來的呢？ 碰 我們用很多方法能使物體發(fā)出聲音，那么聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？下面就請小組 長帶著你們組的成員拿出實驗桌里面的第一組材料，開始實驗吧！1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想方法使這些物體發(fā)出聲音嗎？2、記錄并交流我們的想法：3、小組匯報交流4、討論：觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡

3、皮筋有什么共同的特點。 都在動5、師小結(jié)：我們用了很多方法能使物體發(fā)出聲音，而且這些物體在發(fā)聲的時候 都在動，我們把物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運動，叫做振動。二觀察發(fā)聲物體 師出示音叉。音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高的1、師演示：在水槽里盛約 2/3 的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊 打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的 振動。觀察小球有什么變化？觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？小球 有什么變化？交流反應(yīng)：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動而 產(chǎn)生的。小球來回的運動就是因為振

4、動的原因。2、分組實驗：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋 保持不動，不發(fā)出聲音。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會 發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？ 交流反應(yīng)：3、小組交流：1擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼尺時， 我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？2我們知道物體振動產(chǎn)生了聲音，你有什么方法讓發(fā)出聲音的物體馬上不發(fā) 聲？教師敲，學生來試4、師小結(jié)：當一個物體如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)仍诹Φ淖饔孟拢?能不斷重復(fù)地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。現(xiàn)在你知道了嗎？聲音怎 樣產(chǎn)生的？聲音

5、就是由物體振動而產(chǎn)生的。 三、深化理解 拓展延伸 電視機、錄音機發(fā)聲時，我們看不到他們在振動，你能利用下面準備的材料設(shè) 計一個實驗嗎？錄音機、紙四、歸納總結(jié) 1、今天這節(jié)科學課，你有什么收獲？你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、關(guān)于聲音你還想了解哪些知識呢？師小結(jié)：通過今天這一節(jié)科學課的實驗探究，通過自己動手實驗我們知道了聲 音是由物體振動產(chǎn)生的。只要我們肯動腦、動手，就會揭曉更多的秘密！就會有更 多的小小科學家誕生！在這節(jié)課的最后，老師想請同學們拿出自己的樹葉，看看誰 能把樹葉吹響？誰最快把樹葉吹響？吹響后，用嘴巴感受一下樹葉是否在振動？五、板書設(shè)計聲音是怎樣產(chǎn)生的固體聲音是由物體 液體 振動而產(chǎn)生的氣體設(shè)計理念本節(jié)課的重點、難點是“聲音是怎樣產(chǎn)生的一一振動，而教材中的鑼鼓、尺 子、橡皮筋等的振動不是現(xiàn)象不明顯，就是不好觀察，為此我設(shè)計了 “音叉一一輕 小球?qū)嶒灒?/p>