小學五年級科學下冊演示實驗報告單（全冊）

1、小學五年級科學下冊演示實驗報告單（全冊）實驗內容：探究杠桿省力的秘密（五年級下冊第一單元）課題：1、怎樣抬高講臺實驗器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.組裝杠桿實驗裝置1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙簽；2.把木尺橫放在牙簽上，使牙簽在木尺的中間，使木尺平衡；3.如果木尺的平衡點不在木尺的中央，可用在木尺上翹的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。2.探究杠桿平衡的方法1.在木尺左邊第二道線上放兩個鐵圈，那在木尺右邊該怎樣放鐵圈就能使木尺保持平衡呢？2.提醒實驗注意點：放鐵圈時要輕、如有多個鐵圈要壘起來放，不能分散開來放；強調每一次只能

2、在木尺右邊一個地方放鐵圈，不能分散放在右邊的兩個地方；3、學生分組實驗，并記錄實驗結果。3.實驗總結根據(jù)杠桿平衡的不同方法，探究杠桿省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：在阻力不變的情況下，離支點越近就越省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單二實驗內容：探究斜面能省力 （五年級下冊第一單元）課題：2、斜坡的啟示實驗器材：平板測力計、小車、光滑的長木板、長方形木塊（可用長方形儀器盒代替）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.測出垂直提升小車所需的力1.用平板測力計垂直提升小車；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出在不同坡度斜坡上拉動小車所需的力1.

3、利用同一塊長方形木塊，想辦法搭建不同坡度的斜面。（可以利用長方形的長、寬、高）2.提醒實驗注意點：提升小車時要勻速、緩慢向上運動；平板測力計要與木板保持平行；在小車運動的過程中讀出讀數(shù)；木板每次搭在木塊上的位置應相同。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出斜面省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單三實驗內容：探究輪軸的作用（五年級下冊第一單元）課題：3、擰螺絲釘?shù)膶W問實驗器材：兩個鉤碼、組裝輪軸的部件、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學

4、生操作實驗步驟操作要點1.測出提升兩個鉤碼所需要的力1.用平板測力計垂直提升兩個鉤碼；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出用輪軸提升兩個鉤碼所需要的力1.演示組裝輪軸：把一根粗棉線的一頭拴在軸上，讓線沿軸槽繞過，并在線的另一頭掛上鉤碼；把另一根粗棉線的一頭拴在輪上，讓線沿輪槽繞過，并在線的另一頭向下掛上測力計；2.提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數(shù)據(jù)，要求學生分別用大輪、小輪做三次實驗，求平均數(shù)；讀數(shù)時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數(shù)。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出輪軸省力的秘密。4.整理

5、器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，輪越大越省力。小學五年級科學下冊演示實驗報告單四實驗內容：探究滑輪的作用 （五年級下冊第一單元）課題：4、國旗怎樣升上去實驗器材：組裝滑輪的部件、一個鉤碼、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.測出提升一個鉤碼所需要的力1.用平板測力計垂直提升一個鉤碼；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出用定滑輪、動滑輪提升1個鉤碼所需要的力1.演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪用棉線（或螺絲）固定在鐵架臺上，然后將另一根棉線沿軸槽繞過滑輪，一頭掛鉤碼，一頭掛測力計；動滑輪：把棉線的一

6、頭系在鐵架臺上，將棉線的另一頭沿動滑輪下方的溝槽繞過，在棉線的另一頭掛上測力計，在動滑輪下方掛上一個鉤碼；2. 提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數(shù)據(jù)，要求學生分別用定滑輪、動滑輪做三次實驗，記下平均數(shù)；拉動時保持動作輕緩、勻速；拉動時不要讓線繩脫離滑輪溝槽；讀數(shù)時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數(shù)。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出使用滑輪的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。小學五年級科學下冊演示實驗報

7、告單五實驗內容：探究鏈條傳動的特點（五年級下冊第一單元）課題：5、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材：兩個大小不同的齒輪（可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制）、鏈條圈（瓦楞紙條圈）、記號筆實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.組裝鏈條傳動裝置1.把大小不同的兩個齒輪放在桌面上，用鏈條圈（或瓦楞紙條圈）套在兩個齒輪的外圍；2.把大小不同的兩個齒輪向兩邊拉，使齒輪繃緊鏈條圈（或瓦楞圈）2.觀察鏈條傳動的特點1.在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2.轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結果。3.實驗總結對實驗結果進行分析，準確描述鏈條傳動特點。4.整理器材整

8、理器材，保持整潔。實驗結論：鏈條傳動特點是齒輪轉動的方向相同，速度不同，大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。小學五年級科學下冊演示實驗報告單六實驗內容：探究齒輪傳動的特點（五年級下冊第一單元）課題：6、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材：齒輪組及支架（也可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制兩個大小不同的齒輪）、記號筆、實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.組裝齒輪傳動裝置把大小不同的兩個齒輪放在桌面上，注意兩個齒輪的齒與齒咬合。2.觀察齒輪傳動的特點1.在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2.轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結果。3.實驗總結對實驗結果進行分析

9、，準確描述鏈條傳動特點。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗步驟操作要點1.設計支架圖1.提出要求：吸管限定20根、搭建時間限定10分鐘，支架高度不低于15cm；2.畫出支架設計圖，考慮如何提高支架的穩(wěn)定性。2.搭建支架1.利用限定材料，根據(jù)設計圖搭建支架；2、提醒實驗注意點：用透明膠連接固定時，建議用透明膠帶先在一根吸管上繞一圈，然后再繞到另一根需要連接的吸管上，這樣連接較方便；吸管不能用剪刀剪斷；小組在制作過程中要加強合作。3.比較穩(wěn)定性1.小組上講臺展示作品，并用加鉤碼的方法檢測作品的穩(wěn)定性，在檢測的時候，將木塊放在支架上，然后將鉤碼放在木塊上；2.計算支架能承受多少鉤碼時，要用壓垮支架

10、的鉤碼數(shù)減1。3.實驗總結對所觀察到的不同支架的實驗結果進行分析。4.整理器材將所有實驗器材整理好。實驗結論：三角形結構越多，支架越穩(wěn)定。小學五年級科學下冊演示實驗報告單七實驗內容：研究不同橋梁的承受力（五年級下冊第二單元）課題：3、建橋梁實驗器材：A4紙1張、小紙盒1個、鉤碼若干、木塊2個實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟操作要點1.橋梁設計與制作1.討論：用1張A4紙設計不同的橋梁。2.演示：平板橋、拱橋、槽形橋（斜拉橋操作難度大，建議制作槽形橋）3.學生分組制作平板橋、拱橋、槽形橋。2.探究不同橋梁的承受力1.預測：哪種橋梁的承受力最大？2.討論實驗注意點：橋墩間的距離要一致；放鉤碼的

11、紙盒子要放在橋梁的中間，放鉤碼時要輕；計算橋梁能承受多少鉤碼時，要用壓垮橋梁的鉤碼數(shù)減1；3.學生邊實驗邊記錄4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結結合所記錄的數(shù)據(jù)，進行綜合分析。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論： 不同形狀的橋梁承受力是不同的。橋梁的承受力與橋梁的厚度、欄桿的高度都有關系。小學五年級科學下冊演示實驗報告單八實驗內容：觀察巖石標本（五年級下冊第三單元）課題：1、認識常見巖石實驗器材：巖石標本若干、放大鏡、稀鹽酸（也可用醋代替）、燒杯、滴管、鑷子、白紙、小木錘實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.提出觀察要求1.讓學生明確觀察要求：利用老師提供的器材科學地觀察巖石標本的特點。2.觀察巖石特征1.介紹科學器材及藥品。2.討論：我們利用這些科學器材及藥品在觀察的時候應該注意哪些問題？滴稀鹽酸：稀鹽酸有腐蝕性，千萬不要滴在衣服、皮膚上，所以實驗時要在巖石下墊上一張紙（或培養(yǎng)皿），并用滴管在巖石上小心地滴一兩滴稀鹽酸即可。（教師提供給學生實驗的鹽酸應該是稀釋以后的稀鹽酸，在稀釋稀鹽酸時，要將鹽酸倒入水中，邊倒邊攪拌，切