優(yōu)秀教師申報材料

1、優(yōu)秀教師申報材料二十多年前，我懷揣著對教育事業(yè)的無限向往和憧憬回到家鄉(xiāng)，在XXXX區(qū)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的一所小學(xué)-XXXX鎮(zhèn)XXXX小學(xué)任教。在這片 深愛的土地上，我用信念堅守自己的理想，用激情攪動自己的青春， 牽手鄉(xiāng)村孩子幸福的童年，一路傾情為 XXXX歌唱。做學(xué)生們喜愛的語文老師 我愛語文，我努力讓孩子們喜歡我并喜愛我教的語文。為此，我執(zhí)著追尋了二十年，其中的故事刻骨銘心。讓每一株小苗都堅韌地生長。一年級是孩子拼寫的關(guān)鍵期。孩子們鼻音和邊音、前鼻音和后鼻音總是分不清。我就把錄音機帶 進(jìn)班里，讓孩子們反復(fù)的聽記、發(fā)聲。我又在學(xué)習(xí)園地開辟了鼻音 和邊音、前鼻音和后鼻音的專欄，在后來學(xué)習(xí)生字時，我們每學(xué)一

2、 個相關(guān)的生字，就讓同學(xué)們把它貼到相印的位置，時時惦記，時時 牽掛，時間久了，讀錯、寫錯的自然少了。小王同學(xué)坐姿有問題， 寫字的時候書和作業(yè)本總是斜放著。為了幫其糾錯，我做到他的座 位上給他作示范，手把手地教他執(zhí)筆的方法；我給他找坐得好、字 寫得好的同學(xué)做同桌，提醒監(jiān)督他；我畫了張他端坐的畫像貼在課 桌左上方，時時提醒他“人做正，字寫正”；在他寫字姿勢出現(xiàn)問 題時，我還用透明膠布將作業(yè)紙本端正地固定在課桌上 , 想盡了 千方百計。堅持終于使他養(yǎng)成了端正寫字的良好習(xí)慣。如今他是我 們班大名鼎鼎的小書法家，上次參加區(qū)舉行的寫字比賽，拿了一等 獎?；貋砗笥彩且血劆钊o我，并說：“老師，沒有你的幫助

3、， 我哪來的第一名，說不定現(xiàn)在的字會歪成什么樣子呢！”。我高興 地把獎狀復(fù)印了一份，告訴他說：“這是你給我最大的回報，謝謝 你！”讓每一朵小花都美麗地綻放。我提倡學(xué)生們“快樂閱讀”和我手寫我心”?！白尯⒆觽兿矏圩x書”是我教好語文的最大訣竅。為了根治他們浮躁、不能用心讀書的毛病，我為他們精心調(diào)制了四 劑讀書營養(yǎng)方：用圖畫書提興，用故事書提趣，用詩歌本提氣，用 經(jīng)典本提神。一路走來，學(xué)生們在我的推波助瀾之下，在閱讀中體 味快樂和激動，寧靜和深刻?！皩懻媸?，抒真情”是我對學(xué)生們習(xí) 作的基本要求。一次習(xí)作，題目是半命題的“ XXX，請聽我說”。班里的小朱同學(xué)一共寫了三句話：老師，我想當(dāng)語文課代表；我想

4、 爸爸媽媽接送我上學(xué)；我晚上很無聊，爺爺不給看電視，我想偷著 看電視。乍一看，這不像一篇習(xí)作，但我發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)的卻是真實 訴求。我在評講時，特意夸了他：“小朱同學(xué)一下寫了三篇作文， 一篇給我的，一篇給他爸爸媽媽的，一篇是給爺爺?shù)?，雖然很短， 但他講得都是真話。鑒于他說真話，我提議讓他試試當(dāng)語文課代 表?！毙≈煲幌裸铝?，高興地手舞足蹈。課下，我問他：“你為什 么想當(dāng)課代表？”他一五一十地把他看到的別人當(dāng)課代表的權(quán)威和 炫耀一口氣倒了出來。我一五一十地記了下來。一周下來，我又把 他叫到辦公室，問他感覺課代表干的怎么樣，他說：“挺煩的，有 時要催張，有時要等李，有時耽誤自己的事，還得罪不少人 , ”

5、 我說：“很好！你已經(jīng)用心為同學(xué)們服務(wù)了。下一步，想想怎么安 排，讓各組的作業(yè)能及時上交？”又過了一周，我又問他，他說:“現(xiàn)在，各小組搞比賽，看哪個小組的作業(yè)能按時按質(zhì)按量地完 成?！蔽铱渌f：“你已經(jīng)很勝任課代表這個職位了。我這里有近 三周的談話記錄，你拿回去看看，修改一下，把上次的第一篇習(xí)作 交給我?！钡诙?，他高興地把一篇題為“老師，我想當(dāng)課代表” 的習(xí)作完整地交給了我。接下來，我和爸媽通電話、“電視” 保衛(wèi)戰(zhàn)等第二、第三篇習(xí)作新鮮出爐，同學(xué)們聽后對他刮目相看。讓每一片葉子都顯露出生機。上做一片美的葉子課前,我根據(jù)學(xué)情和校本資源實際做了精心的準(zhǔn)備：我和同學(xué)們來到大自 然中，觀察了不同樹葉

6、的生長環(huán)境和生長狀態(tài)，采集了許多不同的 樹葉；我還動員學(xué)生通過查閱各種資料，了解了樹葉的作用，搜集 了許多古今中外有關(guān)樹和樹葉的詩詞和美文，以此作為背景和鋪墊 進(jìn)入課堂教學(xué)。教學(xué)中，師生通過多種形式的美讀與感悟，通過發(fā) 自內(nèi)心的角色體驗與自我認(rèn)同，實現(xiàn)語文課堂的個性化生成。最后 師生在共情共鳴的吟誦中結(jié)束教學(xué)，回味悠長，以致于孩子們久久 沉醉于氛圍之中而不愿下課。我和孩子們一起享受語文，追尋語文。語文給予我們的不只是知識、能力的獲得，更是情感和態(tài)度的生成，人格與素養(yǎng)的提升。語文讓我們走進(jìn)真實的生活世界。做孩子們敬佩的大班長 在學(xué)校，孩子們都親切的稱呼我這位班主任為“大班長”。清晨，在美麗的鄉(xiāng)村

7、校園，我和同學(xué)們彼此用最純美的“禮物”來積攢自己新一天的收獲。一絲微笑、一句問候；一張賀卡、 一件作品；一只鳥語、一朵花香；一篇佳作、一張美照；一首歌詩、 一則故事；一段新聞、一串幽默 , 這些都是獻(xiàn)給他人的禮物。教 師節(jié)一早，張恩祥同學(xué)將自己制作的賀卡雙手遞給我，上面跳動著 一家人的感謝與祝福：您是孩子的老師，也是我們?nèi)业睦蠋?！?老師節(jié)日快樂！六一節(jié)時，我畫了四十三張可愛的笑臉?biāo)徒o孩子們， 祝他們節(jié)日快樂，天天事成。一個雨天的早晨，一位同學(xué)在看到其 他同學(xué)把雨傘散放在走廊、窗臺、墻角時，及時給大家提了個建議： 用木條釘制一個簡易、實用、美觀的雨傘架，后來衍化成了一場全 校性的創(chuàng)意設(shè)計班級

8、擺放物品組合柜的活動。就這樣，日復(fù)一日， 年復(fù)一年，在彼此交流和互換中，孩子們覺得生活中天天有樂可享、 處處有美可尋，時時有新可創(chuàng)。走近我們的班級，醒目的個性化班牌會跳入你的眼球：孩子們自己創(chuàng)作評選出的“小蜜蜂”形象班級卡通、全家福彩照、班級 口號等讓你羨慕不已。進(jìn)入教室，墻壁、黑板、角落每一處都在向 你訴說孩子們的故事和心聲：全員公投的“班級公約”，時時更新 的“佳作展臺”，雅凈整潔“衛(wèi)生角落”，溢香流彩的“書香柜 臺”，友善溫馨的“助人寶盒”，芬芳爛漫的 “植物園地”，奇特 奧妙的“科普廣角” , 在班級認(rèn)養(yǎng)的花臺里，有的樹木上掛著孩 子們親手制作的“胸卡”，有的插著“向您笑一笑，大家繞一

9、繞” 的保護(hù)牌。就這樣，在別人常常牢騷滿腹、疲憊倦怠的時刻，我用絞盡腦汁的靈魂構(gòu)想了一個個五彩斑斕的童話世界，創(chuàng)設(shè)一個個讓 學(xué)生最容易悅納的教育表情，讓大愛無言，教育無痕。xxxx原本是一個活潑乖巧的孩子。二年級時爸媽離婚了，爸爸出走，媽媽只身外出打工。小玉潔從此跟著外公外婆一起生活， 成了一名留守兒童。起先我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神； 課下不說話，獨來獨往。為了開其心扉，我組織開展了一次“關(guān)愛 留守兒童”主題班隊會，營造一種氛圍，給孩子創(chuàng)造傾訴的機會。課堂上我特別留意她，故意提比較有把握的問題，點名要她回答， 并及時給予表揚。幾次過后，她猶豫很久的小手終于舉了起來！課xxxx9外，我

10、有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師 對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，發(fā)言積極了 年的“六一”，學(xué)校編排文藝節(jié)目，我有意讓她去參加。天氣炎熱， 她利用休息的空當(dāng)，反復(fù)練習(xí)每一個動作，直到老師滿意為止。終 于，在“六一”文藝表演中，她優(yōu)美的舞姿贏得了全場陣陣掌聲。與此同時，我還要求其媽媽經(jīng)常給孩子通電話，叮囑小玉潔也及時 向媽媽匯報自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來二往，小玉潔儼然成了媽媽 的貼心小棉襖。她媽媽打電話給我，答謝道：“高老師，真不知道 怎么感謝你，我的孩子雖然缺少父愛和母愛，但你給她的愛足以讓 她幸福一輩子 , ”學(xué)校要換新校服，我班劉敏同學(xué)因家境貧困而未能如愿，孩子

11、情緒很是低落。私下里，我和班里幾個“骨干分子”協(xié)商了一個 援助計劃。班會課上，班長宣布了一項新的決定：提議由劉敏同學(xué)擔(dān)任“班級環(huán)保小衛(wèi)士”。接下來大家的熱情參與使得該同學(xué)成績 出色，加之我的表揚鼓勵，她干的更加起勁。一個月后發(fā)校服的那 天，班長當(dāng)著大家的面說：“同學(xué)們，劉敏同學(xué)很能干，看，這些天來，在她帶動下，咱們班級、學(xué)校的垃圾絕了，回收的廢品還賣了不少錢，為了表彰她為班級所作的貢獻(xiàn),我們把這錢訂了一套新校服，作為獎勵，劉敏同學(xué)，請你接受吧!”聽到這里，劉敏同學(xué)淚如泉涌，她走上臺前，雙手接過新校服,全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。在愛的教育和智慧的啟迪中，我努力地探尋著教育的真諦,向著孩子們的“幸福

12、需要”出發(fā)。作為一名教師，我追尋著一顆愛 心，一顆慧愛的心，一顆能催生多元智慧的心，一顆能抵達(dá)精神光 明的心。做老師們期待的貼心人 近年來，我校新進(jìn)的不少特崗教師和招聘教師離家都較遠(yuǎn),學(xué)校首先得替他們解決吃住的問題，以留住他們的心。今年暑期, 我在征求領(lǐng)導(dǎo)支持的情況下，將原廚房進(jìn)行了徹底改建翻新，安裝 水電，鐵門和監(jiān)控設(shè)施。我忙祿了一個暑假，考慮了每一個細(xì)節(jié), 四間漂亮的單人宿舍終于建成。開學(xué)那天，遠(yuǎn)道的四位年輕老師非 常開心的搬進(jìn)了自己的新居。中午，我走進(jìn)他們的宿舍，他們正忙 活著做飯，他們高興的和我打招呼，并要我嘗嘗他們做的飯菜?？?著他們快樂忙碌的身影，我高興地對他們說：“你們能吃上熱乎

13、乎 的飯菜，睡上安穩(wěn)的覺，我的心踏實了，肚子也飽了，這比我吃什 么樣的飯菜都更有滋味?！盭XXX校長的老伴高老太太每次遇見我都會拉著我的手說:高校長，去家里坐坐，喝杯水也表表我的心意?！彼麄円恢弊≡?街東頭幾間老式的磚瓦房中。孩子們在外工作，離家很遠(yuǎn)，很難照 顧到父母。前幾年，XXXX校長得了腎病，癱瘓在床上，老伴天天照 料著他。每逢夏季暴雨汛期，我就一天幾次來到他家，觀察門前的 河水水勢，查看屋面漏雨情況。 XXXX9 年深秋，早來的一場大雪甚是 驚人，一連下了幾天，我找人為他家的房子退了三次雪。這天晚上， 他老伴拉著我的手說：“高校長，雪這么下，晚上房子上的雪多了， 壓塌了房子咋辦啊！我一

14、個老婦人沒力氣抱動老頭子 , ”。我勸 她不用擔(dān)心，我走進(jìn)老兩口隔壁的房間，和著衣服，斜靠在的一張 木板床上，扯著沒套的棉被絮熬過了一夜。第二天早上，雪下小了， 我又叫人幫他家房子退了次雪。臨走前，我來到 XXXX校長的床前, 老人極力挪動著身子，吃力地接過我伸向他的手，顫抖地握著，他 雖然沒有講話，但眼角流下了從未流過的淚水。我深深地感受到， 老人的淚水是內(nèi)心的感激之情。做學(xué)校發(fā)展的謀劃著XXXX7年，組織上聘任我擔(dān)任XXXX小學(xué)的校長，我深知責(zé)任之重大，使命之光榮。經(jīng)過反復(fù)的思考與實踐，我們走出了一條“文 化立校、質(zhì)量強校、科研興校、經(jīng)營壯校、特色名?！钡膽?zhàn)略發(fā)展 途徑。說起幾年來的艱辛和

15、勵志，往事如煙，歷歷在目：每天清晨第一個到校的忙碌，中午樓宇間認(rèn)真細(xì)致的巡查，放學(xué)后獨自徘徊 校園的反思，晚上博覽群書網(wǎng)絡(luò)的尋覓，每個星期天?；匦谧鞯?疲憊；胃病、膽結(jié)石的疼痛難忍；孩子、家庭的難以顧及 , 我用 心用神操持學(xué)校的每一個細(xì)節(jié)，老師們兢業(yè)敬業(yè)追求學(xué)校的每一點 進(jìn)步。情和愛生成了 xxxx 小學(xué)飛翔的翅膀。五年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持和師生們的共同努力下，我校從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)躍居成 為“區(qū)級示范小學(xué)”，市、區(qū)留守兒童之家建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，市、區(qū)新課程改革先進(jìn)單位，市、區(qū)陽光體育活動先進(jìn)學(xué)校，XXXX區(qū)文明單位，區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量檢測先進(jìn)學(xué)校、區(qū)校園文化建設(shè)特色學(xué)校，

16、并被中國教育學(xué)會評為藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。 我校 22名教師被評為市級學(xué)科帶頭人和骨干教師的 2 人，5 人被評為區(qū)級骨干教師，兩人被評為區(qū)級教學(xué)能手。 16 位教師輔導(dǎo)的 160多名學(xué)生在參加各級舉辦的各項比賽中摘金奪銀。如今的XXXX 已成為師生們享受快樂教育、幸福教育的鄉(xiāng)村“巴學(xué)園”。做完善自我的電燈人 在我辦公室的墻上掛著塊橫匾，上面是自撰自書的一首短歌行：“不惑年輪，碌碌半生，吾生清明，杏壇守林。山水傾程， 德藝雙馨；日月XXXX,學(xué)子莘莘,”。打上師范的那天起, 育”這個職業(yè)就已深深扎根心里。我堅信一定能“在工作中尋找尊 嚴(yán)，在事業(yè)上追求幸?！?。為了強勁“自我”，我潛心設(shè)定自己教 育

17、人生的“幸福煉己術(shù)”： 第一是“學(xué)習(xí)術(shù)”，以修煉思想力。師 范畢業(yè)后，我先后參加?？?、本科和碩士的提高學(xué)歷進(jìn)修，兩次完 成管理崗位培訓(xùn)，先后多次參加國家、省、市級骨干教師、班主任 培訓(xùn)并擔(dān)任區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特聘教師。堅持每天讀寫一小時，每周 研討一節(jié)課，每月反思一總結(jié)，每期走訪一名校，每年探究一課題。學(xué)習(xí)成為我保持激情、活化思想、增長見識、妙舞杏壇的日月之光。第二是“踐行術(shù)”，以掘進(jìn)創(chuàng)新力。從走上工作崗位起，我不斷勝 任并超越著教師、班主任、教導(dǎo)主任、校長等多樣角色。長期的反 思實踐熔鑄了我本真鮮活的教學(xué)個性和風(fēng)行睿智的管理特質(zhì)。其三 是“交流術(shù)”，以融聚向心力。在我的教育生活境界中，有類似師生心語室”、“金點子采集單”、“大班長聚會所”、“下里 巴論壇角”等諸多交流平臺。我用交流啟迪智慧，消除隔閡，傳遞 溫暖，凝心聚力。多年來，在歷練“自己”的同時，豐盈了自我，也點亮了童年”燦爛的星光。團(tuán)省委授予我“七五建功”獎?wù)?，省教育廳 授予我“安徽省金歷鄉(xiāng)村教師育人獎”，六安市授予我“優(yōu)秀教師” 光榮稱號。去年，我榮幸被評為“六安市學(xué)科帶頭人”，今年又被 評為“六安市模范教師”。近年來， 10 多篇教育教學(xué)文章分別在 中 國教育報、班主任之友、教書育人、教育文匯等 CN 專業(yè)刊物上發(fā)表。所代班級多次被評