初三化學上學期期末考試試卷及答案,推薦文檔

1、初三化學上學期期末考試試卷及答案滿分100分，考試時間100分鐘）班別姓名學號成績可能用到的相對原子質量：h1o16c12一、 選擇題每小題只有一個正確答案，把正確答案序號填入下表。每小題2分， 共40分）12345678910111213141516171819201. 六月的校園，百花盛開，香遠益清，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說明 ）a. 分子是不斷運動的b分子是由原子組成的c分子具有一定的質量d分子之間有一定的間隔2. 下列變化中，屬于化學變化的是）a. 汽油揮發(fā)b. 礦石粉碎c. 蠟燭燃燒d. 銅絲彎曲3. 下列物質在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體的是）a. 鎂條b. 紅磷

2、c. 木炭d. 鐵絲4. 地殼中含量最多的金屬元素是）a. ob. sic. fed. al5. 下列物質中，屬于混合物的是）a. 氧化銅b. 空氣c. 氫氣d. 氯化鉀6. 稱量固體藥品時，需要用到的儀器是a. 分子 b原子 c離子 d 元 素8. 某同學做物質在氧氣中燃燒的實驗方法如下圖所示，其中不合理的是）a. 木炭在氧氣中燃燒b鐵絲在氧氣中燃燒c硫在氧氣中燃燒d蠟燭在氧氣中燃燒9. 為形象展示水分解的微觀過程，某同學制作了一些模型，表示相應的微觀粒子。其中表示水分解過程中不能再分的粒子是 ）a. bcd 10右圖是老師放置在實驗桌上的三瓶無色氣體，它們可能是h2、o2、co2。下列關于

3、這三種氣體的鑒別方法中，不正確的是 ）hzfvfquuona. 根據(jù)瓶倒置，可判斷瓶存放的是h2b. 用帶火星的木條放入中，若復燃，則存放的是o2c. 用點燃的木條伸入中，若火焰熄滅，則存放的是co2d. 向中加入少量蒸餾水，若變?yōu)榧t色，則存放的是co211. 下列關于稀有氣體的敘述中,錯誤的是a. 燃放鞭炮，能驅鬼降魔，對空氣不會造成污染b. 某機構聲稱發(fā)明了一種催化劑，可使水變成燃油c. 普通的水由“大師”點化便成為“圣水”，飲之可逢兇化吉d.原子彈的爆炸，是利用了原子核變化時放出的巨大能量13、下列圖示中的有關實驗操作正確的是過去常用作洗衣粉的輔助劑，我國部分省市為防止水體富營養(yǎng)化已止銷

4、售和使用含磷洗衣粉。在na5p3o10中磷元素的化合價為 ）a+3b+4c+5d+615. 下列有關實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的敘述，錯誤的是泄漏，造成嚴重的環(huán)境污染，隨后冷凝器中的氯化氮(ncl3發(fā)生多次爆炸。該事件導致多人中毒、傷亡，15萬人被疏散，造成重大損失。從化學角度看，下列說法中，不符合科學性的是( a. 氯氣是一種有毒的氣體 b.三氯化氮的化學性質非常穩(wěn)定c.三氯化氮中正負化合價代數(shù)和為零 d.化工廠不應建在人口密集的居民區(qū)17. 氮化硅si3n4）是一種新型陶瓷材料的主要成分，能承受高溫， 可用于制造業(yè)、航天工業(yè)等。氮化硅屬于）a金屬單質 b非金屬單質 c化合物 d混合物18.

5、既能用排水法,又能用向上排空氣法收集的氣體是是一種殺菌能力較強的消毒劑。下列說法正確的是(a. 過氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的b. 過氧乙酸分子中含有氧氣分子c. 過氧乙酸是由二個碳原子、三個氧原子、四個氫原子構成d過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質量比為2：4：3n2co2ar202004年人類對火星的探索取得了重大突破，下圖是火星大氣成分含量示意圖。與空氣的成分相比較，下列說法中正確的是）a. 火星大氣中n2的體積分數(shù)小于空氣中n2的體積分數(shù)等b. 火星大氣中o2的體積分數(shù)大于空氣中o2的體積分數(shù)火星的大氣組成c. 火星大氣中co2的體積分數(shù)小于空氣中co2的體積分數(shù)d. 火星上大氣中

6、有稀有氣體，空氣中沒有稀有氣體二、填空題21、根據(jù)所給名稱的要求，寫出相應的化學符號：名稱1個硫原子3價的鋁元素2個水分子鈉離子5個氮分子化學符號22. 在鎂、氮氣、二氧化碳、氧氣四中物質中，能供給呼吸的是；可用于干冰人工降雨的是；可用做蔬菜、水果保護氣的是；可用于照明彈的是。用化學式填空）23. 將100ml酒精ch3ch2oh）與l00mlh2o 充分混合后，其體積 200ml填），原因是。.24松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了，證明了空氣中含有；石灰水露置在空氣中一段時間后，液面會形成一層白色薄膜，原因是空氣中含有，此反應的文字表達式為。25. 按要求填寫儀器的名稱每空只需填寫一種儀器

7、）：取用塊狀藥品應使用_ ；取用粉末狀藥品應使用；量取一定體積的液體藥品應使用_ ；取用和滴加少量液體藥品應使用；在酒精燈上加熱試管應使用來夾持。26. 寫出有關化學反應的文字表達式并在名稱下面寫出相應的化學式，在括號內寫出基本反應類型1）二氧化碳通入紫色石蕊試液）2）鐵在氧氣中燃燒：）3）高錳酸鉀受熱： 下圖是某些國家的人均水量和世界人均水量(m3/人 。(1由圖中可以看出我國是一個水資源的國家。(2談談你在生活中節(jié)約用水的二點做法，。28. 在今年的“劣質奶粉事件”中，一些無辜幼童身受其害，變成“大頭娃娃”，甚至死亡，原因是這些奶粉中蛋白質含量過低。蛋白質是生命的物質基礎，其降解的最終產物

8、是氨基酸。其中精氨酸是兒童生長必需的一種氨基酸，它的化學式為c6h14o2n4精氨酸由種元素組成。精氨酸分子中有個原子。29. 氫氣和氧氣之間發(fā)生化學反應的過程，可用下列圖示宏觀描述。試回答下列問題：寫出該反應的文字表達式：。除化學方程式本身表示的意義外，從上圖中你還得到哪些信息？寫出兩條即可）；。30. 按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入盛氧氣的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質是：1）；溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣，分液漏斗可以通過調節(jié)塞控制液體的滴加速度?；卮鹣铝兄迫⊙鯕獾膯栴}：(1分液漏斗中應放入的物質是，

9、錐形瓶中應放入的物質是。(2寫出該方法制取氧氣反應的文字表達式為；要收集一瓶純凈的氧氣，最好選擇裝置(填字母。(3某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用b裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復燃。其原因可能是。(4a裝置還能制取另一種氣體，該氣體的是。此反應的文字表達式為。檢驗該氣體是否收集滿的方法是。(5若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點是(填編號。生成物只有氧氣不需加熱需加熱(6錐形瓶中的反應很劇烈，請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马?填編號。控制液體的滴加速度用體積較小的錐形瓶加熱錐形瓶32. 某同學設計了一個有關co2的探究實驗，以下是實驗報告

10、的一部分，請仔細填寫實驗目的及有關儀器的名稱。實驗目的：儀器和試劑：、玻璃管、o2、氣體、肥皂水。實驗步驟現(xiàn)象及結論1將標有“a”和“b”的兩a量筒中的肥皂泡不久就沉入量筒，b量個空量筒(2000筒中的肥皂泡基本不下沉，說明二氧化ml放在實驗桌上，使b量筒中充滿碳的密度比空氣密度大co2 氣 體 2用玻璃管蘸取少量肥皂水，在兩個量筒上方分別吹出一個肥皂泡(兩個肥皂泡大小相仿，內含空氣，使其緩緩落入兩個量筒中，并觀察現(xiàn)象。四、計算題33. 維生素c(c6h8o6能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力。求：(1維生素c的相對分子質量為，(2維生素c中碳、氫、氧三種元素質量比為3）維生素c中碳元

11、素的質量分數(shù)為參考答案一、選擇題每小題只有一個正確答案，把正確答案序號填入下表。每小題2分，共40分）1234567891011121314151617181920acddbadbcdbdccabcdab21名稱1個硫原子3價的鋁元素2個水分子鈉離子5個氮分子化學符號s+3al2h2o+na5n222. o2 co2 n2mg23. 分子之間有空24. 水蒸汽 二氧化碳 二氧化碳氫氧化鈣碳酸鈣水25. 鑷子 藥匙 量筒 膠頭滴管 試管夾26. 1）二氧化碳水 碳酸鐵氧氣四氧化三鐵 高錳酸鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣 分解反應） kmno4k2mno4 mno2 o227匱乏 略2842629. 1）

12、氫氣氧氣水 2）化學變化中原子種類不變 原子個數(shù)不變或化學變化是分子首先分解成原子，原子重新組合形成新分子的過程30. 1）氧氣密度比空氣大雙氧水溶液 二氧化錳裝置漏氣4）二氧化碳碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳燃著的木條放在瓶口5）331769：1：1240.9申明：所有資料為本人收集整理，僅限個人學習使用，勿做商業(yè)用途。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, l

13、earning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of en