九年級(jí)物理全冊(cè)第十四章第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案新版新人教版

1、第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒課標(biāo)要求：知道能量守恒定律，能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例，有用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分析物理想象的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。2、知道在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量的總量是保持不變的。3、能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。4、能用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理想象的意識(shí)。能力目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種想象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式的能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2、通過(guò)學(xué)生討論體會(huì)能量不好憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其它形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。情感目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)學(xué)生討

2、論鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：1. 通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式，能說(shuō)出一些常見(jiàn)的能量的名稱，知道自然界有多種形式的能量。2. 知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。理解能量守恒定律。導(dǎo)法：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)法、演示法、練習(xí)法學(xué)法：小組討論法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、導(dǎo)學(xué)案、PPT教案來(lái)源：自撰導(dǎo)學(xué)過(guò)程 :一、激情導(dǎo)入展示 PPT3問(wèn)題：刀具在砂輪上磨削時(shí)，為什么會(huì)刀具發(fā)熱？來(lái)回迅速摩擦雙手，為什么會(huì)熱？學(xué)生回答：原因是通過(guò)摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。問(wèn)題：在暖氣片上放有一瓶冷水， 過(guò)一段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)

3、這一現(xiàn)象的原因？學(xué)生回答：變熱，這是通過(guò)熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。問(wèn)題：分別給電風(fēng)扇、電爐、電燈通電，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？老師引導(dǎo)： 這些實(shí)例中， 物體的內(nèi)能增加了， 是由其他形式能轉(zhuǎn)化來(lái)的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來(lái)的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中數(shù)量之間有什么關(guān)系。二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)探究一量守恒定律學(xué)生活動(dòng)：完成課本P271. 小組觀察，實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，討論其能量轉(zhuǎn)化情況第 1頁(yè)展示（ 1）能轉(zhuǎn)化（2）能轉(zhuǎn)化為（3）能轉(zhuǎn)化為（4）能轉(zhuǎn)化為綜合分析其他實(shí)驗(yàn)后得出：光現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電現(xiàn)象與機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象之間都有聯(lián)系。2. 小組討論課本 P28從而引出能量守恒定律三、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒1 自然界存在多

4、種形式的能量2不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化3 能量在轉(zhuǎn)移過(guò)是守恒的課堂小結(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。（1）能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。 從物理的、 化學(xué)的現(xiàn)象到地質(zhì)的、 生物的現(xiàn)象， 大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運(yùn)動(dòng)，都服從能量守恒的規(guī)律。（ 2）能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。 電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系， 電能轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。 植物生長(zhǎng)更不是孤立的，要靠陽(yáng)光進(jìn)行光合作用才能生長(zhǎng)，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能反映了這種聯(lián)系。（ 3）能

5、量守恒定律是人類認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。人類認(rèn)識(shí)自然，就要根據(jù)種種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律， 能量守恒定律就是人類總結(jié)出的規(guī)律之一，而且人類認(rèn)識(shí)的其他規(guī)律也必定符合能量守恒定律。1933 年意大利科學(xué)家費(fèi)米，在研究 衰變的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。于是他根據(jù)能量守恒定律大膽預(yù)言了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子，這就是現(xiàn)在已被科學(xué)界公認(rèn)的中微子。這一事例說(shuō)明了能明守恒定律，已成為人類認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。（ 4）能量守恒定律是人類利用自然的重要武器?？v觀人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史，也是一部認(rèn)識(shí)能量、利用能量、實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用；從蒸汽機(jī)發(fā)明，到電能的利用；從太陽(yáng)能，到核能的利用。人類總是在認(rèn)識(shí)

6、、利用能源，逐步實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié)請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分1. 如圖所示， 用酒精燈對(duì)帶有木塞的試管內(nèi)的水加熱，當(dāng)試管內(nèi)的水沸騰時(shí)，水的溫度 _（填“高于” 、“低于”或“等于” ） 100（管外大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）。過(guò)一會(huì)，管內(nèi)的水蒸氣將木塞沖開(kāi)，水蒸氣的_能轉(zhuǎn)化為木塞的_能。2. 撐竿跳高時(shí)， 人在助跑時(shí)的動(dòng)能可以轉(zhuǎn)化為跳起上升過(guò)程中人的_能和撐竿的 _能，撐竿的 _能又可以轉(zhuǎn)化為人體的動(dòng)能和重力勢(shì)能，以利于越過(guò)橫桿，越過(guò)橫桿后，人體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人體的_能。3. 能量既不會(huì)憑空消失， 也不會(huì)憑空產(chǎn)生， 它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式， 或者從一個(gè)

7、物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體， 而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中， 能量的問(wèn)題保持不變， 這就是能量守恒定律。（1）在熱現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的過(guò)程是_ 的轉(zhuǎn)化過(guò)程，做了多少功， 就有多少內(nèi)能轉(zhuǎn)化為等量的其他形式的能量或就有多少其他形式的能量轉(zhuǎn)化為等量的內(nèi)能，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量是守恒的。例如摩擦生熱，減少的機(jī)械能等于增加的內(nèi)能。第 2頁(yè)（ 2）熱傳遞的過(guò)程是 _ 過(guò)程。例如一杯熱水與一杯冷水混合，穩(wěn)定后， 熱水降溫減少了多少內(nèi)能，冷水變熱就會(huì)增加多少內(nèi)能，能量是守恒的。（ 3）自然界中除了內(nèi)能可能同其他形式的能量發(fā)生轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移外，其他各種形式的能量也能可以相互轉(zhuǎn)化， 請(qǐng)舉例說(shuō)明：_ 。（ 4）在摩擦生熱的現(xiàn)象中， _能轉(zhuǎn)化為 _能；在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中， _能轉(zhuǎn)化為 _能；在熱傳遞的過(guò)程中，高溫物體的內(nèi)能_，低溫物體的內(nèi)能_，內(nèi)能從 _轉(zhuǎn)移到 _ ，而能量的總量_.4. 如圖所示的圖片展示的是運(yùn)動(dòng)健將比賽時(shí)的三個(gè)場(chǎng)景。 請(qǐng)你參照示例再提出兩個(gè)與此不同的