七年級(jí)生物上冊開花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、開花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 本章講述的是被子植物的一生： 包括種子的萌發(fā)、 植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本 章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎(chǔ)上， 認(rèn)識(shí)植物的開花、結(jié)果的 過程。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)” “傳粉和受精” “果實(shí)和種子的形成”三部分 組成。其中， “受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知 識(shí)形象化，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識(shí)作支持。所以， 教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律。 導(dǎo)入時(shí)要從生活入手， 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。教學(xué)中運(yùn)用多種教

2、學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題。三、設(shè)計(jì)理念新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)” 。課標(biāo) 要求在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的教育?；谡n改理念及課標(biāo)要 求，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué) 習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主體，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，在學(xué)生理解生物學(xué)知 識(shí)的過程中，順其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知、情、意、相結(jié)合，達(dá)到教育的目的。四、設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 概述花的主要結(jié)構(gòu)；

3、描述傳粉和受精的過程； 闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 過程與方法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成愛花、護(hù)花的自覺習(xí)慣。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系（2）受精的過程及受精后子房的發(fā)育（3）愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行為3、教學(xué)方法：“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式；輔助多媒體教 學(xué)。4、教學(xué)評(píng)價(jià)： 本節(jié)課教師對(duì)學(xué)生探究的過程及時(shí)給予多種評(píng)價(jià)， 激發(fā)學(xué)生的求知熱情、 求知欲望，使不同層次的學(xué)生都獲得成就感。5、課時(shí)安排： 1 課時(shí)6、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備新鮮的植物的花；教師準(zhǔn)備PPT 課件。五、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入：

4、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會(huì)覺得不感興趣，就不會(huì)去主動(dòng)的探求知識(shí)。所以， 我運(yùn)用了一組春暖花開的圖片，配以歌曲，讓學(xué)生的情緒“興奮”起來，繼而產(chǎn)生了觀花、 賞花的愿望。接著用 “人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開”的詩句讓學(xué)生聯(lián)想桃花落了會(huì)長 出什么？繼而引出課題開花和結(jié)果 。（二）第一部分：花的結(jié)構(gòu)1、楔子： 老師首先說： 說起花你們并不陌生， 你們是否知道花是由什么芽發(fā)育成的？ 花都有艷麗的色彩和香味嗎？不同的花它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？請同學(xué)們討 論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本

5、相同。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請同學(xué)們探究你手中的花的基本結(jié)構(gòu)，畫出你喜歡的花， 并嘗試標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。 思考： 花的哪部分將來發(fā)育成果實(shí)？對(duì)于植 物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生動(dòng)手探究花的基本結(jié)構(gòu)，畫出花并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。討論思考 題，嘗試解決。4、教師釋疑：教師巡視、指導(dǎo)，不能解決的問題給與點(diǎn)撥。5、當(dāng)堂反饋：出示桃花圖片，讓學(xué)生指出各部分結(jié)構(gòu)名稱。（板書）假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？ 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。（三）第二部分：傳粉和受精1、目標(biāo)引領(lǐng)：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，

6、問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什 么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。3、目標(biāo)引領(lǐng)：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生自學(xué)受精的過 程。4、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。然后教師播放受精的過程動(dòng)畫， 讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過程。（四）第三部分：果實(shí)和種子的形成1、目標(biāo)引領(lǐng)：首先教師創(chuàng)設(shè)情境：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是 一種美麗， 只有花凋謝了， 新的生命才會(huì)誕生。 那么傳粉和受精后花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝呢？ 繼續(xù)發(fā)育的是什么結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什么？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)，解決問題。3、聯(lián)系實(shí)際

7、：你知道我們平時(shí)吃的農(nóng)產(chǎn)品中哪些是果實(shí)，哪些是種子嗎？你是否 知道我們平時(shí)吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、 向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？ 怎樣彌補(bǔ)呢？學(xué)生自由談，引出人工輔助授粉的知識(shí)。使教學(xué)與生活相聯(lián)系。（五）情感教育從種子萌發(fā)到植株生長、 開花、 傳粉、受精到果實(shí)和種子的形成， 看來植物要產(chǎn)生后代 還真不容易??！ 但是生活中往往有不盡人意的現(xiàn)象發(fā)生： 隨意的采摘鮮花、 攀折樹木的現(xiàn)象 屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會(huì)流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們， 但有時(shí)仍難逃厄運(yùn)， 那么你將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，談感受， 使學(xué)生在不知不覺中受到愛花護(hù)花的教育。（六

8、）課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容（七）當(dāng)堂反饋： （出示測試題，由學(xué)生完成）六、板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 開花和結(jié)果一、花的結(jié)構(gòu)二、傳粉和受精子房果實(shí)子房壁果皮 胚珠種子 受精卵胚三、果實(shí)和種子的形成花托 萼片 花瓣柱頭雌蕊 花柱子房胚珠雄蕊 花藥花粉花絲初中生物教學(xué)和情感態(tài)度、價(jià)值觀教育整合的研究開花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)蘿北縣第三中學(xué) 李波一、教材分析本章講述的是被子植物的一生： 包括種子的萌發(fā)、 植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本 章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎(chǔ)上， 認(rèn)識(shí)植物的開花、結(jié)果的 過程。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)” “傳粉和受精” “果實(shí)和種子的形成”三部分 組

9、成。其中， “受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知 識(shí)形象化，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識(shí)作支持。所以， 教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律。 導(dǎo)入時(shí)要從生活入手， 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題。三、設(shè)計(jì)理念新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)” 。課標(biāo) 要求在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的教育?；谡n改理念及課標(biāo)要 求，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、

10、自主學(xué) 習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué) 習(xí)的主體，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，在學(xué)生理解生物學(xué)知 識(shí)的過程中，順其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知、情、意、相結(jié)合，達(dá)到教育的目的。四、設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 概述花的主要結(jié)構(gòu)； 描述傳粉和受精的過程； 闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 過程與方法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成愛花、護(hù)花的自覺習(xí)慣。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系（2）受精的過程及受精后子房的發(fā)育（3）愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行為3、教學(xué)方

11、法：“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式；輔助多媒體教 學(xué)。4、教學(xué)評(píng)價(jià)： 本節(jié)課教師對(duì)學(xué)生探究的過程及時(shí)給予多種評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、求知欲望，使不同層次的學(xué)生都獲得成就感。5、課時(shí)安排： 1 課時(shí)6、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備新鮮的植物的花；教師準(zhǔn)備PPT 課件。五、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會(huì)覺得不感興趣，就不會(huì)去主動(dòng)的探求知識(shí)。所以， 我運(yùn)用了一組春暖花開的圖片，配以歌曲，讓學(xué)生的情緒“興奮”起來，繼而產(chǎn)生了觀花、 賞花的愿望。接著用 “人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開”的詩句讓學(xué)生

12、聯(lián)想桃花落了會(huì)長出什么？繼而引出課題開花和結(jié)果 。（二）第一部分：花的結(jié)構(gòu)1、楔子： 老師首先說： 說起花你們并不陌生， 你們是否知道花是由什么芽發(fā)育成的？ 花都有艷麗的色彩和香味嗎？不同的花它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？請同學(xué)們討 論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請同學(xué)們探究你手中的花的基本結(jié)構(gòu)， 畫出你喜歡的花， 并嘗試標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。 思考：花的哪部分將來發(fā)育成果實(shí)？對(duì)于植 物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生動(dòng)手探究花的基本結(jié)構(gòu)，畫出花并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。討論思考 題，嘗

13、試解決。4、教師釋疑：教師巡視、指導(dǎo)，不能解決的問題給與點(diǎn)撥。5、 當(dāng)堂反饋：出示桃花圖片，讓學(xué)生指出各部分結(jié)構(gòu)名稱。（板書）假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？ 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。（三）第二部分：傳粉和受精1、目標(biāo)引領(lǐng)：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什 么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。3、目標(biāo)引領(lǐng)：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生自學(xué)受精的過程。4、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。然后教師播放受精的過程動(dòng)畫， 讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生

14、進(jìn)一步理解受精的過程。（四）第三部分：果實(shí)和種子的形成1、目標(biāo)引領(lǐng)：首先教師創(chuàng)設(shè)情境：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是 一種美麗， 只有花凋謝了， 新的生命才會(huì)誕生。 那么傳粉和受精后花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝呢？ 繼續(xù)發(fā)育的是什么結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什么？2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)，解決問題。3、聯(lián)系實(shí)際：你知道我們平時(shí)吃的農(nóng)產(chǎn)品中哪些是果實(shí)，哪些是種子嗎？你是否 知道我們平時(shí)吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、 向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？ 怎樣彌補(bǔ)呢？學(xué)生自由談，引出人工輔助授粉的知識(shí)。使教學(xué)與生活相聯(lián)系。（五）情感教育從種子萌發(fā)到植株生長、 開花、 傳粉、受精到果實(shí)和種子的形成， 看

15、來植物要產(chǎn)生后代 還真不容易?。?但是生活中往往有不盡人意的現(xiàn)象發(fā)生： 隨意的采摘鮮花、 攀折樹木的現(xiàn)象 屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會(huì)流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們， 但有時(shí)仍難逃厄運(yùn)， 那么你將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，談感受， 使學(xué)生在不知不覺中受到愛花護(hù)花的教育。（六）課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容（七）當(dāng)堂反饋： （出示測試題，由學(xué)生完成）六、板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 開花和結(jié)果一、花的結(jié)構(gòu)二、傳粉和受精子房果實(shí)子房壁果皮胚珠種子受精卵胚三、果實(shí)和種子的形成花托萼片花瓣柱頭雌蕊花柱子房胚珠雄蕊花藥花粉花絲七、教學(xué)反思 在新課程理念和我校的“十六字”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)要滲透情感、態(tài)度價(jià) 值觀的目標(biāo)引領(lǐng)下，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了這節(jié)課的教學(xué)。通過教學(xué)我有以下體會(huì)：1、導(dǎo)入要善于抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。抓住學(xué)生易受感染的心理， 運(yùn)用圖片和歌曲激起學(xué)生的興趣， 在觀花、 賞花中