小學(xué)課題研究《基于學(xué)生生命發(fā)展學(xué)生責(zé)任心教育研究》結(jié)題報告

1、小學(xué)課題研究基于學(xué)生生命發(fā)展學(xué)生責(zé)任心教育研究結(jié)題報告摘要： 小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，在小學(xué)生的成長過程中有著不可估量的作用。它要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)。而責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學(xué)生如何樹立責(zé)任心，具備什么樣的責(zé)任態(tài)度，將來選擇什么樣的人生道路去履行責(zé)任。在以德治國、依法治國，在教育發(fā)展的信息化、全球化的今天“責(zé)任重于泰山”。 關(guān)鍵詞：生命發(fā)展 責(zé)任心 素質(zhì)教育一、 課題的提出 以江澤民同志為首的黨中央提出了“以德治國”的戰(zhàn)略方針，它在“依法治國”的基礎(chǔ)上，同是調(diào)解和規(guī)范人們行為的不可或缺的兩翼。是建設(shè)文明

2、、民主、富強(qiáng)的現(xiàn)代化國家的根本大計，也召示了德育的重要性。江澤民總書記在關(guān)于教育問題的談話中，深刻地闡明了正確引導(dǎo)和幫助青少年健康成長的重要性，指出一定要有正確的教育觀念，幫助學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識。所以充分開發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。培養(yǎng)有責(zé)任感的公民，就必然成為小學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我校在探索以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐中，認(rèn)識到責(zé)任教育是創(chuàng)新教育的動力支持和情感基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的支托。責(zé)任是人類永恒的主題。責(zé)任教育是一個長期的任務(wù)。當(dāng)前孩子生活在獨(dú)生子女家庭中，是家長心目中的“小皇帝”、“小公主”，家長的希望則體現(xiàn)在對孩子的百般呵護(hù)中。她們不同程度地

3、存在著孤獨(dú)、不合群、依賴、任性、嬌慣、自理能力差、自信心不強(qiáng)、冒險精神差、好表現(xiàn)、聽不得批評、責(zé)任感不強(qiáng)等缺欠。因此要教育學(xué)生從小就要樹立社會責(zé)任感，這不僅是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，也是國家、社會和全球發(fā)展的需要，更是人的自身發(fā)展的急切需要。“生命發(fā)展”的內(nèi)涵需要幫助學(xué)生認(rèn)識自己的生命并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。一個對社會和他人沒有責(zé)任心的人，不可能保持不懈的創(chuàng)造熱情，更不能自覺地用創(chuàng)造的成果來造福人類和社會。為此，我校根據(jù)2001年10月中央頒布的公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的要求，結(jié)合我校實(shí)際，用“綱要”的指導(dǎo)思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容，明確提出了“小學(xué)生責(zé)任心教育研究”實(shí)

4、驗(yàn)課題。對學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們在成長過程中在做人、做事、學(xué)習(xí)等方面養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)具有高尚道德情操，高度責(zé)任心的合格小公民。來不斷豐富、完善小學(xué)責(zé)任教育。 二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 總課題中提出生命發(fā)展的內(nèi)涵是關(guān)注人的生命，關(guān)注人生命存在的價值，它包括理解生命、保護(hù)生命、熱愛生命、尊重生命以至敬畏生命，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的生命，并尊重他人的生命，進(jìn)而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。圍繞這一教育內(nèi)容，我們認(rèn)為，生命發(fā)展中學(xué)生責(zé)任心教育的目標(biāo)應(yīng)定位在以下方面：1、關(guān)注生命的存在只有在對自己生命的充分理解和充分把握的基礎(chǔ)上，才有可能對自己的生命、對他人的生命負(fù)責(zé)。通過學(xué)生對生命成長歷程的了解和自身對生

5、命過程的體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識和了解身體及生命的意義和價值，讓學(xué)生了解生命的寶貴、熟練地與他人相處、愛惜自己和他人生命，并要教育學(xué)生從珍愛人類自身生命推及到珍愛其他生命。2、尊重生命的價值尊重生命必須落實(shí)于對生命的保護(hù)上，其主要內(nèi)容應(yīng)教育學(xué)生重視人與人之間倫理關(guān)系，關(guān)懷弱勢群體；教育學(xué)生尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個永續(xù)、平衡的自然生態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生思考人生的問題，以宏觀的視野去認(rèn)識人類存在的意義，關(guān)心人類的危機(jī)。3、體驗(yàn)生命的精彩讓學(xué)生生活在現(xiàn)在，就能懂得生命、理解生命，進(jìn)而欣賞生命，這是生命教育的重要目標(biāo)。欣賞生命體現(xiàn)在相互熱愛中，在為他人負(fù)責(zé)中，真正提升自己的生命。4、實(shí)現(xiàn)生命

6、的延伸要教育學(xué)生不僅包括人的生命的保護(hù)、熱愛與敬畏，而且應(yīng)包括自然界的一切生命。教育的使命就在于激活與生成人對生命的敬畏與熱愛之情；對人類的熱愛尊重之情；對自身、對他人、對其他生命的熱愛與尊重之情。三、課題實(shí)驗(yàn)原則 1加強(qiáng)針對性。 針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循小學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用生動感人的題材，形象化的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。針對不同年級學(xué)生的知識水平和理解能力，分清層次、由淺入深、由近及遠(yuǎn)，從具體到抽象、循環(huán)反復(fù)、不斷加深。針對學(xué)生思想品德實(shí)際和個性差異，提出不同的要求，采取不同的教育方法，因材施教。2提高責(zé)任認(rèn)識和責(zé)任行為訓(xùn)練相結(jié)合。 在實(shí)驗(yàn)過程中，既要重視提高學(xué)生的責(zé)任認(rèn)識，使他們懂

7、得一些淺顯的道理；同時也要相應(yīng)提出一些合理、適度、具體、明確的行為要求，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練，引導(dǎo)他們在責(zé)任行為實(shí)踐中逐步加深責(zé)任認(rèn)識，樹立責(zé)任心和責(zé)任感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。3保持教育的連續(xù)性和一致性。 學(xué)生責(zé)任心的形成和發(fā)展，是長時間多方面教育的結(jié)果。學(xué)校內(nèi)各年級、班隊(duì)的教育要承上啟下，互相銜接；各教育系統(tǒng)途徑之間要互相聯(lián)系，保持一致；學(xué)校教育，家庭教育，社會教育要配合，避免教育思想、教育要求的互相對斥和互相抵消。4、活動性原則。要積極組織豐富多彩的適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育活動和勞動，社會實(shí)踐活動，寓責(zé)任教育與活動之中，切忌呆板空洞的說教。在生動、形象的責(zé)任教育活動中，以學(xué)生為主體，以培

8、養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心為主線，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境形成良好的校風(fēng)。5、自然性原則。教育最終目的應(yīng)是培養(yǎng)精神、身體、道德都充分發(fā)展的人。而人類的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的、有目的、有選擇的學(xué)習(xí)過程。因此，在教育教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過自由選擇、自我創(chuàng)造、自我發(fā)現(xiàn)與自我評價來獲得知識和學(xué)習(xí)方法以及做人的基本要求，只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生潛能。6、激勵性原則。在教育過程中，要努力構(gòu)建以激勵機(jī)制為中心，面向全體，努力創(chuàng)造適合每一個學(xué)生潛能發(fā)展的條件和環(huán)境的教育模式，促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上積極主動地發(fā)展。四、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容操作與方法 在理論上構(gòu)建小學(xué)生責(zé)任教育的理論框架，建立小學(xué)生責(zé)任教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)踐上探討學(xué)科教學(xué)

9、，家校聯(lián)合，班集體、中隊(duì)、社區(qū)如何對小學(xué)生開展責(zé)任教育。（一） 責(zé)任目標(biāo) 1對自己的成長負(fù)責(zé)，以后的決策人、領(lǐng)導(dǎo)人在他們之中。 （1） 對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，是公民的義務(wù)；從小把自己的學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的理想聯(lián)系起來。養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信科學(xué)、不迷信，提倡愛動腦筋，培養(yǎng)動手能力。 （2） 對自己的健康負(fù)責(zé)。身心健康是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的基礎(chǔ)，要認(rèn)識身心健康的重要性。使學(xué)生掌握體育衛(wèi)生基本知識，培養(yǎng)運(yùn)動能力和體育衛(wèi)生習(xí)慣，上好體育課、課間操、眼保健操和體育活動。講究個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。懂得合理營養(yǎng)進(jìn)餐，合理安排學(xué)習(xí)、休息時

10、間，保證睡眠時間，具有良好的身體和心理素質(zhì)。 （3） 對自己的生活負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立的能力，教育學(xué)生懂得勞動光榮、懶惰可恥，要熱愛勞動，參加力所能及的自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動、自己的事情自己做。掌握一些簡單的勞動技能，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣和熱愛勞動人民的思想感情。初步培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。 （4） 對自己的意志、品格負(fù)責(zé)。教育學(xué)生要誠實(shí)、正直、謙虛、寬厚、有同情心、活潑、開朗、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，不怕困難，不任性，不驕傲，珍惜時間，負(fù)責(zé)任，講信用，自尊自愛，積極進(jìn)取，提倡講效率、重質(zhì)量、勇于創(chuàng)新。 2對他人負(fù)責(zé)。教育學(xué)生知道人民是國家的主人，了解我國人民勤勞智

11、慧，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)熱愛人民的感情；初步培養(yǎng)為人民服務(wù)的責(zé)任意識；要孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、友愛同學(xué)、同情幫助殘疾人、助人為樂，與各族少年兒童、友好相處。 （1）對同學(xué)負(fù)責(zé)。友愛同學(xué)、平等待人、互相幫助，學(xué)會合作，主動關(guān)心有困難的同學(xué)，尊重同學(xué)的民族習(xí)慣。 （2）對老師負(fù)責(zé)。尊敬老師；尊重老師的勞動、主動完成老師教給的學(xué)習(xí)任務(wù)；虛心接受老師的批評教育；懂得自己健康成長就是最大的尊師的道理。 （3）對家長負(fù)責(zé)。孝敬父母，不辜負(fù)家長對自己的期望。好好學(xué)習(xí)，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)，關(guān)心父母身體健康，主動幫助父母做事，外出或回家要打招呼。在家做爸爸媽媽的好孩子，在學(xué)校做好學(xué)生

12、。 （4）對客人負(fù)責(zé)。待人有禮貌，說話文明，講普通化，會用禮貌用語。不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息，不打架、不罵人，誠實(shí)不說謊話，答應(yīng)別人做的事努力做到。對外賓有禮貌，熱情大方。 3對社會負(fù)責(zé)。教育學(xué)生知道自己是中國人，是祖國“四化”大業(yè)的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的感情和民族自尊心、自豪感；逐步樹立長大為建設(shè)家鄉(xiāng)，振興中華做貢獻(xiàn)的責(zé)任感，懂得“祖國利益高于一切”，做一名負(fù)責(zé)任的合格公民。 （1）對學(xué)校負(fù)責(zé)。教育學(xué)生知道自己是學(xué)校（班級）集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，培養(yǎng)集體意識和為集體服務(wù)的能力。服從集體決定，遵守紀(jì)律，努力完成集體交給的任務(wù)，珍

13、惜集體榮譽(yù)，為集體爭光；在集體中團(tuán)結(jié)、謙讓、互助、合作、關(guān)心他人，積極參加集體活動，學(xué)習(xí)做學(xué)校的小主人。 （2）對社區(qū)負(fù)責(zé)。教育學(xué)生積極參加社區(qū)活動，認(rèn)識到自己是社區(qū)的一分子。做到在學(xué)校和在社區(qū)表現(xiàn)一個樣。在社區(qū)的文明建設(shè)、擁軍優(yōu)屬、照顧孤寡老人、植樹養(yǎng)花等活動中，盡到小學(xué)生的責(zé)任。 （3）對環(huán)境負(fù)責(zé)。使學(xué)生認(rèn)識到對社會環(huán)境和生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)，就是對人類自己負(fù)責(zé)的道理。做到遵守交通規(guī)則；遵守公共場所秩序；愛護(hù)公共財物；熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識；注意防火和人身安全。要看有益的圖書、影視資料。不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動，遇到壞人壞事主動報告，敢于斗爭。 （4）對人類的未來負(fù)責(zé)，使學(xué)生熱

14、愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛人民的情感。逐步升華到熱愛我們賴以生存的地球，熱愛全人類的責(zé)任感。關(guān)愛人類美好家園，我們要從節(jié)約用水、節(jié)約能源、珍惜生命，從我坐起。增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得不污染環(huán)境和保持生態(tài)平衡的道理。 （二） 實(shí)驗(yàn)的具體操作 1、營造學(xué)校責(zé)任教育的文化氛圍，樹立自己的健康成長。對人類負(fù)責(zé)就是對人類的未來素質(zhì)的責(zé)任感和使命感。 提高教職工對研究課題的認(rèn)識。確立“培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民”目標(biāo)，形成優(yōu)良校風(fēng)，并把融責(zé)任教育為一體的“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”標(biāo)語在校園內(nèi)重新布置。學(xué)校的專欄、櫥窗、園地充分反映責(zé)任教育的內(nèi)容，達(dá)到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。2搞好自我設(shè)計。 圍繞學(xué)校責(zé)任教育的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，各學(xué)

15、年段，班級要分解制定低年段、中年段、高年段和重點(diǎn)班級責(zé)任目標(biāo)；學(xué)生要結(jié)合自我磨煉教育小目標(biāo)，設(shè)計個人責(zé)任目標(biāo)。3學(xué)生體驗(yàn)負(fù)責(zé)。 學(xué)生設(shè)計的責(zé)任目標(biāo)，要通過責(zé)任行動去體驗(yàn)負(fù)責(zé)。 在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)，主動完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。 開展“責(zé)任班”和“責(zé)任生”教育，變值周生的管理為責(zé)任生的服務(wù)。 實(shí)行小干部輪換制。人人當(dāng)小干部，增強(qiáng)學(xué)生崗位責(zé)任和非崗位責(zé)任的責(zé)任意識。 做家長的小幫手。自己能做的事自己做。 做門前樹木、綠草地的小衛(wèi)士，開展衛(wèi)生交通監(jiān)督崗，為社區(qū)做好事活動。 4建立評價機(jī)制。 圍繞“三負(fù)責(zé)”，制定含評定項(xiàng)目、評定內(nèi)容、評定等級的評定表。 學(xué)生自我評定、班級小組評定

16、、老師評定。 家長評定。 每月根據(jù)學(xué)生在校、在家表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定。 （三）方法與對策 1、 課堂是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要渠道。作為教師，在自己所任教的課程中，用心在每一堂課滲透與課堂歷史知識相關(guān)的責(zé)任感教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有滴水穿石的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時刻讓學(xué)生清楚作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對知識不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)習(xí)的責(zé)任心就強(qiáng)。

17、通過課堂紀(jì)律的監(jiān)督，同學(xué)們上課普遍自覺守紀(jì)律了。一年以來，在課堂教學(xué)中我不厭其煩地反復(fù)抓、抓反復(fù)，塑造著學(xué)生上課主動學(xué)習(xí)的責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們逐漸上課自覺了、穩(wěn)定了，視上課專心為己任。當(dāng)老師們選我們班做課時，同學(xué)們都很珍惜每一次機(jī)會，認(rèn)為這是老師們對自己班的信任，也是平時同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言的責(zé)任心換來的。2、課外是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主要渠道。培養(yǎng)學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心在課下。一年來，我培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每一個字、認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)、認(rèn)真改正每一道錯題。比如，培養(yǎng)學(xué)生寫出一筆工整、漂亮的字。不要求學(xué)生人人寫字有字體，必須要求學(xué)生有認(rèn)真寫好每一個字的責(zé)任心。我發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡大都

18、亂，說明平時的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本干凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度一端正作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娬J(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動。翻看著同學(xué)們的作業(yè)本，老師笑了、家長樂了。負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)狀況在全班普遍，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了 。3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長的配合。教育工作前，首先進(jìn)行家訪，為的是尋求學(xué)生、家長、教師三方面的了解。告訴家長，老師有信心、有責(zé)任培養(yǎng)好每一個孩子。家訪中發(fā)現(xiàn)，家長有的是?？粕?、本科生，特別愿意與老師探討有關(guān)孩子的教育問題，在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學(xué)生：呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感把學(xué)生培養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，是我教學(xué)工作的首要工作，在每一件小事中

19、去培養(yǎng)，為的是將來達(dá)到?jīng)]有教育的教育，形成學(xué)生自我教育的自動化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)讓每一個孩子發(fā)展進(jìn)步的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使，學(xué)生一定會朝著全面發(fā)展的方向成長。我把單位、家庭的電話告訴全體學(xué)生和家長，隨時與家長學(xué)生互通思想，增加家長對學(xué)校的認(rèn)知程度。學(xué)生的責(zé)任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來的，需要教師不厭其煩地、耐心地長期培養(yǎng)，要善于呼喚家長和學(xué)生共同的責(zé)任心，首先讓家長有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。（四）實(shí)施的途徑1、利用談話課、班隊(duì)課播下責(zé)任感的種子，為學(xué)生主動

20、參與班級管理提供力量源泉責(zé)任感這一道德品質(zhì)的形成，是要經(jīng)過一個道德認(rèn)識的啟蒙到道德情感的激發(fā)，再到道德習(xí)慣的養(yǎng)成的過程，其中，道德認(rèn)識的啟蒙教育是基礎(chǔ)。因此，進(jìn)行責(zé)任感的理性教育是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的第一環(huán)節(jié)。小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，在班級管理經(jīng)常利用談話課、班隊(duì)活動課，通過講故事、圍繞一件事展開討論等，從正面引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識什么是責(zé)任感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感震撼，從中領(lǐng)悟道理，最終能自覺落實(shí)在日常行為之中，做到知情統(tǒng)一、言行一致。我在班級管理中十分注重利用學(xué)生身邊的榜樣來使他們感知責(zé)任感。如：有同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)了或能做好值日工作了，就表揚(yáng)他能對自己負(fù)責(zé)了；有同學(xué)能主動幫助有困難的人，就表揚(yáng)他能關(guān)心他

21、人了；有同學(xué)能撿起地上的廢紙，就表揚(yáng)他有主人翁精神了時間長了，學(xué)生就會主動為集體著想，主動為爭取集體榮譽(yù)做貢獻(xiàn)。為了確定參加運(yùn)動會的人員，以前要同學(xué)老師推薦才能產(chǎn)生，而現(xiàn)在，同學(xué)們爭先恐后自愿報名，最后經(jīng)過選拔，最強(qiáng)的人才代表班級去參加。令人感動的是，選拔后，入選的運(yùn)動員們天天堅(jiān)持苦練，要為班級爭光；沒入選的報名者有的為沒有這個機(jī)會而傷心的流下眼淚，有的一定要參加，跟老師、體育委員說“讓我也參加吧!我能為班級爭光的!”最后經(jīng)老師耐心教導(dǎo)，巧妙安排，他們在“啦啦隊(duì)”和“小記者”角色中發(fā)揮了很好的作用。在這種責(zé)任感驅(qū)使下的主動參與，往往能具有強(qiáng)勁的動力，使班級管理工作順利展開，最后獲得較好的成績。

22、2、在各科教學(xué)中滲透責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與 班級管理中責(zé)任感教育也離不開課堂教學(xué)的滲透教育，通過各學(xué)科的有機(jī)滲透，使學(xué)生能對責(zé)任感有一種認(rèn)識和感知。我通過挖掘語數(shù)學(xué)科教材中的責(zé)任感教育因素，教學(xué)時進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，并在課堂教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)情境去感染學(xué)生，引起思想上的共鳴，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，對學(xué)生負(fù)責(zé)。比如語文學(xué)科中通過細(xì)讀人物細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。如學(xué)習(xí)詹天佑一課時，要求學(xué)生帶著自測題，自讀課文，并通過討論加深理解： (1)詹天佑在什么樣的環(huán)境下接受了修鐵路的任務(wù)?(2)在文中把詹天佑的主要貢獻(xiàn)和工作態(tài)度用“”“”畫出。

23、(3)我們向詹天佑學(xué)習(xí)什么?按照白測題的要求，學(xué)生展開充分討論。首先明白詹天佑對帝國主義的嘲諷、看不起、不相信和自然條件的險峻困難，更加激起要為祖國爭光的自信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，所以他毅然接受了這個任務(wù)。緊接著要求學(xué)生通過讀好對詹天佑的語言、神態(tài)、動作的細(xì)致描寫，體會他的主要貢獻(xiàn)和工作態(tài)度。他正是用這種行動回?fù)袅说蹏髁x的囂張氣焰，大長了中國人民的志氣。學(xué)到這兒，同學(xué)們就挺直腰桿，并激動地鼓起掌來。通過討論，學(xué)生充分認(rèn)識到，我們要向詹天佑學(xué)習(xí)，當(dāng)前我們的國家還不算富裕，有些外國人還瞧不起我們，甚至還想欺侮我們，這一切都等待我們這一代人去改變，我們負(fù)有重要責(zé)任，我們有信心有能力，一定要改變這一切。

24、3、在組織豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感如果整天只讓學(xué)生坐在教室里，那是培養(yǎng)不出責(zé)任感的，只會使學(xué)生顯得疲疲塌塌，對身邊一切事物漠不關(guān)心?？梢?，教育形式單調(diào)乏味，不但學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，而且會影響教育的效果。只有把教育活動搞得生動活潑、妙趣橫生，一個活動接著一個活動，才能不斷引發(fā)學(xué)生的興趣，步步深入，越搞越紅火，從而使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目的。因?yàn)橄矏刍顒邮巧倌陜和奶煨?，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識。許多事實(shí)證明，那些內(nèi)容豐富多彩、形式新鮮奇異、富有浪漫色彩的教育活動，常常是最受學(xué)生歡迎的。各類實(shí)踐活動對于學(xué)生責(zé)任感的發(fā)展和創(chuàng)造力的開發(fā)是十分重要的。只有更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，更

25、多地為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，讓他們在豐富多彩的實(shí)踐活動中，親身感受具體而豐富的客觀世界，使他們手腦并用，才能激發(fā)好奇心和求知欲，鍛煉動手能力，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，并使獲得的知識產(chǎn)生新的聯(lián)系；才能培養(yǎng)他們不怕挫折、敢于創(chuàng)新的個性品質(zhì)；才能激發(fā)學(xué)生成為集體一員的欲望。因而，在組織各項(xiàng)活動時充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和特長；在活動的準(zhǔn)備階段盡量使他們都來參與活動的設(shè)計、準(zhǔn)備；在實(shí)施的過程中，讓他們動腦、動手、動口，從中鍛煉才能。這樣，根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，本著寓教于樂的原則，堅(jiān)持讓學(xué)生在玩中受教育，在玩中受感染。 班級管理的活動中，經(jīng)常設(shè)計與責(zé)任感有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如助殘愛心活動、環(huán)保活動。

26、“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動，強(qiáng)化“對他人負(fù)責(zé)”、“關(guān)心他人”的好行為；設(shè)計了“每日孝敬時間”，每天做到自己的事情自己做，家務(wù)事情幫著做，強(qiáng)化“對自己負(fù)責(zé)”，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣；設(shè)計了“環(huán)保中隊(duì)在行動”等活動。這樣，使學(xué)生的責(zé)任感得以培養(yǎng)，主動參與班級管理的能力得以鍛煉。我平時還鼓勵學(xué)生在活動中獻(xiàn)計獻(xiàn)策，因?yàn)閷W(xué)生在參加自己籌劃、組織的活動中積極性更高，這樣所受教育也自然深入。每次為希望小學(xué)捐款捐物活動中，我們班的同學(xué)熱情最高，數(shù)量最多。對自己、對他人、對集體的責(zé)任感得到了提高。班主任“只拉弓，不射箭”，盡量讓學(xué)生在活動中得到鍛煉。當(dāng)然，放手不是放任，自主不是自流，在活動中，教師還是要起到主導(dǎo)作用，否

27、則就是為活動而活動，失去了作用，學(xué)生會失去歸屬感，相互間缺少合作，集體就會名存實(shí)亡。4在班級日常管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉他們參與班級管理的能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理班級日常管理的實(shí)踐表明，一個幾十個人的班級，僅靠一個班主任、幾個科任老師的管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“我是班級的一員，我是班級的主人，班級的榮譽(yù)、成績是和每個成員息息相關(guān)的，從而主動關(guān)心班級的事情，積極參加班級管理，在老師的管理下學(xué)會自我管理。比如把組長工作細(xì)化，一個小組里設(shè)管理日常事務(wù)的組長，管教作業(yè)的組長，這既使原來意義上的組長任務(wù)減輕，又使每位組長都能集中精力做好一件事。自我管理是一種自覺行為，他的直接動力來

28、源于責(zé)任感。自我管理的作用有時是教師教育無法取代的。因?yàn)楹⒆觽兏煜ぷ约褐車耐瑢W(xué)，只要他們已經(jīng)具有初步的對自己、對他人、對集體的責(zé)任感一旦他們積極行動起來，更能找到解決問題的適當(dāng)?shù)霓k法。平等的師生關(guān)系營造出的一種活潑生動、寬松和諧的教育氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和鍛煉班級自我管理能力的溫床。 班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感要求教師堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合。班級管理中目標(biāo)的制定，制度、措施的形成均要廣泛征求學(xué)生的意見吸收各種合理化建議，最后定奪后由學(xué)生監(jiān)督執(zhí)行。平時，班主任盡可能鼓勵集體活動，顯示集體精神，活動中給予學(xué)生客觀的表揚(yáng)或批評。遇事虛心聽取學(xué)生的意見，多和學(xué)生商量，根據(jù)不同的對象運(yùn)用不同的方法，

29、充分調(diào)動全員積極性，樹立他們的主人翁意識，讓他們明白自己對班級承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，感受到自己的行為對集體能產(chǎn)生重要影響，使他們真正成為集體的主人，從而使他們都具有向心力、凝聚力，心往一處想，勁往一處市使，人人當(dāng)家作主，各個為班級管理出謀劃策。這樣，把教育變?yōu)橐环N民主的生活方式，讓學(xué)生得意生動活潑地、自由的發(fā)展。 寬松和諧的氛圍下，學(xué)生情緒高昂愉快、學(xué)習(xí)熱情高漲；學(xué)生相互鼓勵，關(guān)心集體，紀(jì)律較好，而且能獨(dú)立承擔(dān)某些責(zé)任，共同把班級管理好。這實(shí)際要求要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，調(diào)動全員積極性，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，沒有學(xué)生積極主動參與的教育活動不是成功的教育活動，一切教育影響只有通過學(xué)生自主、積極

30、的活動，才能逐步積淀為學(xué)生內(nèi)在的精神財富，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些缺乏責(zé)任感的學(xué)生，其潛在的創(chuàng)新因子將會不斷消亡，并逐漸走向平庸，其行動也具有一定程度的強(qiáng)迫性和盲目性。而那些不迷信權(quán)威、敢于向老師提出意見和建議、時常別出心裁、富有幻想的學(xué)生，正是體現(xiàn)了具有創(chuàng)造性人才的人格特征。五、 課題研究實(shí)施步驟1準(zhǔn)備階段：（2004年12月2005年1月）成立課題組，制訂實(shí)施方案。2實(shí)施階段：（2005年2月2006年9月）進(jìn)行分項(xiàng)研究、具體實(shí)施。 3總結(jié)、驗(yàn)收階段：（2006年10月12月）總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，申請專家驗(yàn)收。 六、論證課題研究得出的結(jié)論我們每一個人不可能都成功，但是不可缺少責(zé)任心。培

31、養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。我想學(xué)校教育的重要性就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，作為教師要時刻呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。1、教育的重要性決定要培養(yǎng)責(zé)任心。思考學(xué)校教育的重要性，在我們所經(jīng)歷的學(xué)校教育中，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所受的教育，如果讓我們現(xiàn)在回憶一下學(xué)校教育到底給我們自己留下了什么？可能所學(xué)的各學(xué)科的系統(tǒng)知識已經(jīng)說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好求向上的精神的，應(yīng)該就是責(zé)任。這些所剩的東西就是教育的效果。十年樹木，百

32、年樹人。樹人就是在學(xué)生的心田播種，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個信念，我要做一個有責(zé)任心的人，對自己、對他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學(xué)校教育的重要性，就要找到教育工作的支點(diǎn)。2、 培養(yǎng)責(zé)任心是教育的支點(diǎn)。如何在自己的教育工作中，給學(xué)生的精神世界打好基礎(chǔ)，非常重要。在教學(xué)工作中，我該怎么做？做些什么呢？在人類走向新世紀(jì)的教育中，我要研究、滿足、尊重學(xué)生的合理需要，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教育的支點(diǎn)應(yīng)該落在人的發(fā)展上，包括每一個學(xué)生的發(fā)展。我想每一個學(xué)生需要發(fā)展，都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的認(rèn)可。從教育心理學(xué)的角度講，這是人的高層次需要。馬斯洛的需要層次理論