iuüyw教學設計

1、 i u y w教學設計 教學目標1. 正確認讀i u 三個單韻母和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。2. 正確認讀yi wu yu三個整體認讀音節(jié)，知道y和 在一起組成音節(jié) 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。 3.正確認讀i 、u、 、yi 、wu、 yu的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。 教學重難點1. i 、u、 、y、w、yi 、wu、 yu的正確認讀。2. i 、u、 、和yi 、wu、 yu 的四聲練習。3. 韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。4. 知道y和 在一起組成音節(jié) 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學準備 字母卡片、多媒體課件教學課時 2課時第一課時教學過程 一、復習檢查，導入新課1.同學們，你

2、們還記得咱們上節(jié)課學習了哪三個單韻母嗎？指名學生回答。出示字母卡片，讓學生認讀，齊讀。2.出示a、o、e的四聲調(diào)卡片，打亂順序開火車讀。 2.今天，我們還要認識三個單韻母。(板書：i u )希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。二、教學i u 的發(fā)音 1.看圖說話。（課件出示課文插圖） （1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？（引導學生用完整的話說一說。） （2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的三個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）請小朋友到黑板上指出來。 師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i u 。那就讓我們和i u 來交朋友吧。 2.教學i的

3、發(fā)音。 師指著圖上說“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。 （1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，牙齒要對齊。） （2）編順口溜：牙齒對齊i i i。(學生開火車讀，男女生讀。) 3.教學u的發(fā)音。 （1）圖上烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件） （2）編順口溜記發(fā)音：嘴巴突出u u u。教師相機出示卡片。小老師帶讀，小組讀。 4.教學的發(fā)音。 （1）師：認識了u,再來讀讀吧。河里的小魚的“魚”念輕聲就是的讀音，看老師的口形讀 。 （2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個和u有什么聯(lián)

4、系？（ 就是u上面加上兩點。） （3）讀順口溜： u上加點 。小魚吐泡 。指讀 開火車讀 教師是正音，念的又長又響亮。5、游戲：看嘴型猜拼音調(diào)皮的 i u 又躲到老師的嘴巴里，你能猜出他們嗎?三、學習i u 的四聲 1.學習i的四聲。（出示課件） （1）學習i的發(fā)音。 師：同學們，我們跟i u 交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件） （2）學習標調(diào)。 同學們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示： ） （3）讀順口溜： 小i有禮

5、貌，標調(diào)就摘帽。 （4）分組練習四聲。 2.學習u的四聲。 （1）學習u的發(fā)音。 師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。(出示： ) 讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。 （2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件） 3.學習的四聲。 （1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀： ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小變魔術(shù)要不要去掉小圓點？（出示課件） （2）師：老師把的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件） 小魚（），愛學習。不管天晴和下雨（）， 不怕暗流和淤（）泥，努力游到大海去（）。四、書寫指導 1.師：i u 也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房

6、間。 引導觀察i u 的占格及書寫。（i 住在上格和中格，u住在中格。）3. 學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。五、鞏固練習1、游戲“拔蘿卜”：認識了戴帽子的i u ，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請小朋友們來幫幫忙，愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。小朋友開火車拔蘿卜。2、看卡片讀：小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，跟i u 再見，可不要叫錯他們哦!第二課時教學過程一、復習導入 1.師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了i u ，你還會讀它們的四聲調(diào)嗎？（出示課件卡，讓學生復習 i u 的四聲調(diào)。

7、齊讀-男、女生讀） 2.認讀游戲，課件出示 ：開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學生當小老師領讀。 這節(jié)課，我們還將學習聲母y w。二、學習聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu 1.學習聲母y。 （1）激趣導入：（出示圖）同學們，找一找，你發(fā)現(xiàn)拼音寶寶藏哪里了嗎？學生答y、w（出示圖） （2）y讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。 （3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。 （4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。 (5)記字形。（像個樹杈y y y。） 2.學習聲母w。 (1)出示聲母w，大

8、家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。 （2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。 （3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。 （4）記字形。（房屋屋頂w w w。） 3.指導書寫。（出示y、w書寫圖片） （1）觀察書寫格式：y w都是2筆寫成，看看y、w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格） （2）書寫指導：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。 4.學習整體認讀音節(jié)yi。 （1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節(jié)，也讀作衣。 (2)認記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。（3）練習yi的四個聲調(diào)，提醒學生yi標調(diào)時不

9、寫點，直接標上調(diào)號。（板書： ） （4）用yi的四個聲調(diào)分別組詞。（出示課件）師帶領學生讀。 媽媽是醫(yī)生，（醫(yī)） 阿姨來看病。（ 姨） 坐在椅子上，（ 椅） 讓媽注意聽。（ 意）5.學習整體認讀音節(jié)wu。(方法同yi)請小老師帶讀。W 烏鴉 小屋W 無敵 梧桐樹W 五個 跳舞W 服務 動物 6.學習整體認讀音節(jié)yu。 （1）認讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學生記住上兩點省略的規(guī)則： 小小見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻。（2） 練習yu的四個聲調(diào)，并組詞。 淤泥 金魚 愉快 下雨 語文 玉米 體育小結(jié)：整體認讀音節(jié)的認讀方法是：不要拼讀，直接把它讀出來。三、課堂小結(jié)1.課件出示：師生一起讀。小i的媽媽是大y，大y小i