幼兒園中班小小建筑師教案反思5篇

1、幼兒園中班小小建筑師教案反思5篇第一篇：幼兒園中班小小建造師教案反思 中班小小建造師教案反思這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希翼可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班小小建造師教案反思！ （1）中班優(yōu)秀游戲教案我是小小建造師含反思 【活動目標】 1、能初步運用圍合、搭高、拼插、對稱等辦法用紙箱搭建兒童游樂場。 2、大膽的使用輔助材料舉行建構(gòu)，增強幼兒之間的合作能力。 3、懂得愛護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 4、能積極參加游戲活動，并學會自我愛護。 5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。 【活動預(yù)備】 1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。 2、奶粉罐

2、，鐵盒子，大型積木等其他材料若干。 3、背景音樂。 【活動過程】 一、手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒游戲的興趣。 1、師幼共同玩“小房子”手指游戲。 2、集體討論：假如我們想搭建一個兒童游樂場，你想搭一個什么樣子的大型玩具呢? 二、提供紙箱，引導幼兒自由拼搭。 1、集體討論游戲規(guī)則。 2、幼兒自由組合(4人小組) 3、小組合作拼搭：引導幼兒用搭高，拼插的辦法將紙箱疊高。 三、投放輔助材料，師幼共同游戲。 1、大家分享搭建的作品。 2、能用圍合的辦法搭建游樂園的外圍墻。 3、建造師的慶功會。 師：我們的游樂場終于建好了，小矮人說：你們真是特殊能干的小小建造師，請大家一起到我們游樂場里玩一玩吧! 四、收拾

3、整理。 紙箱真奇特，經(jīng)過大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進大框子帶回班級和其他小朋友分享吧! 教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀看、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入舉行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的進展。 中班小小建造師教案反思這篇文章共1908字。 第二篇：幼兒園教案小小建造師 創(chuàng)意游戲：小小建造師 活動目標： 1、熟悉運用架空、壘高、平鋪、延長等技能搭建環(huán)形立交橋。 2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環(huán)境如超市、居民樓等。 3、學習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構(gòu)

4、。 活動預(yù)備: 物質(zhì)預(yù)備：立交橋圖片、木質(zhì)積木、紙盒、樹、花朵、音樂 經(jīng)驗預(yù)備：會運用架空、壘高、平鋪、延長等技能 活動過程： 一、 熱身運動 1、 播放洗澡歌，聽音樂做律動。 二、認識立交橋 1、出示立交橋的圖片，請幼兒觀看立交橋有什么特點。 2、感受環(huán)形立交橋的結(jié)構(gòu)。 二、分組 1、大組寶寶當組長和中小組寶寶共8人為一組。 2、各組長帶領(lǐng)組員商議如何建構(gòu)。 三、搭建任務(wù) 提出游戲規(guī)則： 1、小朋友一定要互相合作完成今天的任務(wù)。 2、在搭建過程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。 3、擺放積木的時候要輕拿輕放，不需要的材料要及時放回去。走路要當心，不要碰倒別人搭好的成品。 四、幼兒分成四組

5、，舉行搭建活動。 五、請組長當小小講解員介紹自己組的作品，幼兒相互觀賞作品。 六、活動結(jié)束。 播放音樂，幼兒收拾材料 第三篇：小小建造師反思 “小小建造師”模塊一：校園里的建造教學反思 洪潮 由于“小小建造師”教學模塊剛剛在我校實驗，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，低年級的學生由于生理和心理的因素，在上課時會碰到一些棘手的問題、難解的困惑如： 1、學生在學習過程中只注重“做”，“玩”，不注重相關(guān)科學知識的學習，精力不集中，你說你的，他做他的。 2、個別學生在活動過程中不注意相互合作，要么坐著不動，要么只顧自己做，教師加以提醒還是無濟于事。 在教學時，針對這些情況，我改進了小組合作的環(huán)節(jié)，課前把每個小組成員

6、做了明確分工，使他們每人各施其責，調(diào)動每個人的積極性，同時又請組長總負責，做到有分有合，增加了學生的合作意識。教學過程中， 孩子們相互協(xié)作的現(xiàn)象多了，不管干什么，他們都相互熱心幫助，同學之間關(guān)系融洽了，教學效果也很好。 在教學中，我設(shè)計了請學生實地考察的環(huán)節(jié)，孩子們的科學精神和動手能力增強了。遇到一些問題，孩子們會提出許多比較有建設(shè)性的建議，而且都想親自去嘗試一番。孩子們情愿和別人舉行交流了，能大膽說出自己的想法，可以虛心接受別人的意見，能仔細聆聽其他同學的發(fā)言并闡明自己的觀點。 通過教學，孩子們愛探索一些事物了。如在教師播放課件時，剛開始時大家只是看，不一會兒，大家會向老師提出問題，互相探討

7、，愛動手、動腦了。 課后，我感到還可以在以下幾個方面有所提高： 1、人際關(guān)系能力：是指能理解別人和別人產(chǎn)生關(guān)系。學習是社會活動過程，多數(shù)學生情愿和別人互動，并分享歡樂。 2、語言文字能力：涉及到字詞的使用，包括口頭語和書面語。學生在對一些事物做出恰當、正確的描述方面還較欠缺。 3、 視覺空間能力：讓學生畫畫、想象、使用顏色。我在教學“小小建造師”模塊的第一課校園的建造時，學生的繪畫作品有幾幅非常有特色，色彩搭配、構(gòu)圖都非常合理，但大部分學生還有待提高。 第四篇：小小建造師教案 小小建造師教案 教學目標： 1、認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子辦法，培養(yǎng)學生綜合運用美術(shù)知識、技能的能力以及美術(shù)

8、實踐能力、探索能力。 2、 本課以游戲、參與、感受與體驗為主，在審美體驗、探索過程中發(fā)覺樂趣。 教學重、難點： 重點：選用不同的材料，探索表現(xiàn)做房子的方。 難點：材料的運用與表現(xiàn)辦法的挑選。 教學過程： 一、導入 引導學生回顧童年地搭積木的樂趣，開展搭積木的競賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽胄抡n。 二、引導階段 學生觀賞課本上的范圖。 小組討論：學生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識或在生活中的審美體驗。 教師講述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識，重點介紹其中的一種，激發(fā)學生學習、探索中外建造文化的興趣。 三、進展階段 每個學生用一張白紙，嘗試用這張紙采納折、剪、插、接、粘等辦法制

9、作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。（學生自由挑選伙伴交流，觀摩，依據(jù)反饋意見及時調(diào)整作品。） 學生拿出各自預(yù)備的材料，自由組合，集體制造制作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報預(yù)備。（學習小組匯報學習成果。學生自評、互評相結(jié)合，評一評哪一個小組的房子最有特色。） 學生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學介紹構(gòu)思、材料運用、制作辦法。教師對所有參與此項實踐活動的學生的學習態(tài)度和作品給以肯定，以表揚為主，給以建設(shè)性意見。 四、拓展 把做好的房子擺成村降，大家一起到村子里游玩。 五、收拾與整理 六、課學小結(jié) 對房建知識的探索、材

10、料運用與表現(xiàn)辦法的探索舉行總結(jié)。 第五篇：幼兒園教案我是小小建造師 創(chuàng)意游戲：我是小小建造師 活動目標： 1、初步學習側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。 2、嘗試聆聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。 3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：音樂、積木 經(jīng)驗預(yù)備：鉆爬、跑、平衡能力 活動過程： 一、 預(yù)備活動韻律操：“彩虹的約定”。 1、教師引導幼兒舉行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走六個小圓走一個大圓走六路縱隊走。 2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“彩虹的約定”，盡量要將動作做到位。 二、 游戲活動我是小小建造師。 1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只足伸過圈，低頭縮身鉆過去。 2、請一名幼兒依據(jù)教師的講解做示范動作。 3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者