大學(xué)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

1、 吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析學(xué) 院 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 經(jīng)濟(jì)學(xué)0823班 學(xué)生姓名 閆秀麗 學(xué) 號(hào) 0501082341 指導(dǎo)教師 韓艷紅 職 稱 講師 二 一 二 年 四 月 摘 要大學(xué)生是國家的寶貴資源，是社會(huì)充滿活力、富于創(chuàng)造性的群體。從20世紀(jì)90年代開始的大學(xué)擴(kuò)招政策的變革促進(jìn)了高等教育公平，同時(shí)大學(xué)生數(shù)量也迅速增加，就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)難成為熱點(diǎn)話題，隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的統(tǒng)一分配逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)下的自主擇業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難的問題這時(shí)就更凸顯出來，成為一個(gè)日益突出的社會(huì)問題。引起就業(yè)難有多方面原因，在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度包

2、括社會(huì)、高校、學(xué)生本身等。要解決這個(gè)問題，需要各方努力，在此僅提供以下幾個(gè)建議，為畢業(yè)大學(xué)生找到自己相對(duì)滿意且合適的工作提供切實(shí)有效的引導(dǎo)建議。對(duì)于完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 供需失衡 信息不對(duì)稱 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式AbstractCollege students are valuable resources of the country, and are the social dynamic, creative group. Since the 1990s, the change of university recruitment poli

3、cy for higher education has promoted fair education.at the same time, the number of college graduates is also expanding rapidly, the employment pressure is increasing ,difficult employment has become a hot topic.As the more deep reform of socialistic market economic system in our country, college st

4、udents employment is changing from the unity of the distribution in the planned economy to the self-dependent career choice in the market economy,at this time the problem of college students employment is more obvious, and becomes an increasingly prominent social problem. Difficult employment is cau

5、sed by many factors, which include the society,universities, students themselves ,etc, as far as the economics concerned . To solve this problem, everyone should do their part, I would provide several suggestions for graduated students to find themselves relatively satisfied and appropriate jobs,whi

6、ch has significant practical significance of improving college students employment market and promoting the harmonious development of the society. Keywords: College students employment; Unbalanced supply and demand; Information asymmetry; Industrial structure; Economic development mode 目 錄一、我國當(dāng)前大學(xué)生就

7、業(yè)現(xiàn)狀及形勢(shì)分析(1)（一）我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀(1)（二）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析(1)二、大學(xué)生就業(yè)難所帶來的問題(2)（一）不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展(2)（二）打擊公眾的教育投資熱情(2) （三）從思想文化層面上威脅城市社會(huì)穩(wěn)定(2) （四）農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難不利于和諧社會(huì)與新農(nóng)村建設(shè)(2)三、我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析(3)（一）大學(xué)難就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)(3)（二）大學(xué)生就業(yè)難原因的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析(5)四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策建議(8)（一）適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)供求平衡(8)（二）調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(8)（三）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化(9)（四）深化教育體制改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排?/p>

8、養(yǎng)模式(9)（五）大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的自身對(duì)策(9)參考文獻(xiàn)(11)- 10 - 一、我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及形勢(shì)分析（一）我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀自1999年我國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加。這在一定程度上能讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受高等教育，但與日俱增的畢業(yè)生給家庭和學(xué)校以及社會(huì)帶來了沉重的壓力。2011年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到660萬人, 2012年的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。今年僅應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量就有680萬，加之?dāng)?shù)以百萬計(jì)的中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)生中的就業(yè)者，以及大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，據(jù)此估計(jì)今年勞動(dòng)力就業(yè)壓力巨大。高等教育高增長率反映的只是畢業(yè)生數(shù)量的高增長,適度的發(fā)展是有益的,但過度的超速

9、只會(huì)得不償失。有時(shí)一個(gè)工作崗位會(huì)吸引數(shù)以百計(jì)的求職者，令許多畢業(yè)生望洋興嘆。2008年金融危機(jī)過后，全球經(jīng)濟(jì)回暖，中國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較快轉(zhuǎn)好，但工作崗位卻不足以滿足大多數(shù)人的就業(yè)需求。而大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)尤其不容樂觀：一方面大學(xué)生的存量資源正在不斷的擴(kuò)大,其稀缺性在下降；另一方面每年的大學(xué)畢業(yè)生增量也在不斷創(chuàng)出新高,同時(shí)整個(gè)社會(huì)所能提供的工作崗位不僅沒有增長,反而有下降的趨勢(shì),這使得大學(xué)生這種人力資源逐漸由“買方市場(chǎng)”過渡到“賣方市場(chǎng)”。一般說來，大學(xué)生的就業(yè)情況主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。近年來隨著學(xué)生就讀高校的成本大幅度增加，就業(yè)率不能單純作為衡量大學(xué)生“就業(yè)難、易”的唯一

10、指標(biāo)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人上大學(xué)不僅僅是為了找到一份工作，而是一份好的工作，因而大學(xué)生就業(yè)滿意度也不容忽視。就算高就業(yè)率下也可能存在著較低的大學(xué)生就業(yè)滿意度，主要體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)薪酬、專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)穩(wěn)定性、工作發(fā)展預(yù)期空間等方面滿意度較低。（二）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析由現(xiàn)狀我們可以看出，當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。我國大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)目前已經(jīng)出現(xiàn)總量失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存的情況。一方面，大學(xué)生的供給超過了經(jīng)濟(jì)增長帶來的對(duì)大學(xué)生的需求；另一方面，在經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，由于專業(yè)能力不高、地區(qū)結(jié)構(gòu)不合理等原因，大學(xué)生自身不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)機(jī)制不完善、不健全，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)

11、難度上升。大學(xué)生就業(yè)問題的改善需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場(chǎng)、高校三個(gè)主體的協(xié)調(diào)與合作。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題?？傮w說來，大學(xué)畢業(yè)生人力資本水平較高，是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化進(jìn)程加快及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力要求逐年提高，大學(xué)生只有具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心技能才能實(shí)現(xiàn)成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系沒有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的激勵(lì)機(jī)制，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益加劇?？梢?，應(yīng)該從兩個(gè)方面來理解當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)問題。其一，就業(yè)問題并不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)勞動(dòng)力短缺而緩解，應(yīng)繼

12、續(xù)將其置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，作為政府工作的重點(diǎn)；其二，長期困擾我們并被作為就業(yè)政策重點(diǎn)的就業(yè)總量問題正逐步轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)性問題。政府需要順應(yīng)這種變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變積極就業(yè)政策的關(guān)注點(diǎn)和解決方式，面對(duì)各個(gè)就業(yè)群體制定更有針對(duì)性的就業(yè)促進(jìn)扶助政策。二、 我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析（一）大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)1.供求理論供求理論，顧名思義，是有關(guān)供給和需求以及兩者相互作用的理論。作為分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的主要手段，供求理論在經(jīng)濟(jì)研究中有著廣泛應(yīng)用。由前面介紹可知，一種商品的需求數(shù)量與價(jià)格呈反方向變動(dòng)，而供給數(shù)量與價(jià)格成同方向變動(dòng)。因而在以價(jià)格為縱軸、商品量為橫軸的坐標(biāo)平面中，需求曲線向右下方傾斜，而供

13、給曲線向右上方傾斜。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一種商品的均衡價(jià)格是指該種商品的市場(chǎng)需求量和市場(chǎng)供給量相等時(shí)的價(jià)格。在均衡價(jià)格水平下的相等的供求關(guān)系數(shù)量被稱為均衡數(shù)量。從幾何意義上說，一種商品的均衡出現(xiàn)在該商品的市場(chǎng)需求曲線和市場(chǎng)供給曲線的交點(diǎn)上，該交點(diǎn)被稱為均衡點(diǎn)。均衡點(diǎn)上的價(jià)格和相等的供求量分別被稱為均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。市場(chǎng)上需求量和供給量相等的狀態(tài)，也被稱為市場(chǎng)出清的狀態(tài)。如下圖所示：P S P1 EPE P2 D Q1 Q2QEEE Q4Q3OQ 圖1 供求曲線商品的均衡價(jià)格PE表現(xiàn)為商品市場(chǎng)上需求和供給這兩種相反的力量共同作用的結(jié)果，它是在市場(chǎng)的供求力量的自發(fā)調(diào)解下形成的，并對(duì)應(yīng)此均衡價(jià)格下產(chǎn)生

14、商品的均衡數(shù)量QE。當(dāng)市場(chǎng)價(jià)格偏離均衡價(jià)格時(shí)，市場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)需求量和供給量不相等的非均衡狀態(tài)。一般說來，在市場(chǎng)機(jī)制的作用下，這種供求不相等的非均衡狀態(tài)會(huì)逐步消失，實(shí)際的市場(chǎng)價(jià)格會(huì)自動(dòng)回復(fù)到均衡價(jià)格水平。當(dāng)市場(chǎng)的實(shí)際價(jià)格P1高于均衡價(jià)格時(shí)PE時(shí)，商品的需求量為Q1，供給量為Q2。這種供給量大于需求量的商品過剩或超額供給的市場(chǎng)狀況，一方面會(huì)使需求者壓低價(jià)格來購買商品，另一方面，又會(huì)使供給者減少商品的供給量。這樣，該商品的價(jià)格必然下降，一直下降到均衡價(jià)格PE的水平。在此同時(shí)，隨著價(jià)格由P1下降為PE，商品的需求量逐步地由Q1增加為QE，商品的供給量逐步地由Q2減少為QE，從而實(shí)現(xiàn)供求量相等的均衡數(shù)量Q

15、E。相反地，當(dāng)市場(chǎng)的實(shí)際價(jià)格P2低于均衡價(jià)格PE時(shí)，商品的需求量為Q4，供給量為Q3。這種需求量大于供給量的商品短缺或超額需求的市場(chǎng)狀況，一方面會(huì)使需求者提高價(jià)格來購買商品，另一方面，又會(huì)使供給者增加商品的供給量。這樣，該商品的價(jià)格必然上升，一直上升到均衡價(jià)格PE的水平。在此同時(shí)，隨著價(jià)格由P2上升為PE，商品的需求量逐步地由Q4減少為QE，商品的供給量逐步地由Q3增加為QE，從而實(shí)現(xiàn)供求量相等的均衡數(shù)量QE。由此可見，當(dāng)市場(chǎng)上的實(shí)際價(jià)格偏離均衡價(jià)格時(shí)，市場(chǎng)上總存在著變化的力量，最終使其達(dá)到市場(chǎng)均衡或市場(chǎng)出清的狀態(tài)。2.信息不對(duì)稱與就業(yè)市場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中，信息常常是不完全的。作為一種有價(jià)值的資源

16、，信息不同于普通商品。人們?cè)谫徺I普通商品時(shí)，先要了解它的價(jià)值，看看是否值得購買。人們之所以愿意出錢購買信息，是因?yàn)檫€不知道它，一旦知道了它，就沒有人會(huì)愿意再為此進(jìn)行支付。顯而易見，市場(chǎng)的作用在這里受到了很大的限制。進(jìn)一步分析起來還會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的經(jīng)濟(jì)主體缺乏信息的程度往往是不一樣的，即出現(xiàn)了信息不對(duì)稱。在這種情況下，市場(chǎng)機(jī)制有時(shí)就不能很好地發(fā)揮作用。就業(yè)市場(chǎng)的一個(gè)典型特點(diǎn)就是信息不對(duì)稱。企業(yè)一方可以通過審查簡(jiǎn)歷、面試、看推薦信等方法來盡可能多地了解應(yīng)聘者如大學(xué)生群體的情況，這些做法雖然有所幫助，但無論如何不能真正確定應(yīng)聘者效率的實(shí)際高低。大學(xué)生在求職心態(tài)、就業(yè)觀以及對(duì)自身和企業(yè)的認(rèn)知方面均與現(xiàn)實(shí)

17、存在較大差距。由于企業(yè)對(duì)大學(xué)生缺乏充分的了解，因而企業(yè)不大愿意為大學(xué)生開出較高的薪酬來吸引其就業(yè)；另一方面，大學(xué)生對(duì)自身能力及企業(yè)情況沒有足夠的認(rèn)識(shí)，不會(huì)輕易接受企業(yè)提供的薪資待遇，這兩方面導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。由信息不對(duì)稱就業(yè)市場(chǎng)上的工資效率曲線（見下圖）可知，企業(yè)提供的工資水平與大學(xué)生的平均效率之間存在著同方向變化的關(guān)系：平均效率隨著工資水平的下降而下降，反之亦然。另外，這條曲線具有如下兩個(gè)特點(diǎn)：一是，當(dāng)工資水平下降到一個(gè)很低水平但仍然大于零時(shí)，平均效率就可能已經(jīng)下降到“零”；二是，隨著工資水平的不斷提高，盡管應(yīng)聘者的平均效率也在不斷提高，但提高的“速度”卻是越來越慢的，也就是說，工資

18、水平增加對(duì)平均效率提高的影響是“遞減”的。工資水平工資一效率曲線O 平均效率 圖2 工資效率曲線圖 （二）大學(xué)生就業(yè)難原因的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析1.供求失衡是大學(xué)生就業(yè)難的直接原因在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果商品的供給量與需求量相等，實(shí)現(xiàn)均衡；如果供給量小于需求量，商品供不應(yīng)求，形成賣方市場(chǎng)；反之則為買方市場(chǎng)。大學(xué)生作為一種特殊的商品，供給方是高等院校，需求方是用人單位，也遵循供求規(guī)律。如果大學(xué)畢業(yè)生供給量與需求量相等，供求均衡，不存在就業(yè)難的問題；如果供給量大于需求量，則大學(xué)生就不是稀缺商品，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是作為需求方的用人單位，高校沒有選擇的余地，必出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難。從供給看，自高校擴(kuò)招以來，每年的

19、高校畢業(yè)生不斷增加，近五年高校畢業(yè)生每年以20%以上的速度增長。大學(xué)畢業(yè)生供給大于需求，出現(xiàn)嚴(yán)重的供過于求，供求失衡的嚴(yán)峻狀況構(gòu)成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的基本框架。從需求看，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，GDP每增長一個(gè)百分點(diǎn)可為社會(huì)提供就業(yè)崗位80-100萬個(gè)，近幾年我國每年新增就業(yè)崗位應(yīng)為900萬個(gè)左右。盡管我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，GDP增長率保持在9%左右，但我國采取的主要是增長優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)勞動(dòng)力需求增速慢于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，出現(xiàn)了“高增長、高投入、低就業(yè)”的現(xiàn)象，因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際向社會(huì)提供的就業(yè)崗位每年不足900萬個(gè)。從就業(yè)需求的主體即自主創(chuàng)業(yè)、政府、企業(yè)來看，市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，創(chuàng)業(yè)對(duì)畢業(yè)生的吸

20、納作用微乎其微。政府部門減員增效，機(jī)構(gòu)改革，人員需求日趨飽和，難以吸納更多的畢業(yè)生?，F(xiàn)在就剩下企業(yè)了，企業(yè)的需求與目前高校專業(yè)的設(shè)置及教育的理念存在嚴(yán)重的脫節(jié)，造成的結(jié)果就是崗位空缺與失業(yè)并存，亦即結(jié)構(gòu)性失業(yè)太大。這些原因的綜合結(jié)果就是名義就業(yè)需求很大，實(shí)際就業(yè)量很小，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。 所以，要真正解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，就得從供求兩個(gè)方面展開，忽略任何一個(gè)方面，都有失偏頗，不利于問題的解決。2.我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未完善 改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。但是產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡并沒有得到根本性的改變，目前中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然不完善，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的比重較高，第三產(chǎn)

21、業(yè)發(fā)展不是很充分，從業(yè)人員比例仍然偏低。世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展表明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整會(huì)帶來勞動(dòng)力和技術(shù)結(jié)構(gòu)等一系列變化，有利于勞動(dòng)力就業(yè)并產(chǎn)生新的組合。與世界中等收入國家和發(fā)達(dá)國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)相比，中國第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力還有待增強(qiáng)。第一產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不再具有吸納就業(yè)的潛力；而曾經(jīng)作為吸納大學(xué)生就業(yè)重要領(lǐng)域的第二產(chǎn)業(yè)，其就業(yè)彈性趨于下降，這與各地工業(yè)化過程中向資本密集型方式轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)有關(guān)；只有以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)仍保持較高的吸收就業(yè)能力，成為目前中國高校大學(xué)生就業(yè)的主要去向。但我國第三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的優(yōu)勢(shì)依然沒有充分體現(xiàn)，非公有制經(jīng)濟(jì)及中小企業(yè)發(fā)展不足，也影響著對(duì)大學(xué)生的吸納。3.信息不對(duì)稱由于我國尚未

22、形成統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，傳遞和搜尋信息是需要較高成本的。供求雙方只能在有限的成本和條件下進(jìn)行搜尋，而這種獲取和傳遞信息的效率之低下，直接影響供求雙方的有效匹配，這大大阻礙了大學(xué)生就業(yè)的暢通。大學(xué)生就業(yè)難與學(xué)生、企業(yè)、政府之間存在著嚴(yán)重信息不對(duì)稱有關(guān)。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)已完成體制改革，運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)治理制度管理企業(yè)；而教育系統(tǒng)仍然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的色彩，與社會(huì)脫節(jié)并存在信息不對(duì)稱，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)的需求會(huì)有一定的差距。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是信息經(jīng)濟(jì)，就業(yè)信息不對(duì)稱，造成大學(xué)生與用人單位難匹配。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)確實(shí)存在著市場(chǎng)失靈現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)為供方信息缺失或劣勢(shì)，即所謂的信息不對(duì)稱。由于大學(xué)生就業(yè)

23、市場(chǎng)是信息不對(duì)稱的市場(chǎng)，因而有一部分畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)不能確定就業(yè)單位，成為繼續(xù)進(jìn)行工作搜尋的摩擦性失業(yè)者。畢業(yè)時(shí)，可能會(huì)存在一定比例的畢業(yè)生為了獲得更滿意的工作而主動(dòng)放棄已有的就業(yè)機(jī)會(huì)，寧愿在畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間的工作找尋活動(dòng)，從而成為自愿失業(yè)者?？梢?，就業(yè)市場(chǎng)信息的不對(duì)稱，導(dǎo)致了畢業(yè)生尋找工作的時(shí)間延長和畢業(yè)生的就業(yè)率下降。此外，如果不能及時(shí)、有效地保證不同地區(qū)、不同類型畢業(yè)生供求信息的暢通，也很可能會(huì)造成或加劇畢業(yè)生供求結(jié)構(gòu)性失衡的矛盾，從而導(dǎo)致畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的增加。就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)改變導(dǎo)致信息不對(duì)稱大學(xué)生稀有性問題：大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)由壟斷市場(chǎng)變成完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。大學(xué)生的稀缺性已不復(fù)存在。

24、大學(xué)生稀有性轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在：(1)新中國剛成立至改革開放以后的一二十年里，大量需求崗位，那個(gè)時(shí)期的大學(xué)生是供不應(yīng)求的。但是中國人口的高速增長和高校擴(kuò)招政策打破了供不應(yīng)求的狀態(tài)，馬上出現(xiàn)了供過于求的趨勢(shì)。現(xiàn)已至此，供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求，談何稀缺性? (2)對(duì)于同一崗位，大學(xué)生的對(duì)應(yīng)素質(zhì)一直在下降，有擴(kuò)招的原因，但也不排除大學(xué)生因整體生活質(zhì)量變好從而引發(fā)整體吃苦勤奮精神轉(zhuǎn)差、崗位的素質(zhì)要求提升等因素的作用，大學(xué)生這一“產(chǎn)品”的可替代性加強(qiáng)也導(dǎo)致了其稀缺性的改變。大學(xué)生在打造過程中的信息不對(duì)稱人才市場(chǎng)需求問題：在大學(xué)生供大于求的基礎(chǔ)上，大學(xué)生作為 “產(chǎn)品”本身不符合需求方要求而存在被淘汰出市場(chǎng)的危機(jī)，更值得

25、擔(dān)憂的是供方?jīng)]有重視這一點(diǎn)或是重視卻沒有行之有效的改革 “生產(chǎn)”的策略。當(dāng) “產(chǎn)品”出現(xiàn)問題時(shí)，無非要從兩大方面考慮：一是產(chǎn)品適不適合市場(chǎng)，二是產(chǎn)品適合市場(chǎng)后在質(zhì)量上具備多強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。剛畢業(yè)的大學(xué)生就好比剛 “出廠”的“產(chǎn)品”，對(duì)于市場(chǎng)也就是對(duì)用人單位進(jìn)行考察對(duì)比：(1)能不能達(dá)到崗位所要求的基本條件？這里值得一提的是，很多應(yīng)屆畢業(yè)生連這點(diǎn)基本要求都不能完全達(dá)到。(2)能不能在崗位上做出較前人更好的成績？很多時(shí)候這個(gè)問題涉及的就是大學(xué)生專業(yè)技能掌握的程度和自身綜合素質(zhì)的高低。 4.高校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來分析，高校作為一個(gè)生產(chǎn)人才的部門，目前其生產(chǎn)規(guī)模不斷增加。在市場(chǎng)已經(jīng)成為配

26、置人才資源主要手段的今天，我國的高校在教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式等方面，還存在許多與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的地方。其中最主要的是我國高校輸出的大學(xué)生人力資本不能滿足當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求。高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)提供合格人才的重任，但高校市場(chǎng)化的進(jìn)程太慢，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。高校在教學(xué)過程中，只注重概念和理論的講解，而學(xué)生也缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，動(dòng)手能力較差。高校生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”并不符合廠家的需要，降低了大學(xué)生的可信度，致使大學(xué)生就業(yè)困難。目前高校就業(yè)已由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)為“買方市場(chǎng)”，人才使用的決定權(quán)完全取決于市場(chǎng)。從高校人才培養(yǎng)流程來看，目前高校的教育體制沒有適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，仍然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

27、的產(chǎn)物；高校只注重了“銷售”環(huán)節(jié)，忽略了“精加工”這一環(huán)節(jié)，也就是說高校不關(guān)心市場(chǎng)需求，只按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)一味地“加工”，能否銷售出去或者“產(chǎn)品”合不合格，完全不關(guān)自己的事情。試想，這樣的“產(chǎn)品”轉(zhuǎn)入“銷售”環(huán)節(jié)后，再高明的銷售人員也會(huì)一籌莫展，最終只能是“積壓或打折處理”。這是為什么高?；ūM心思培養(yǎng)出來的大學(xué)生人力資源不被社會(huì)認(rèn)可的最主要的原因。 四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策建議（一）適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)供求平衡高等學(xué)校是為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地,應(yīng)該以社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,根據(jù)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)，設(shè)置課程,不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容,才能更好地履行社會(huì)服務(wù)職能，

28、有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。改變供給結(jié)構(gòu)，適應(yīng)市場(chǎng)需求。一方面，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響和辦學(xué)模式的限制，高校在專業(yè)設(shè)置上有很大的剛性，有些專業(yè)已不符合時(shí)代發(fā)展的要求，導(dǎo)致這些專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。另一方面，所謂的熱門專業(yè)，如90年代的金融，國貿(mào)，保險(xiǎn)等，各個(gè)高校紛紛設(shè)立這些專業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致嚴(yán)重的供過于求，同時(shí)由于就業(yè)市場(chǎng)存在逆向選擇機(jī)制，使優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。再者，隨著新興產(chǎn)業(yè)的興起，市場(chǎng)出現(xiàn)了新的需求，如：信息、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)安全等，由于無法開設(shè)這些專業(yè)以滿足市場(chǎng)需求，結(jié)果出現(xiàn)了“有人沒事做，有事沒人做”的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 為達(dá)到供求平衡，不單單只在供的方面做努力，也需要在求的方面

29、做出改善。由于大學(xué)生具備年輕體壯、敢于嘗試的優(yōu)勢(shì)，國家的西部大開發(fā)、新農(nóng)村建設(shè)和基層干部儲(chǔ)備培養(yǎng)等政策可針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生制定。所以從某種程度上看，與其一味地控制大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供給增長，還不如加強(qiáng)適合大學(xué)生的崗位創(chuàng)造切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題。（二） 調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性作用，只有各產(chǎn)業(yè)之間有機(jī)聯(lián)系，整個(gè)結(jié)構(gòu)從低水準(zhǔn)向高水準(zhǔn)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)才能保持持續(xù)、協(xié)調(diào)、高速的發(fā)展。我國只有積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，擺脫依附型束縛，給內(nèi)資企業(yè)良好發(fā)展空間，才能有利于從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，國家應(yīng)努力調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，提高第三產(chǎn)業(yè)的比重并積極扶持和發(fā)展中

30、小企業(yè)為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。世界各國解決就業(yè)問題的一個(gè)普遍規(guī)律是通過發(fā)展中小企業(yè)來提供崗位，吸納就業(yè)。中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是吸收就業(yè)的主渠道，但由于不少企業(yè)人員素質(zhì)低，發(fā)展資金緊缺，服務(wù)內(nèi)容有限等原因，其吸納就業(yè)的能力還沒有得到完全的釋放。因此，在促進(jìn)社會(huì)就業(yè)尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)大有潛力可以發(fā)掘。（三）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本,提高效率,從而節(jié)省資源和提高效益。高校要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè),建立健全就業(yè)信息服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化,為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，

31、全國各大高校的教育工作者應(yīng)該深入社會(huì)、深人大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，建立高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)管理工作的力度。逐步把就業(yè)指導(dǎo)納入高校的日常教學(xué)內(nèi)容之中，并貫穿大學(xué)教育的全過程。高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集和發(fā)布。以校園網(wǎng)為依托，建立面向?qū)W生和用人單位的計(jì)算機(jī)信息咨詢服務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成全國高校畢業(yè)生資源供給與需求的信息共享系統(tǒng)，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，盡快建立成熟的信息發(fā)布體制，使得就業(yè)信息暢通無阻。（四）深化教育體制改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。重視高等教育工作，以高校作為出發(fā)點(diǎn)

32、和突破口，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。首先，要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式就要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，做到科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)。其次，要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式還應(yīng)該建立并完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道，堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終，提升大學(xué)生的就業(yè)技能。只有這樣，才能使多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)有較清晰的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)期間把自己的興趣與所學(xué)專業(yè)更好地結(jié)合。同時(shí)高校應(yīng)向畢業(yè)生提供歷年來本校學(xué)生的就業(yè)情況，幫助畢業(yè)生確立適當(dāng)?shù)男匠觐A(yù)期，提高學(xué)生的面試技巧。高校對(duì)人才的教育培養(yǎng)不可能和社會(huì)用人單位的崗位需求完全對(duì)應(yīng)吻合，有意識(shí)地建立高校用人合作機(jī)制，在高校培養(yǎng)方向和主體內(nèi)容上給予建議，有目的地培養(yǎng)大學(xué)生，使之適應(yīng)社會(huì)需要。（五）大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的自身對(duì)策 1.學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)專業(yè)知識(shí)和技能是大學(xué)生賴以生存和發(fā)展的資本，大學(xué)生在校期間要掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)不僅僅是理論上的東西，而且很多的都是在日后的實(shí)際操作中能用得到的。專業(yè)知識(shí)獲得的多少，也決定了日后的專業(yè)工作能力的高低。大學(xué)是一張巨大的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生能從中獲取很多有用的資源，積累良好的人脈。積極參加班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自身社交能力，鋪開一張人