冷熱不均引起大氣運動教學(xué)設(shè)計

1、冷熱不均引起大氣運動教學(xué)設(shè)計 課題冷熱不均引起大氣運動第二課時教學(xué)目標知識與能力能理解熱力環(huán)流的形成過程，闡述大氣熱力環(huán)流的基本原理。能夠利用熱力環(huán)流原理解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題。理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響，能應(yīng)用圖示解釋風(fēng)的形成。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際并且能用理論知識指導(dǎo)實踐的能力。過程與方法遵循由問題探究媒體演示獲得感性認識分析推理運動過程歸納概括運動規(guī)律（理性認識）應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的教學(xué)主線，在此過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識。通過理論聯(lián)系實際，促進對“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。態(tài)度情感價值觀通過分析、理

2、解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。2樹立辨證唯物主義觀念，增強大氣環(huán)境保護意識。教學(xué)重點分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。近地面風(fēng)向確定方法。教學(xué)難點熱力環(huán)流的形成過程。地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運動方向的影響。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一聯(lián)系生活實際，問題引入：（4分鐘）1從哪些自然現(xiàn)象或生活常識可以看出大氣是在運動的？2大氣為什么會運動？1聯(lián)系生活實際，進入學(xué)習(xí)情景。2思考回答：大氣運動的根本原因。1引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。2引出本節(jié)課核心問題。二.學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的形成過程（8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解熱力環(huán)流的形

3、成過程，2.啟發(fā)學(xué)生描繪熱力環(huán)流原理圖3.展示“熱力環(huán)流”flash課件動畫，給出導(dǎo)引學(xué)生探究的問題。(1)如果a地受熱，將使近地面大氣如何運動？(2) b、c受冷，將使近地面大氣如何運動？(3)高空氣壓分布發(fā)生什么變化？這使水平方向的大氣如何運動？ 1.閱讀課本內(nèi)容，了解熱力環(huán)流的形成過程。2.繪制熱力環(huán)流簡圖，發(fā)現(xiàn)存在問題。3觀看動畫、思考熱力環(huán)流的形成過程及原理,形成感性認識。4再次繪制熱力環(huán)流簡圖，解決問題。1通過閱讀思考、動手繪圖, 觀看動畫，理解熱力環(huán)流的形成原理，體驗科學(xué)探究過程,突破難點。2培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和發(fā)現(xiàn)問題，理解問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，

4、自主學(xué)習(xí)的課改理念。三歸納熱力環(huán)流的形成原理（2分鐘）給出構(gòu)建概念的問題線索。1熱力環(huán)流形成的根本原因是什么？2由于地面的冷熱不均造成大氣發(fā)生什么方向的運動？3大氣的垂直運動使高空氣壓如何分布？4氣壓差的存在對大氣運動有何影響？1根據(jù)自己對熱力環(huán)流的理解,歸納總結(jié)熱力環(huán)流形成的原因與過程。2建構(gòu)熱力環(huán)流概念。1通過合理的問題線索進行小結(jié)，加深對知識的理解，完成熱力環(huán)流概念的構(gòu)建。2培養(yǎng)歸納能力，強化理解，深化對地理現(xiàn)象發(fā)展過程的認識。3.體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四、討論生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象,學(xué)以致用。（6分鐘）1解釋“風(fēng)為什么可以助火勢？”2給出探究自然界中熱力環(huán)流的具體例子海陸風(fēng)。動

5、手動腦，探究海陸風(fēng)的形成，完成教材p33活動。1. 通過與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受到書本知識學(xué)習(xí)的作用與意義，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和動機。2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力。五、學(xué)習(xí)大氣的水平運動風(fēng)。（10分鐘）1結(jié)合課件，采用直觀教學(xué)法，邊講邊畫，講解風(fēng)的形成原因，給出探究問題：（1）風(fēng)形成的直接原因是什么？（2）高空大氣的水平運動受幾個力作用，風(fēng)向如何？（3）在近地面，大氣的水平運動受哪幾個力作用？風(fēng)向如何？2引導(dǎo)學(xué)生繪制近地面及高空大氣的受力情況和風(fēng)向。3歸納總結(jié)：利用肢體語言講解風(fēng)壓定律。1觀看動畫，聆聽思考， 2動手繪制近地面及高空大氣的受力情況和風(fēng)向。3利用肢體語言幫助自己理解抽象的地理

6、原理。1結(jié)合課件，學(xué)習(xí)基本理論知識，了解風(fēng)形成的原因，理解高空及近地面大氣的受力情況及風(fēng)向特點。2通過繪制風(fēng)向圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和理解問題的能力。3采用直觀教學(xué)法，借助肢體語言，化抽象為具體，化難為簡，突破難點，使學(xué)生更好地理解抽象的地理原理。4通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化，提高解決問題的能力。六利用所學(xué)知識解決問題（10分鐘）1給出課本p35活動內(nèi)容。2根據(jù)學(xué)生做題情況進行分析點評。動手動腦完成活動。1加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識。2培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力七課堂總結(jié)及作業(yè)。（5分鐘）聆聽1理順、鞏固知識。2感受生活中的熱力環(huán)流 板書設(shè)計第二章 地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動（第二課時）二、熱力環(huán)流的形成過程：冷熱不均空氣垂直運動同一水平面氣壓差異 空氣水平運動熱力環(huán)流根本原因. 大氣運動最簡單形式三、大氣的水平運動風(fēng)向與等壓線的關(guān)系水平氣壓剃度力垂直等壓線 高