2021年《光合作用》知識梳理+典型例題

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考其次課：光合作用【高考真題】1、（ 2021 年）正常生長的綠藻，照光培育一段時(shí)間后，用黑布快速將培育瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不行能發(fā)生的現(xiàn)象是（）a o2 的產(chǎn)生停止b co2 的固定加快catp/adp 比值下降d nadph/nadp+比2、（ 2021 年）為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了a ，b ，c， d 四組試驗(yàn)；各組試驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和c0 2 濃度等條件相同、相宜且穩(wěn)固，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理終止時(shí)測定各組

2、材料中光合作用 產(chǎn)物的含量；處理方法和試驗(yàn)結(jié)果如下：a 組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%；b 組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%；c 組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，侮次光照和黑暗時(shí)間各為3. 75ms毫秒 ； 光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%；d 組對比組 ：光照時(shí)間為 135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%；回答以下問題 :（1）單位光照時(shí)間內(nèi)， c 組植物合成有機(jī)物的量 填“高于”、“等于”或“低于”d 組植物合成有機(jī)物的量， 依據(jù)是；c 組和 d 組的試驗(yàn)結(jié)果可說明光合作用中有

3、些反應(yīng)不需要 ，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 ；（2）a ， b， c 三組處理相比，隨著的增加，使光下產(chǎn)生的 能夠準(zhǔn)時(shí)利用與準(zhǔn)時(shí)再生，從而提高了光合作用中co2 的同化量；3、（ 2021 年）以下與細(xì)胞相關(guān)的表達(dá)，正確選項(xiàng)（）a 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器b 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有dna 和 rna 兩類核酸c藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程d在葉綠體中可進(jìn)行co2 的固定但不能合成atp4、（ 2021 年）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某討論小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組供應(yīng)低光照，其他培育條件相同； 培育較長一

4、段時(shí)間 （ t）后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸取co 2 的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如下列圖；回答以下問題：（1） 據(jù)圖判定，光照強(qiáng)度低于a 時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是 ；（2） b 光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度上升，可以考慮的措施是提高 （填 “co2濃度”或“o2濃度 ”）；學(xué)習(xí)資料第 12 頁，共 12 頁- - - - - - - - - -學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（3） 播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗依據(jù)甲組的條件培育t 時(shí)間后，再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同；依據(jù)這

5、一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是 ；【學(xué)問梳理】能量之源 光和光合作用1、試驗(yàn)：葉綠體色素的提取和分別（1） 原理： 提?。荷匾兹苡谟袡C(jī)溶劑無水乙醇 ； 分別：色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的在濾紙條上擴(kuò)散速度就快， 溶解度低的擴(kuò)散速度就慢；（2） 步驟： 提?。哼x取新奇綠葉剪碎加無水乙醇、caco3、sio 2 研磨 過濾試管口塞上棉塞留意事項(xiàng)： 選取新奇綠葉的緣由是新奇綠葉中含色素多，綠葉久置后會導(dǎo)致色素分解； 剪碎的目的是使研磨更快速、充分； 加無水乙醇一般分多次少量加入，防止揮發(fā)；加caco3 的目的是為了防止研磨時(shí)色素分子被破壞；加sio2 的目的是使研磨更充分； 過濾時(shí)應(yīng)在漏斗口墊

6、一層單層尼龍布 ； 試管口加棉塞的目的是防止無水乙醇揮發(fā)； 分別：制備濾紙條畫濾液細(xì)線層析法 分別色素留意事項(xiàng)： 制備濾紙條時(shí)應(yīng)減去一端的兩個角，目的是使色素?cái)U(kuò)散勻稱； 濾液細(xì)線應(yīng)畫得細(xì)、直，且風(fēng)干后要重復(fù)數(shù)次，增加細(xì)線中的色素濃度； 層析時(shí)濾液細(xì)線不能沒及層析液，否就會導(dǎo)致色素帶溶于層析液中，使色素帶重疊或使色素帶不清楚；（3） 收集到的濾液綠色過線的緣由： 未加 sio 2，研磨不充分； 綠葉不新奇，或者一次加入無水乙醇過多； 未加碳酸鈣或加入太少，色素分子被破壞；【例 1】如下列圖為某同學(xué)做“葉綠體中色素的提取和分別”試驗(yàn)的改進(jìn)裝置，以下表達(dá)錯誤選項(xiàng)（）a 應(yīng)向培育皿中倒入層析液b應(yīng)將濾

7、液滴在 a 處，而不能滴在 b 處c試驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個不同顏色的同心圓（近似圓形）d試驗(yàn)得到的如干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色【例 2】某班同學(xué)完成對新奇菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分別試驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，顯現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果；以下分析最不合理的是（）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考a 甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液b乙可能是由于研磨時(shí)未加入 sio2 c丙是正確操作得到的抱負(fù)結(jié)果d丁可能是由于研磨時(shí)未加入 caco3【例 3】 提取光合色素，進(jìn)行紙層析分別，對該試驗(yàn)中各種現(xiàn)象的說明，正確選項(xiàng)（）a 未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片b色素始終在濾紙上，是由于色素不

8、溶于層析液 c提取液呈綠色是由于含有葉綠素a 和葉綠素 bd胡蘿卜素在濾紙最前方，是由于其在提取液中的溶解度最高2、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、色素的種類和功能（1） 葉綠體的結(jié)構(gòu)包括外膜、 內(nèi)膜、葉綠體基質(zhì)和基粒 （由類囊體構(gòu)成） ；內(nèi)容物包括 dna 、rna 、色素、與光合作用有關(guān)的酶；（2） 葉綠體的類囊體膜疊加形成基粒擴(kuò)大了膜面積，有利于色素和酶附著；（3） 高等植物的葉綠體在強(qiáng)光下以窄面受光，防止了強(qiáng)光對葉綠體的損害；在弱光下以寬面受光，有利于接受更多的光能；（4） 在上敘色素的分別試驗(yàn)中，色素帶分布如下圖：色素種類顏色含量溶解度擴(kuò)散速度胡蘿卜素橙黃色最少最高最快葉黃素黃色較少較高較快葉綠

9、素 a藍(lán)綠色最多較低較慢葉綠素 b黃綠色較多最低最慢色素的功能： 葉綠素主要吸取紅光和藍(lán)紫光，葉黃素主要吸取藍(lán)紫光；葉綠素 a 和葉綠素 b 在紅光區(qū)的吸取波長范疇不一樣，峰值也是不一樣的；【例 4】 以下關(guān)于葉綠體在光合作用過程中作用的描述，錯誤選項(xiàng)（） a 葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最大b葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素 c通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸取用于光合作用d葉綠素 a 和葉綠素 b 在紅光區(qū)的吸取峰值不同【例 5】 從種植于室內(nèi)一般光照和室外強(qiáng)光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分別，結(jié)果如圖，以下判定正確選

10、項(xiàng)（ ）a 室內(nèi)植物葉片偏黃b室外植物葉片偏綠c室外植物葉片胡蘿卜素含量葉黃素含量學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考d室內(nèi)植物葉片葉綠素a 含量葉綠素 b 含量【例 6】為討論高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，右圖為濾紙層析的結(jié)果 、為色素條帶；以下表達(dá)錯誤選項(xiàng)（） a 強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低b類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵擋強(qiáng)光照 c色素、吸取光譜的吸取峰波長不同d畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次3、光合作用的探究歷程歲月科學(xué)家結(jié)論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯只有在光照下只有綠葉才可以更新空氣1845r.梅

11、耶植物光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲存起來1864薩克斯綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉1880恩格爾曼氧由葉綠體釋放出來；葉綠體是光合作用的場所1939魯賓 卡門光合作用釋放的氧來自水20 世紀(jì) 40 代卡爾文光合產(chǎn)物中有機(jī)物的碳來自co 2【例 7】光合作用是地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)；同位素標(biāo)記法的引入，為探尋和建立光合作用的 化學(xué)反應(yīng)過程，作出了龐大的奉獻(xiàn)；（ 1）1941 年，魯賓用同位素標(biāo)記法追蹤光合作用中 o2 的來源；魯賓用 h 182o 和一般的 co 2 進(jìn)行小球藻光合作用試驗(yàn) 見圖 a ，結(jié)果放出的 co 2 具有放射性；如用 c18o2 和一般的 h2o 進(jìn)行光合作用試驗(yàn) 見圖

12、b ，結(jié)果產(chǎn)生的o2 不具有放射性； 綜合試驗(yàn)，可獲得的結(jié)論是 ；（ 2）美國科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法來追蹤co 2 是如何轉(zhuǎn)變成碳水化合物的；卡爾文給小球藻懸浮液通入14co2，光照肯定時(shí)間 從 1 秒到數(shù)分鐘 后殺死小球藻， 同時(shí) 提取產(chǎn)物并分析；試驗(yàn)發(fā)覺，僅僅30 秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為很多種的化合物； 想要探究 co 2 轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的試驗(yàn)思路是 ；試驗(yàn)發(fā)覺，在光照下物質(zhì)a 和物質(zhì) b 的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)固； 此時(shí)突然中斷 co 2 的供應(yīng)， a、b 物質(zhì)的變化如圖c 所示；以上試驗(yàn)說明，固定二氧化碳的化合物是 ， 二氧化碳轉(zhuǎn)化的第一個產(chǎn)物是；【例 8

13、】科學(xué)家用含有 14c 的 co 2 來追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移途徑是（）a co2 葉綠素 adpb co2 葉綠體 atpcco 2 乳酸 糖類d co2c3 化合物 糖類4、光合作用的過程（1） 光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段 光反應(yīng)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考場所：類囊體薄膜；條件：光、色素、酶； 物質(zhì)變化水的光解： h 2oo2 + h （ nadph ）atp 的合成： adp + pi +能量atp能量變化：光能轉(zhuǎn)化成atp 中活躍的化學(xué)能 暗反應(yīng)：場所：葉綠體基質(zhì)；條件：酶；物質(zhì)變化co2 的固定： co 2 + c 52c3c3 的仍原： c3 + hc5

14、 + （ch 2o）（此反應(yīng)過程中有水生成）atp 水解： atpadp + pi +能量能量變化： atp 中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成化合物中穩(wěn)固的化學(xué)能（2） 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系 光反應(yīng)為暗反應(yīng)供應(yīng) h 、atp，暗反應(yīng)為光反應(yīng)供應(yīng)adp 和 pi； 沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成；（ 3）當(dāng)外界條件轉(zhuǎn)變時(shí)，光合作用中c3、c5、 h 、atp 、（ ch 20）的含量變化【例 9】如圖表示光合作用的過程，其中、表示光合作用的兩個階段，a、b 表示相關(guān)物質(zhì)；以下相關(guān)表達(dá)正確選項(xiàng)（）a 階段表示暗反應(yīng)b 階段表示光反應(yīng)c物質(zhì) a 表示hd物質(zhì) b 表示 c3【例 10】在

15、相宜反應(yīng)條件下，用白光照耀離體的新奇葉綠體一段時(shí)間后，突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照耀；以下 是光源與瞬時(shí)發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確選項(xiàng) （）a 紅光， atp 下降b紅光，未被仍原的c3 上升c綠光， h 下降d 綠光， c5 上升【例 11】如圖為綠色植物光合作用過程示意圖（物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中為物質(zhì)，為反應(yīng)過程），以下判定錯誤選項(xiàng)（）a 綠色植物能利用物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在中b過程發(fā)生在類囊體薄膜，e 在葉綠體基質(zhì)中被利用ce 可由水產(chǎn)生，也可用于有氧呼吸第三階段生成水d用co 作原料，一段時(shí)間后c 中會具有放射性學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅

16、供參考5、影響光合作用的因素和光合作用原理的應(yīng)用（1） 光照強(qiáng)度 a 點(diǎn)光照強(qiáng)度為 0，此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸， 釋放的 co2量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度； ab 段：隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也逐步增強(qiáng)， co2 釋放量逐步削減， 這是由于細(xì)胞呼吸釋放的co 2 有一部分用于光合作用，此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度； b 點(diǎn)：細(xì)胞呼吸釋放的co 2 全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度光照強(qiáng)度只有在 b 點(diǎn)以上時(shí)，植物才能正常生長，b 點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為 光補(bǔ)償點(diǎn) ； bc 段：說明隨著光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，到c 點(diǎn)以上不再增強(qiáng)了， c 點(diǎn)所示光照強(qiáng)度 稱為光飽

17、和點(diǎn) ； 圖示 co2 的吸取量表示凈光合速率，co2 釋放量的最大值表示呼吸速率；應(yīng)用： 陰生植物的 b 點(diǎn)左移， c 點(diǎn)較低，如圖中虛線所示；間作套種農(nóng)作物的種類搭配，林帶樹種的配置，可合理利用光能；適當(dāng)提高光照強(qiáng)度可增加大棚作物產(chǎn)量；（2） co 2 濃度圖 1 和圖 2 都表示在肯定范疇內(nèi)，光合作用速率隨co2 濃度的增加而增大，但當(dāng)co2 濃度增加到肯定范疇后，光合作用速率不再增加；圖1 中 a 點(diǎn)表示光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時(shí)的co2 濃度， 即 co2 補(bǔ)償點(diǎn)； 圖 2 中的 a 點(diǎn)表示進(jìn)行光合作用所需co 2 的最低濃度；圖 1 和圖 2 中的 b 和 b點(diǎn)都表示 co2

18、飽和點(diǎn)；應(yīng)用： 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”、增施農(nóng)家肥等增大co2 濃度，提高光合作用強(qiáng)度；（3） 溫度：主要影響酶的活性；應(yīng)用： 冬天， 溫室栽培可適當(dāng)提高溫度，也可適當(dāng)降低溫度；白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合作用；晚上適當(dāng)降低溫室溫度，以降低細(xì)胞呼吸，保證植物有機(jī)物的積存；（4） 礦質(zhì)元素在肯定濃度范疇內(nèi)，增大必需元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，但當(dāng)超過肯定濃度后，會因土壤溶液濃度過高而導(dǎo)致植物滲透失水而萎蔫， 從而使光合速率下降；應(yīng)用： 依據(jù)作物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地增施肥料，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，如葉菜類多施 n 肥；（5） 水分水是光合作用的原料，缺水既可直接影響光合

19、作用，又會導(dǎo)致葉片氣孔關(guān)閉， 限制 co2進(jìn)入葉片，從而間接影響光合作用；應(yīng)用： 依據(jù)作物的需水規(guī)律合理澆灌，水分過多會造成植物缺氧；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考6、多因子對植物光合作用的影響曲線分析： p 點(diǎn)時(shí)，限制光合作用速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨其因子的不斷加強(qiáng)，光合作用速率不斷提高；當(dāng)?shù)絨 點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合作用速率的因子，要想提高光合作用速率，可適當(dāng)提高圖示中的其他因子；應(yīng)用：溫室栽培時(shí)，在肯定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度的同時(shí)也可適當(dāng)提高co2 濃度以提高光合作用速率；當(dāng)溫度相宜時(shí)，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和co2 濃度以提高光合作用速率；【例 12

20、】為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫順相對濕度對a 品種小麥光合作用的影響，某討論小組將生長狀態(tài)一樣的a 品種小麥植株分為5 組， 1 組在田間生長作為對比組，另4組在人工氣候室中生長作為試驗(yàn)組，并保持其光照和co2 濃度等條件與對比組相同；于中午 1230 測定各組葉片的光合速率，各組試驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示：（1） 依據(jù)本試驗(yàn)結(jié)果，可以估計(jì)中午時(shí)對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是 ，其依據(jù)是；并可估計(jì)，（填“增加” 或“降低”）麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度；（2） 在試驗(yàn)組中，如適當(dāng)提高第 組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合率，其緣由是 ；（3） 小麥葉片氣孔開放時(shí)，co2

21、進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過程（填“需要”或“不需要”）載體蛋白，（填“需要”或“不需要” ）消耗 atp；【例 13】以下表達(dá)錯誤選項(xiàng)（）a 溫度和光照會影響co 2 的同化速率b光合作用中 o2 的產(chǎn)生發(fā)生在光反應(yīng)階段c光反應(yīng)產(chǎn)生的 atp 和 nadph不參加暗反應(yīng)d土壤中的硝化細(xì)菌可利用co 2 和 h2o 合成糖【例 14】圖甲中試管 a 與試管 b 敞口培育相同數(shù)量的小球藻，討論光照強(qiáng)度對小球藻氧氣產(chǎn)量的影響，試管a 的結(jié)果如圖乙曲線所示；據(jù)圖分析，以下表達(dá)正確選項(xiàng)（） a q 點(diǎn)的 o2 凈釋放量為零， 是由于此點(diǎn)光合作用強(qiáng)度為零學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考bp 點(diǎn)為負(fù)值的緣由是細(xì)胞

22、呼吸消耗氧氣；適當(dāng)降低溫度，p 點(diǎn)將下降c在圖乙上繪制裝置b 的曲線， q 點(diǎn)應(yīng)右移d降低 co 2 濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置a 的曲線， r 點(diǎn)應(yīng)右移a 圖中的 x 因素可表示照時(shí)的低co2 濃度，植物在較強(qiáng)光照時(shí)的a 點(diǎn)值一般要比在較弱光b. 圖中 y 因素最有可能代表光照強(qiáng)度c. 圖中，陰生植物的b 點(diǎn)值一般比陽生植物的低d. 圖中 z 因素 z3z2z1 可以表示 co2 濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度c 值時(shí)，限制光合7、光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用（1）植物凈（表觀）光合速率、總（真正）光合速率和呼吸速率的內(nèi)在關(guān)系的產(chǎn)生量； 呼吸速率：植物在黑暗條件下單位時(shí)間內(nèi)量

23、；co2 釋放量、 o2 的吸取量或有機(jī)物的削減 光合作用固定 co2 的量 = co 2 吸取量（2）自然環(huán)境中一晝夜植物光合作用曲線分析+細(xì)胞呼吸釋放 co2 量開頭進(jìn)行光合作用的點(diǎn)：b；光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)： 開頭積存有機(jī)物的點(diǎn)：c；有機(jī)物積存最大的點(diǎn)：e，2coc、e；的吸取 cg 段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度； de 段光合作用強(qiáng)度下降是由于中午溫度太高導(dǎo)致植物葉片氣孔關(guān)閉， co2 削減； fg 段光合作用強(qiáng)度下降是由于光照強(qiáng)度下降；2co的釋放【例 15】以下曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系；在以下各選項(xiàng)中，不正確選項(xiàng)（）凈光合速率：植物在光照條件下單位之

24、間內(nèi)的o2釋放量、 co2 吸取量或有機(jī)物的積存量；總光合速率： 植物在光照條件下單位時(shí)間內(nèi)的的固定量、 o2 的產(chǎn)生量或有機(jī)物co2總光合速率= 凈光合速率+ 呼吸速率o2 的產(chǎn)生量= o 2 釋放量 +細(xì)胞呼吸耗氧量學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（3）密閉容器中一晝夜植物光合作用曲線 光合作用開頭于 d 點(diǎn)之前； d 、h 點(diǎn)為光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 ad 段：光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度；dh段： 光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，hi 段：光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度； fg 段 co2 增加較慢是由于中午溫度太高導(dǎo)致植物葉片氣孔關(guān)閉，co2 削減； 該圖所示植物一晝夜表現(xiàn)為

25、生長，由于i 點(diǎn)的 co2濃度小于 a 點(diǎn)，說明一晝夜中容器內(nèi) co2削減，一晝夜中植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物，植物生長；【例 16】夏季晴天，將密閉在玻璃罩中的某綠色植物置于室外，從凌晨0 時(shí)開頭，定期測定玻璃罩中某種氣體含量，結(jié)果如圖；以下分析正確選項(xiàng)（）a本試驗(yàn)測定的氣體是co2 b該植物進(jìn)行光合作用的起始時(shí)間是6 時(shí)c如 9 時(shí)和 12 時(shí)合成有機(jī)物的速率相等，就 9 時(shí)的呼吸速率小于 12 時(shí)d與 0 時(shí)相比較， 24 時(shí)該植物的干重削減【例 17】將生長狀況相同的某種植物的葉片分成4 等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照 1h（光照強(qiáng)度相同） ，測其重量變

26、化，得到如下的數(shù)據(jù)；可以得出的結(jié)論是（）組別一二三四溫度（）29302728暗處理后重量變化（ mg ）-1-3-2-1光照后與暗處理前重量變化（ mg ）+3+3+3+1注：凈光合速度 =實(shí)際光合速度 - 呼吸速率a. 該植物光合作用的最適溫度是27b. 該植物呼吸作用的最適溫度是29 c.27 29的凈光合速率相等-1d.30下實(shí)際光合速率為 2mgh【例 18】某生物討論小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，連續(xù) 48h 測定溫室內(nèi)co2 濃度及植物 co2 吸取速率，得到如下列圖曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定 ，以下表達(dá)正確選項(xiàng)（ ）a圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有 3

27、個b綠色植物 co2吸取速率達(dá)到最大的時(shí)刻是第 45 小時(shí)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考c試驗(yàn)開頭的前 24 小時(shí)比后 24 小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱d試驗(yàn)全過程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生atp的場所是線粒體和葉綠體8、光合速率測定常用方法（1） “半葉法”測光合作用有機(jī)物的生產(chǎn)量，即單位時(shí)間、單位葉面積干物質(zhì)的積存【例 19】某討論小組用番茄進(jìn)行光合作用試驗(yàn)，采納“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定；其原理是：將對稱葉片的一部分a 遮光，另一部分 b 不做處理，并采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ钃鮾刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移；在相宜光照下照耀6 小時(shí)后，在 a、b 的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為ma

28、、mb，獲得相應(yīng)數(shù) 據(jù) ， 就 可 計(jì) 算 出 該 葉 片 的 光 合 作 用 強(qiáng) 度 ， 其 單 位 是mg/dm2 h ；6 小時(shí)內(nèi)上述 b 部位截取的葉片光合作用合成有機(jī)物的總量（ m）為；（2） 氣體體積變化法測光合作用o2 產(chǎn)生（或 co2 消耗）的體積【例 20】某生物愛好小組設(shè)計(jì)了圖3 裝置進(jìn)行光合速率的測試試驗(yàn)（忽視溫度對氣體膨脹的影響）；測定植物的呼吸作用強(qiáng)度：裝置的燒杯中放入適宜濃度的 naoh 溶液；將玻璃鐘罩遮光處理，放在相宜溫度的環(huán)境中； 1 小時(shí)后記錄紅墨水滴移動的方向和刻度，得 x 值；測定植物的凈光合作用強(qiáng)度：裝置的燒杯中放入nahco3 緩沖溶液（保證容器內(nèi)c

29、o2 濃度的恒定） ；將裝置放在光照充分、 溫度相宜的環(huán)境中； 1 小時(shí)后記錄紅墨水滴移動的方向和刻度，得 y 值；請你猜測在植物生長期紅墨水滴最可能移動方向并分析緣由：項(xiàng)目紅墨水滴移動方向緣由分析測定植物呼吸作用速率ac測定植物凈光合作用強(qiáng)度bdc玻璃鐘罩遮光，植物只進(jìn)行呼吸作用，植物進(jìn)行有氧呼吸消耗o2，而釋放的 co2氣體被裝置燒杯中naoh 溶液吸取，導(dǎo)致裝置內(nèi)氣體、壓強(qiáng)減小，紅色液滴向左移動d裝置的燒杯中放入nahco3 緩沖溶液可維護(hù)裝置中的co2 濃度；將裝置放在光照充分、 溫度相宜的環(huán)境中，在植物的生長期，光合作用強(qiáng)度超過呼吸作用強(qiáng)度，表現(xiàn)為表觀 光合作用釋放o2，致裝置內(nèi)氣體量增加，紅