高二教案（,4.2,堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)）范文

1、高二教案（,4.2,堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)）4.2 堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 知識方面 識記：了解堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)是內(nèi)因和外因辯證關(guān)系的方法論要求。 理解：列舉事例，說明在生活、學(xué)習(xí)和工作中如何堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。 能力方面 理論聯(lián)系實際的能力，本框題的內(nèi)容是內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理在實際生活中的具體運(yùn)用。通過列舉事例，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用原理和方法論要求，分析在個人成長中的問題，初步理解黨的關(guān)于堅持自力更生和對外開放相結(jié)合的方針和政策，提高理論聯(lián)系實際的能力。辯證思維能力，教育學(xué)生正確對待個人成長中的外部環(huán)境問題。對外部條件要做“一分二”的分析，這種分析是客觀辯證

2、的，以此提高學(xué)生的辯證思維能力。透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。講述弗萊明的偉大發(fā)現(xiàn)，啟迪學(xué)生正確對待機(jī)遇。使學(xué)生認(rèn)識到機(jī)遇是一種幸運(yùn)，但它畢竟是外因，個人的主觀努力是內(nèi)因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。 覺悟方面 堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。正確對待機(jī)遇，正確分析和堅持我國把對外開放和自力更生統(tǒng)一起來的方針和政策。教學(xué)重點(diǎn)在個人成長過程中要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因。堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識深化改革，堅持自力更生和擴(kuò)大對外開放的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在個人成長過程中不能忽視外因的作用，要對外部環(huán)境作“一分為二”的分析。教學(xué)方法閱讀講授議論。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問內(nèi)因和外因在事物的發(fā)展過程中分別起什么作用?(學(xué)生

3、回答后，教師歸納。)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，內(nèi)因和外因在事物的發(fā)展過程中是同時存在，缺一不可的。我們在觀察事物、分析問題時，就要既看到內(nèi)因，又看到外因，堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。 二、堅持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點(diǎn)(為配合教材第l22頁第2自然段介紹弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的事例?？稍诖藭r用幻燈投影或錄音故事的形式向同學(xué)們補(bǔ)充下面的材料?？裳a(bǔ)充出示一些圖片材料。目的是激發(fā)同學(xué)們興趣。)弗萊明與青霉素弗萊明(1881一1955)，英國細(xì)菌學(xué)家，曾任倫敦大學(xué)細(xì)菌學(xué)教授和瑞特弗萊明研究所所長。1922年發(fā)現(xiàn)溶菌酶，1928年發(fā)現(xiàn)青霉素。 l945年獲諾貝爾獎。弗萊明19o6年開始做細(xì)菌學(xué)研究工作。1928

4、年發(fā)現(xiàn)青霉素。但由于難于提取和生產(chǎn)，一直未能用于醫(yī)學(xué)。直到1935年，他的助手錢恩和佛羅理也參加了研制，最后終于在美國姑娘瑪麗找到的爛甜瓜上采到了青霉素。自從發(fā)現(xiàn)和提取出青霉素之后，人類掌握了殺死葡萄球菌、鏈狀球菌等多種病菌的有力武器。據(jù)統(tǒng)計，那時每年有近2022萬人患肺炎，而給他們注射食霉素之后，很快就可以康復(fù)。另外，用青霉素治療轉(zhuǎn)染性腦膜炎、白喉、腥紅熱等也非常有效。往常戰(zhàn)場上的傷員傷口化膿發(fā)燒之后，護(hù)士們總是趕緊拿來紙筆，叫他們給親人留下遺言。而在第二次世界大戰(zhàn)期間，由于青霉素的出現(xiàn)，不知挽救了多少傷兵的性命。弗萊明弗萊明出生在蘇格蘭的亞爾郡，他的父親是個勤儉誠實的農(nóng)夫，生了八個孩子，弗

5、萊明是最小的一個。由于家道中落，他不能完成高等教育，十六歲便要出來謀生；在二十歲那年，承受了姑母的一筆遺產(chǎn)，才可以繼續(xù)學(xué)業(yè)。二十五歲醫(yī)學(xué)院畢業(yè)之后，便一直從事醫(yī)學(xué)研究工作。在1928年，弗萊明在倫敦大學(xué)講解細(xì)菌學(xué)，無意中發(fā)現(xiàn)霉菌有殺菌作用，這種霉菌在顯微鏡下看來像刷子，所以弗萊明便叫它為“盤尼西林” (penicillin 的原意是有細(xì)毛的) 。從這時開始，弗萊明便對盤尼西林作系統(tǒng)的研究，到了1938年，盤尼西林才正式在病人身上使用。在第二次世界大戰(zhàn)期間，盤尼西林救活了無數(shù)人的生命。 弗萊明是一個腳踏實地的人。他不尚空談，只知默默無言地工作。起初人們并不重視他。他在倫敦圣瑪麗醫(yī)院實驗室工作時，

6、那里許多人當(dāng)面叫他小弗萊，背后則嘲笑他，給他起了一個外號叫“蘇格蘭老古董”。 有一天，實驗室主任賴特爵士主持例行的業(yè)務(wù)討論會。一些實驗工作人員口若懸河，嘩眾取寵，惟獨(dú)小弗萊一直沉默不語。賴特爵士轉(zhuǎn)過頭來問道:：“弗萊，你有甚么看法?” “做。” 小弗萊只說了一個字。他的意思是說，與其這樣不著邊際地夸夸其談，不如立即恢復(fù)實驗。 到了下午五點(diǎn)鐘，賴特爵士又問他:：“小弗萊，你現(xiàn)在有甚么意見要發(fā)表嗎?” “茶。”原來，喝茶的時間到了。 這一天，小弗萊在實驗室里就只說了這兩個字。 弗萊明像往日那樣細(xì)心地觀察培養(yǎng)葡萄球細(xì)菌的玻璃罐?！鞍Γ蘩镉峙苓M(jìn)去綠色的霉!”弗萊明皺了眉頭。 “奇怪，綠色霉的周圍，怎么沒有葡萄球細(xì)菌呢？難道它能阻止細(xì)菌的生長和繁殖 ?”細(xì)心的弗萊明不放過一個可疑的現(xiàn)象，苦苦地思慮下去。 他進(jìn)行了一番研究，證明這種綠色霉是殺菌的有效物質(zhì)。他給這種物質(zhì)起個名字：青霉素。有了這個發(fā)現(xiàn)，人類又從死神的手里奪回許多生命。 學(xué)生閱讀后，教師提問：青霉素的發(fā)現(xiàn)是不是純屬“偶然”? 1在個人成長過程中，要學(xué)會正確地對待內(nèi)因和外因因為內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，它決定事物發(fā)展的性質(zhì)和方向。所以：(l)要重視內(nèi)因