幼兒園大班教師個人工作總結(jié)范文

1、幼兒園大班教師個人工作總結(jié)范文時光匆匆，今年的幼師工作已不知不覺接近尾聲，為了以后更好的開展工作，現(xiàn)在對我這一年來的工作進行簡要總結(jié):我習(xí)慣籍由一種回驀的姿態(tài)來展露每學(xué)期中課改的成敗得失，宛如課改的輕舟之于我成長的時光洪流，不斷地向更加專業(yè)化的獲取方向推送，刻畫出永恒的價值軌跡。因此記，對省回望，帶著反思、感悟、收獲的思想煉錘鑿出課改的印 我具有深不可及的本質(zhì)意義。、“小鬼當(dāng)家”樂不思蜀中班學(xué)期開展的主題活動“小鬼當(dāng)自強”在期末的家長反饋意見單中得到了一致的好評。很多家長認(rèn)為這個活動內(nèi)容實際，定位準(zhǔn)確，可以改變班上一些孩子普遍存在的不良習(xí)慣，對提高他們的獨立性、自主性有很大的幫助作用但是總觀中

2、班的活動開展，畢竟還是存在著“雷聲大雨點小的情況。因此，開學(xué)初期繼續(xù)延展這個活動，并把整個活動范圍稍微縮小，以“小鬼當(dāng)家”的主線貫穿這個活動。在其中以“我們的秋游活動”、“我們的生日計劃”以及“繽紛新 這三方面的分枝來整合這個活動。制定活動的計劃對班上的孩子來說是一個新的內(nèi)容管是秋游計劃、生日計劃還是新年計劃對孩子來說都有別于 以往“聽而任之”的形式,完全以孩子為主體,引導(dǎo)孩子大膽 地把自己的想法用圖示的方法表現(xiàn)在各類型的計劃書中。通過計戈！書，我更接近了孩子的世界,聆聽了孩子的心聲，繼而 關(guān)注著孩子的關(guān)注,快樂著孩子的快樂但是,實而不華 的課改真諦決定了計劃書的制定絕對不是“水中望月”司虛設(shè)

3、。在“超市計劃購物”的社會實踐活動中， 通過親身體會計劃購物,培養(yǎng)一種節(jié)約消費的購物理念。雖然在這個過程中，孩子的表現(xiàn)并不像計劃書中的表現(xiàn)如此“理智是卻真真實實地反映了孩子的內(nèi)心世界,他們畢竟只是腦海中，而不是一朝一夕就可以形成的,這就是為什么我們這個“小鬼當(dāng)家”的主題可以從中班延伸到大班,甚至等孩子背上書包進入小學(xué)的校門也一樣地受益無窮,因為孩子的成長是潛移默化,他們的進步是日新月異的在happy生日會”的派對中,在“多姿新年多彩周末”的新年會中,繼續(xù)進一步引導(dǎo)孩子要根據(jù)自己的計劃書去實施,真正意思上體現(xiàn)計劃的實質(zhì),培養(yǎng)做事的計劃,性。但是,人多意見多,“眾口歲的孩子,這些節(jié)約消費的觀念應(yīng)該

4、是慢慢地根植于他們的呢？孩子紛紛“出謀獻策”,以統(tǒng)計后,多數(shù)勝出的建議來統(tǒng)籌秋游活難調(diào)”的現(xiàn)象也隨之出現(xiàn),最終如何才能形成統(tǒng)一的意見不那么重要了 ,重要的是孩子在這個活動過程中真正地初嘗到了“當(dāng)家作主”的帶來樂不思蜀的成就感,它給孩子帶來制定計劃是一個嘗試的過程，相形之下計劃的合理與否已經(jīng)的廣闊空間是無法比擬和替代的。、引航幼小銜接的軌道孩子剛剛進入大班的時候 ，就已經(jīng)有很多家長關(guān)注幼小接這一問題。如何更好地讓孩子從幼兒園的游戲?qū)W習(xí)順利地過渡到小學(xué)的專業(yè)習(xí)生活，也是本學(xué)期課改1、時間上的互相靠攏隨著孩子在幼兒園年齡的增長，有意注意時間的逐漸增長，到了大班，集中活動時間已經(jīng)從小中班的15 20分

5、鐘延分鐘左右，并活動中更加注重動靜交替，注重幼兒活動參與的積極性。小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律因此、 學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的旬往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種 況得到緩解，從幼兒園進入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級/在集體活動時間的安排二做了適當(dāng)延長,讓孩孩子強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往子在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接更加注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時對姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢一直是我在平收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣

6、的起 始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)漸保持慣，要在常規(guī)上有要求，如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、洗手間；集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和 思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，減少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，注重激勵孩子發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。生活能力上的重點培養(yǎng)大班時，更加強生活能力的培養(yǎng)，女口：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用題的權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意

7、識、責(zé)任感、解決問能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小、學(xué)時丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。4、加強閱讀能力的培養(yǎng)大班初期，堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱 讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使孩子既有選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通里有這樣的情形，識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學(xué)到更多的習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進入小學(xué)，給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來很大

8、的方便。如開學(xué)上課時 ，能聽老師的要求正確理解拿、書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學(xué)習(xí)的起點高。在這說明的是，我從來不專門設(shè)計活動教識字，幼兒識字活動都安排在分區(qū)活動里，幼兒們利用老師提供的大環(huán)境和可操作的材料，按自己的興趣對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間加以遷、選擇。要知道，在幼兒階段識字不是任務(wù)，而利用環(huán)境、自然習(xí)得則是取得成功的一條重要經(jīng)驗。、繼續(xù)引進家長資源形成教育合力家長觀念的更新,對幼兒園課改的了解,為其實參與課 改提供了重要的前提，讓家長參與課改的全過程,做到真正了解課改的豐富內(nèi)涵。本學(xué)期，班級主題活動小鬼當(dāng)家

9、的開展本著開放性、靈活性、全面性的原則，讓家長了解參與課程的全過程。首在主題活動構(gòu)建之初，教師及時召開全體家長會，把這個活動的、開展網(wǎng)絡(luò)圖等家長提出改進建議。其次旬家長介紹，隨著活動的進展，教師們把每個活 動的開展情況、活動目標(biāo)、請家長配合的項目等都及時在家長專欄內(nèi)公布，讓家長多活動的開展心中有數(shù)，也請部分家長參與到我們的活動過程中，和孩子共成長。如：我們秋游計 劃中的社會實踐“超市計劃購物”的活動，請個別家長和孩子一齊來到“好又多”超市 ，共同體驗孩子“當(dāng)家作主”的樂;在“ happy生日會”中，依據(jù)對孩子生日計劃書中的統(tǒng)計，邀請“小壽星”的家長在肯德基舉行開心生日會，讓爸爸媽媽享受自己“心

10、肝寶貝”抱著他們傾訴心中的愛意，喂他們吃美味的生日蛋糕，享受著親子間的交融碰撞；“繽紛新年”的新年會中邀請全部家長一起和孩子參與活動的計劃、并在“多姿新年多彩周的親子同樂會中共享孩子學(xué)習(xí)知識的碩果，在制作新年禮物送同伴的環(huán)節(jié)中，感受孩子和孩子間的珍貴情感交 等。最后,在主題活動階段結(jié)束時,也邀請全體家長參與活 動的 展示匯報，活動中幼兒自由選組，以各自喜歡的形式向 家長匯報學(xué)習(xí)的收獲?？吹胶⒆觽冊诨顒又凶灾髯孕诺臉幼涌吹胶⒆觽儫o拘無束大膽新奇的表現(xiàn)，家長們心中充滿了無限的喜悅。聆聽大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧靜；聆聽課改的真諦，可以給你智慧的靈光和啟迪。在實施課改以來中有時候也會遇到難以把握的情況，經(jīng)常有的活動似乎都是雷聲大，雨點小，完成得華而不實在，讓孩子在走馬觀花的形式中只把握到一些零星、不完整知識獲得的現(xiàn)象“蜻蜓點水”般的霧水效應(yīng)，使得其學(xué)不深，理不透。在用心感受、反思后，懂得去不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整，在下學(xué)期我將繼續(xù)延展有班級特色的小鬼當(dāng)家綜合實踐活動，外,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍社區(qū)中一些特殊的人群，如：獨