2019下半年河北教師資格考試初中美術學科知識與教學能力真題及答案

1、2019下半年河北教師資格考試初中美術學科知識與教學能力真題及答案(科目代碼：314)一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)1.美術批評的作用不包括：( )。A.闡釋和評價美術作品 B.影響和指導美術鑒賞C.決定美學的意義和價值 D.參與美術史的構建2.如圖哈夫拉金字塔及獅身人面像建于( )。A.古希臘 B.古羅馬 C.古巴比倫 D.古埃及3.以反映市井生活為內容，產生于17世紀日本畫種是( )。A.文人畫 B.水彩畫 C.美人畫 D.浮世繪4.下列選項中，19世紀法國浪漫主義畫家席里柯的代表作品為( )。A.自由引導人民 B.梅杜薩之伐 C.孟特芳丹的回憶 D.希阿島的屠殺

2、5.圣禮拜堂的建筑風格屬于( )。A.羅馬式 B.拜占庭式 C.哥特式 D.巴洛克式6.采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺是哪個時期的青銅藝術作品( )。A.商 B.西周 C.戰(zhàn)國 D.春秋7.下列選項不屬于南宋四家的是( )。A.李唐 B.米芾 C.馬遠 D.夏圭8.該印章采用的刀法是( )。A.陰刻 B.陽刻 C.透雕 D.浮雕9.下列作品中，王式廓創(chuàng)作的是( )。A.愚公移山 B.奔馬 C.田橫五百士 D.血衣10.下列選項中，不屬于郭熙提出的三遠法的是( )。A.平遠 B.高遠 C.悠遠 D.深遠11.中國書法最主要的筆法是( )。A.飛白 B.散鋒 C.中鋒 D.側鋒12.民間畫決“立七坐五盤三”指的

3、是( )。A.成人的人體比例 B.人體四肢比例C.兒童人體比例 D.五官比例13.義務教育美術課程標準(2011版)中講義務教育階段美術學習分成幾個學段( )?A.1個 B.2個 C.3個 D.4個14.義務教育美術課程標準(2011版)中主要針對繪畫、雕塑創(chuàng)作學習領域是( )。A.欣賞評述 B.造型表現(xiàn) C.綜合探索 D.設計應用15.下列不屬于義務教育美術課程標準(2011版)課程理念的是( )。A.面向全體學生 B.激發(fā)學生學習興趣C.注重創(chuàng)新精神 D.加強基本技法訓練16.在中國近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進入中小學校并正式頒布實施的學制是( )。A.癸卯學習 B.壬寅學制 C.欽定學制

4、D.郡國學制17.下列學者中，不是從事美術教育理論研究的是( )。A.赫伯亞徳 B.艾斯納 C.羅恩菲德 D.丹納18.下列選項中，哪一項體現(xiàn)了完整的美術課程結構( )。A.目標、內容、組織和評價B.課程、教學、評價和維持C.目標、內容、評價和維持D.課程、教學、組織和評價19.在初中美術流民圖一課的教學設計中，“初步掌握流民圖的鑒賞步驟和方法”這屬于( )。A.知識與技能維度 B.過程與方法維度 C.情感態(tài)度價值觀 D.體驗和創(chuàng)造維度20.在美術課堂教學開始時，教師采用一定方法手段使學生進入教學情景，這一教學環(huán)節(jié)被稱為( )。A.演示技能 B.傳授新知 C.展示評價 D.導入新課21.民間美

5、術作為課程資源屬于( )。A.人力資源 B.網絡資源 C.自然資源 D.文化資源22.在校園風景寫生一課的技法教學環(huán)節(jié)中，直觀的教學方法是( )。A.啟發(fā)探索 B.寫生示范 C.理論講述 D.師生討論23.在上手繪線條的圖像表達一課時李老師布置作業(yè)“運用線條手繪自我形象”，下列選項恰當?shù)氖? )。A.聯(lián)系了學生生活實際體現(xiàn)課程標準要素B.偏離本課教學目標，不符合現(xiàn)代教學理念C.增加了學生負擔不符合學生實際能力D.作業(yè)要求簡單不符合學生認知特點24.下列選項中，適合合作學習的美術活動是( )。A.素描寫生練習 B.完成風景攝影 C.學校藝術節(jié)策劃 D.撰寫欣賞心得25.在美術的教學評價中，請家長

6、參與對學生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是( )。A.自評 B.互評 C.檔案袋評價 D.多主體評價26.在美術教學中，將學生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于( )。A.質性評價 B.量化評價 C.橫向評價 D.縱向評價二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.用線條勾勒出粱楷的潑墨仙人圖的大體形態(tài)。28.簡述義務教育美術課標(2011版)“欣賞評述”學習領域的分目標。29.以明暗與立體表現(xiàn)一課為例，簡述教學示范法的要點。30.形成性評價的特點是什么。三、案例分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.例：張老師上寫意花鳥一課，教學導入由關于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥

7、?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經過去了半節(jié)課了。問：請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由。32.例：朱老師在美術教學的評價中，經常用如下方法：(1)對學生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結合的方式進行評價。(2)要求學生把本學期每一次作業(yè)建檔保存。(3)期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結合的方式評定學生期末美術成績。問：朱老師的評價方案合適嗎?(4分)請說明理由(16分)四、教學設計題(本大題共1小題，30分)33.請按所提供的教材片段，設計一課時教學簡案(也可以是單元中的一課)要求：(1)一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。(2)恰當設定教學目標，重難點。(3)

8、合理設計學習活動，作業(yè)要求。(4)設計至少3個提問。生肖的聯(lián)想?yún)⒖即鸢?.C2.D3.D4.B5.C6.C7.B8.B9.D10.C11.A12.D13.D14.B15.D16.A17.D18.A19.A20.D21.D22.B23.A24.C25.D26.A27. 28.“欣賞評述”學習領域1.感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。2.學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。3.提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的

9、興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。29.【答案要點】示范要點：（1）在繪制之前，整體觀察分析，確定光源方位，找到明暗交界線位置。（2）觀察好就起稿了，用直線畫個正方形找圓的外輪廓，畫清圓輪廓后找明暗交界線，畫投影。（3）鋪大色調，鋪出暗面、投影的基調：（注意：排線要順著球的弧面畫，投影由深到淺：）（4）最后，進行細致的刻畫，從明暗交界線入手向兩側畫，亮面筆用輕些，過渡不要很明顯。30.【答案要點】形成性評價也叫過程性評價，是指在教學過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標，對工作過程中實施

10、的一種評價，評價的關注點是調整改進教學。形成性評價的特點：（1）重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學過程，而不僅僅是教師的教育教學效果；（2）教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征；（3）評價的結論服務于為教師未來專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評教師過去的工作實績和實行獎懲；（4）與終結性評價性相比，形成性評價更能體現(xiàn)出民主與人文精神。31.雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調動了學生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下：（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做

11、好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為：張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習目標也即是題目寫意花鳥的創(chuàng)作。（2）張老師的時間安排不合理。其目的是激發(fā)學生的求職欲望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)：在實際課堂中不宜占用太多的時間，應快速過度到本課重點內容。（3）張老師在調動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導作用：新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用：在導入環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同一個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。32.【答案要點】我認為朱老師的評價方式合適，原因如下：（1）義務教育美術課程標

12、準（2011版）中評價建議提出：采用多種評價方式評價美術作業(yè)：朱老師對學生作業(yè)用等級和評語相結合的方式進行評價體現(xiàn)了多種評價方式相結合。（2）義務教育美術課程標準（2011版）中評價建議提出：鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法：朱老師要求學生對本學期的每一次作業(yè)建檔保存，既是采用美術學習檔案袋的形式收集學生整個學期的美術作業(yè)，符合質性評價的要求。（3）義務教育美術課程標準（2011版）中評價建議提出：注重美術學習表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結合的形式評定學生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標準中的評價建議進行評價

13、，是一個好的課堂評價案例：33.【參考答案】課題：生肖的聯(lián)想課型：新授課課時：1課時領域：設計應用教學目標：（1）知識與技能：了解聯(lián)想是美術創(chuàng)作構思的重要方式，發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙聯(lián)想和添加，創(chuàng)作出生肖主題的作品。（2）過程與方法：引導學生聯(lián)想、啟發(fā)學生創(chuàng)造思維。通過觀察、欣賞、啟發(fā)、引導、合作、交流、評述等方式，培養(yǎng)學生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意。（3）情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對美好事物敏銳的感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動物形象的美好愿望。教學重點：了解聯(lián)想與創(chuàng)意的關系。教學難點：學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行設計。教學過程：一、導入1

14、、教師播放歌曲十二生肖創(chuàng)設情境。2、教師擺出“剪刀手”手型，提問“你會想到什么？”學生回答。3、教師：同學們說出很多答案，這個思維活動的過程是聯(lián)想，聯(lián)想是美術創(chuàng)作構思的重要方式，這節(jié)課就來進行生肖的聯(lián)想。板書課題-生肖的聯(lián)想。二、新授1、教師提問：同學們知道你屬相的外形特征嗎？（學生分享回答）這些可愛的生肖，在生活中只要我們稍微發(fā)揮點聯(lián)想，都可以把它生動的表現(xiàn)出來。2、欣賞感知多媒體課件播放欣賞畢加索公牛頭，引導學生觀察所用材料，利用自行車把和車座，運用重組的方法構成了形象、生動的公牛頭。經他神奇的手賦予了生命：欣賞香蕉狗鍋狗，引導學生觀察材料、聯(lián)想造型，運用變形的方法和重組的方法完成作品：欣賞大公雞，引導學生觀察形象，考慮聯(lián)想后所運用的方法：添加法。欣賞小豬，觀察材料、聯(lián)想造型、所用方法：3、教師提問：看了這么多優(yōu)秀作品，在生活中你見過那些通過聯(lián)想創(chuàng)造出來的奇特東西呢？（學生回答）3、聯(lián)想游戲圖形聯(lián)想-“圓形”幾何形聯(lián)想問題：看到這個圓形，你會聯(lián)想到十二生肖的那些動物？能用學過的方法創(chuàng)造出來嗎？問題：如果這個圓是軟的，你會怎么創(chuàng)造？（教師黑板示范利用變形的手法創(chuàng)造出的老鼠造型，學生黑板嘗試造型并能說出所用造型手法）三