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文檔簡介

1、說明性課文及其教學(xué) 安徽省六安市梅山路小學(xué) 王先女口 一、說明文與說明性課文。 商務(wù)印書館現(xiàn)代漢語詞典將說明文注解為“說明事物情況或道 理的文章”,南京大學(xué)出版社學(xué)生辭海將說明文注解為“一種以說 明事物為主要表達(dá)方式的文體。 通過對客觀事物的具體說明,將事物 的性質(zhì)、形態(tài)、功能、成因等進(jìn)行介紹和解說,或?qū)κ挛锇l(fā)生和發(fā)展 的過程加以闡明,使讀者便于了解和運(yùn)用。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué) 語文課文分為敘事性課文、說明性課文、詩歌三大類,這里的說明性 課文已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出文學(xué)作品的說明文范疇。 蘇教版語文教材根據(jù)語文 課程標(biāo)準(zhǔn)的表述,將說明文的外延進(jìn)一步拓展,一部分以介紹景點(diǎn) 及景物變化為主的寫景文章,一部分以

2、說明學(xué)習(xí)、生活、做人為主的 夾敘夾議的文章,都被視為說明性文章,蘇教版對說明文的拓展符合 小學(xué)語文教材選文的自身特點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)了蘇教版的創(chuàng)新精神。了解 說明性課文,掌握說明性課文的目標(biāo)及其基本教學(xué)流程, 對于優(yōu)化閱 讀教學(xué)過程,對于提高閱讀教學(xué)效率都有著及其重要的意義。 二、六年級下冊說明性課文總體介紹。 蘇教版國標(biāo)本六年級下冊共有說明性課文六篇,分別是三亞落 日、煙臺(tái)的海、金華的雙龍洞、讀書要有選擇、學(xué)會(huì)合作、 山谷中的謎底,其中金華的雙龍洞和學(xué)會(huì)合作是新增加的 說明性課文。三亞落日按日落過程的時(shí)間順序說明海南三亞夕陽 滑落的景象,煙臺(tái)的海按冬春夏秋的季節(jié)順序說明了北面臨海的 煙臺(tái)的海上景觀

3、,金華的雙龍洞按游覽先后順序說明了雙龍洞的 秀麗神奇, 這三篇課文都是以景物為說明對象, 通過具體的景物特點(diǎn) 的描述,表現(xiàn)作者對自然的敬愛,對生活的熱愛。 讀書要有選擇 介紹了選擇讀物的三種主要方法及其他幾種可用方法, 這是一篇以方 法為說明對象的文章。 學(xué)會(huì)合作舉了兩個(gè)例子說明怎樣才能進(jìn)行 有效的合作,這是一篇以道理和方法為說明對象的文章。 山谷中的 謎底說明加拿大一座南北走向的山谷生長著不同植物的原因, 這是 一篇以成因和道理為說明對象的文章。 三、說明性課文的教學(xué)目標(biāo)。 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)高年級段閱讀教學(xué)的目標(biāo)共有 11 條,概括起 來主要包括下列四個(gè)方面。 1、推敲重點(diǎn)詞句,體會(huì)詞句的感

4、情色彩和表達(dá)效果。詞語的感 情色彩是在長期的使用過程中獲得的,其褒貶色彩多是約定俗成的, 但是人們在使用這些詞語的時(shí)候, 往往帶有一定的主觀色彩, 這就要 求讀者更多的要借助于具體語境來加以體會(huì)。 2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章 基本的表達(dá)方法。 文章的表達(dá)方法不同于文章的寫作特點(diǎn), 寫作特點(diǎn) 是知識(shí)性的, 是寫作理論課及文學(xué)欣賞課的研究對象, 表達(dá)方法是綜 合性的,它涉及到寫了什么,怎么寫的,還可以怎么寫,為什么要這 樣寫等內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。 3、以讀書為主線,加大思維訓(xùn)練力度,致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力和良好的閱讀習(xí)慣。 將學(xué)生的眼

5、球從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文 字,在與文本的對話及同學(xué)的交流中,提出自己的看法,作出自己的 判斷,并適時(shí)移情,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感 受。 4、加強(qiáng)語言積累,積極運(yùn)用積累的書面語言來表達(dá)自己的想法 和感受。整個(gè)小學(xué)階段積累了大量的成語、近百句名言警句、相當(dāng)數(shù) 量的富有表現(xiàn)力的優(yōu)美語句, 這些詞句只有不斷地被調(diào)用, 才能成為 真正的文化底蘊(yùn)。 說明性課文在實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的總目標(biāo)的過程中, 還應(yīng)該根據(jù)說明 性課文的特點(diǎn)突出下列教學(xué)目標(biāo)。 1、理清說明順序。教學(xué)時(shí)不僅要弄清時(shí)間順序、方位順序、游 覽順序等概括性的內(nèi)容, 而且要弄清什么樣的時(shí)間順序, 什么樣的方 位順序,什么樣的游覽

6、順序,把文章的線索理得清清楚楚。 2、抓住說明要點(diǎn)。任何一篇說明性的文章都不可能是面面俱到 的,作者總是從幾個(gè)方面抓住幾個(gè)要點(diǎn)來加以說明, 抓住說明要點(diǎn)就 成為理解說明性文章的重要目標(biāo)。 3、了解說明方法。打比方、做比較、列數(shù)字、舉實(shí)例是常用的 說明方法,文章中使用了哪些說明方法,這些方法用來說明什么,使 用這些說明方法好在哪里等是教學(xué)中不可忽視的。 4、注意學(xué)以致用。按照順序、抓住要點(diǎn)、運(yùn)用方法是說明性課 文的主要知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),“課文無非是例子”,教學(xué)說明性課文要注 意讀寫遷移,運(yùn)用小練筆的形式將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。 四、說明性課文的教學(xué)建議。 1、加強(qiáng)對課文的研讀。 教師在教學(xué)說明性課文之前

7、, 應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研讀, 理 清課文的結(jié)構(gòu),把握課文的說明要點(diǎn),選好教學(xué)的切入口。 三亞落日 先寫在三亞看落日的總體感受, 接著概括描寫三亞 “藍(lán)藍(lán)的天”“、藍(lán)藍(lán)的?!薄?、挺拔俊秀的椰子樹”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”, 然后按時(shí)間順序?qū)懭齺喡淙彰谰埃詈蟀l(fā)出由衷的贊嘆。教學(xué)三亞 落日要抓住描寫落日的句子,體會(huì)作者怎樣從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等 方面描繪落日,感悟作者的美好情感。 煙臺(tái)的海先將煙臺(tái)與其他 沿海城市相比較, 突出煙臺(tái)的地理位置特點(diǎn), 然后按時(shí)間順序分別寫 冬天的涌浪以體現(xiàn)“冬日的凝重”,春天的微波以體現(xiàn)“春日的輕盈”, 夏天的水平如鏡以體現(xiàn)“夏日的浪漫”,秋天的漁船貨輪以體現(xiàn)“秋天的

8、” “忙碌”教。學(xué)煙臺(tái)的海要抓住“冬日的凝重”、“春日的輕盈”、“夏日 的浪漫”、“秋天的”“忙碌”,體會(huì)北面臨海的煙臺(tái)與東面或南面臨海的 城市不同的海上景觀。金華的雙龍洞先寫了去雙龍洞的途中見聞, 接著寫了洞口的高、 大,從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙窄、 險(xiǎn),內(nèi)洞黑、大、 洞頂?shù)碾p龍、形狀奇特的石鐘乳和石筍。全文還有一條暗線,就是溪 流的路徑:我們迎著溪流上山、溪流靠著外洞的洞口的右邊往外流、 溪流在內(nèi)洞靠右邊緩緩地流、溪流的上源在深黑的石洞里。教學(xué)金 華的雙龍洞應(yīng)當(dāng)從看到的、聽到的兩個(gè)方面入手,尋找出作者描寫 了哪些景物,體會(huì)作者在說明景物時(shí)所要表達(dá)的思想。 讀書要有選 擇首先告訴讀者要讀完所有的

9、書是根本不可能的, 我們對讀物要進(jìn) 行認(rèn)真的選擇,然后告訴讀者應(yīng)該選擇哪些讀物:優(yōu)秀的文學(xué)作品、 人物傳記、科普類書籍、工具書,最后告訴讀者選擇讀物往往因人而 異。教學(xué)讀書要有選擇可以放手讓學(xué)生自讀,在自悟的基礎(chǔ)上聯(lián) 系實(shí)際說說如何選擇讀物。 學(xué)會(huì)合作先講不論從事什么職業(yè),不 論在何時(shí)何地,都離不開與別人的合作,接著講什么是合作,然后講 怎樣才能卓有成效地合作, 最后總結(jié)作為一個(gè)現(xiàn)代人, 只有學(xué)會(huì)與別 人合作,才能取得更大的成功。教學(xué)學(xué)會(huì)合作要抓住文中的兩個(gè) 例子,弄清這兩個(gè)例子分別說明了什么及他們之間的關(guān)系, 并從中受 到做人做事的教育。 山谷中的謎底先介紹山谷的奇異景觀:西坡 長滿松、柏、

10、柘、女貞等雜樹,而東坡只有雪松,接著介紹了兩個(gè)旅 行者的發(fā)現(xiàn)以及從中受到的啟發(fā), 最后指出: 有時(shí)彎曲不是屈服和毀 滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。教學(xué)山谷中的謎底可以從課文 倒數(shù)第二自然段入手, 先搞清作者得到的啟示是什么, 再回過頭來揭 示山谷中的謎底,然后感悟最后一段的含義。 2、突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。 說明性課文的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在獲得真知中獲得樂趣, 在揣摩課 文知識(shí)理趣的同時(shí)提高閱讀說明性課文的興趣。 教學(xué)時(shí)應(yīng)積極注意讀 說結(jié)合,始終關(guān)注讀寫遷移,與讀書會(huì)、演講會(huì)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外 溝通,落實(shí)大語文教學(xué)觀。 3、合理安排課時(shí)。 課文本身的教學(xué)每課可以安排 2 課時(shí)(讀書要有選擇為自讀 課文

11、可安排 1 課時(shí))。另外在三亞落日煙臺(tái)的海學(xué)后可以安排 以導(dǎo)游的身份介紹介紹三亞落日、 煙臺(tái)的海上景觀,讀書要有選擇 學(xué)后可以安排讀書交流會(huì), 學(xué)會(huì)合作學(xué)后可以安排在課文的基礎(chǔ) 上進(jìn)行演講。 4、每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是讀通課文, 認(rèn)識(shí)生字,能正確讀寫有關(guān)詞語, 知道課文說了什么,是從哪幾個(gè)方面來說的, 從整體上把握課文內(nèi)容。 第一課時(shí)大致可以分為四個(gè)板塊。 一是揭示課題。 揭示課題可以采用開門見山的方法, 也可以運(yùn)用 談話法,學(xué)生讀題之后可以就題目進(jìn)行質(zhì)疑,如學(xué)會(huì)合作一課學(xué) 生可能會(huì)提出什么是合作, 為什么要進(jìn)行合作, 怎樣才能進(jìn)行有效的 合作等問題。揭題環(huán)節(jié)

12、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二是自讀課文。 高年級學(xué)生的預(yù)習(xí)可以放在課外, 但課內(nèi)自讀是 不可缺少的, 第一鞏固預(yù)習(xí)的成果, 第二聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解 有關(guān)詞語,第三標(biāo)注出自己的疑惑。自讀可以采用輕聲朗讀,也可以 默讀,做到不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊畫,邊讀邊思。自讀環(huán)節(jié)教師要 加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),防止一部分學(xué)生走過場。 三是讀寫字詞。 字詞教學(xué)是貫穿小學(xué)各年級的教學(xué)重點(diǎn), 高年級 也不能忽視字詞教學(xué)。 字詞教學(xué)可以采用檢查的形式進(jìn)行, 通過讀書、 認(rèn)讀生字、讀說詞語等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞,易錯(cuò)字要進(jìn)行 書寫指導(dǎo)。 四是整體把握課文內(nèi)容。 這一環(huán)節(jié)要理清說明的順序, 知道課文 說了什么,從哪幾

13、個(gè)方面說的。對重點(diǎn)句段要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),要讀正 確、讀流利。朗讀指導(dǎo)要少講技巧,多做朗讀練習(xí),可以采用教師范 讀、學(xué)生評讀、師生賽讀等形式進(jìn)行。高年級應(yīng)減少齊讀,多進(jìn)行個(gè) 別朗讀。 第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是抓住要點(diǎn)讀懂課文, 品詞析句領(lǐng)會(huì)表達(dá)方 法,讀說結(jié)合感悟思想情感,學(xué)以致用進(jìn)行讀寫遷移。 第二課時(shí)大致可以分為五個(gè)板塊。 一是讀懂課文。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵詞句,通過對詞語 的感情色彩的把握讀懂課文主要內(nèi)容。 教師要善于捕捉教材中的關(guān)鍵 信息,并采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊せ顚W(xué)生對這些信息的探究興趣。 二是披文入情、披文入理。重點(diǎn)句段讀懂以后,教師要引導(dǎo)學(xué)生 瞻前顧后,從內(nèi)容的聯(lián)系中感悟文章的主旨,讀出

14、弦外之音,言外之 意,進(jìn)而鍛煉思維、培養(yǎng)情感、樹立正確的人生觀。讀說結(jié)合、讀議 結(jié)合、分析探究等都是很好的方法。 三是適時(shí)生發(fā)。說明性課文往往涉及到多方面的知識(shí), 教師在適 當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一點(diǎn)補(bǔ)充是完全可以的,三亞落日可以簡介三亞, 學(xué)會(huì)合作可以補(bǔ)充有關(guān)合作的范例,讀書要有選擇可以推介 一些名著等等,但學(xué)習(xí)的中心是文本,不能離開文本進(jìn)行漫無邊際的 拓展,要防止把語文課上成綜合常識(shí)課。 四是領(lǐng)悟方法。第一要領(lǐng)悟課文運(yùn)用了哪些說明方法,如列數(shù)字、 舉實(shí)例、作比較、打比方等,第二要領(lǐng)悟課文運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法, 如合理的想象、大膽的聯(lián)想、整散相間的句式、夾敘夾議的手法等。 五是讀寫遷移。說明性課文是進(jìn)行

15、讀寫遷移的范例, 學(xué)生適時(shí)運(yùn) 用所學(xué)方法進(jìn)行習(xí)作練習(xí),有利于將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,從而做 到閱讀能力和作文能力同步發(fā)展 學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽舒城師范附小 楊紅梅 安徽舒城縣教研室 王方勝 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字,理解由生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng) 眾演講。 3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀 點(diǎn)的方法。 4、憑借課文具體的語言材料,獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作,才 能取得更大的成功”的感受,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)重難點(diǎn): 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè) 重點(diǎn)的不同,

16、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用具(玻璃瓶和七個(gè)彩球) 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入,審題質(zhì)疑 1、故事導(dǎo)入:某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑?shí)力且員工待遇很高的單位, 因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。 最后的一場招聘測試是在一個(gè) 雨天進(jìn)行的。 候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。 大廳內(nèi)已準(zhǔn) 備好一半人的雨傘。測試時(shí)間快到了,主考官說: “從這里到考場要 穿過一個(gè)露天的走廊,請大家抓緊時(shí)間進(jìn)場。 ”于是,大家爭先恐后 地行動(dòng)起來:有的搶過一把雨傘就跑,有的兩人共撐一把雨傘,有的 索性冒雨前往。他們沒有想到的是,這就是最后一場考試。同學(xué)們猜 一猜:最終被聘用的

17、是哪些人? 是那些共打雨傘的人。 因?yàn)樵摴菊J(rèn)為: 一個(gè)團(tuán)體能取得成功的 最重要因素是人與人之間的精誠合作,他們需要的正是會(huì)合作的人。 聽了這個(gè)故事,你們有什么體會(huì)? 2、揭示課題:看來,合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用, 所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作(板書課題:學(xué)會(huì)合作) 。今天就讓 老師和同學(xué)們共同合作,完成這一課的學(xué)習(xí)吧。 3、讀了課題后,你們有什么疑問嗎?生自由質(zhì)疑。 (1)什么是合作? ( 2)為什么要合作?( 3)怎樣合作? 4、請大家?guī)е@些問題讀課文,勤于思考的你一定能從文中找 到答案的。 二、初讀課文,理清思路 1 、出示自學(xué)要求: ( 1 )默讀課文,畫出文中不認(rèn)識(shí)、不理

18、解的字詞。 2)借助課后生字的拼音,將課文讀正確,讀流利 3)思考:課文圍繞“合作”講了幾方面的內(nèi)容,理清課文層 次。 2、檢查自學(xué)效果: (1)指名分節(jié)合作讀課文,要求段與段之間過渡自然,配合默 契。 (2)指名回答課文講了哪幾方面內(nèi)容,理清文章思路: 合作的重要性 T怎樣卓有成效的合作 T呼吁人們學(xué)會(huì)合作 ( 第 13自然段) (第 46自然段)(第7自然 段) (3)課件出示:查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思: 孤立、典范、悠揚(yáng)、傾瀉、和諧、協(xié)作 顧名思義、 卓有成效、 情不自禁 分四人小組合作完成, 看哪個(gè)小組合作得最好, 在最短的時(shí)間內(nèi) 完成這項(xiàng)任務(wù)。 最先完成者就是我們今天的

19、小組合作典范, 請他們來 說說這些詞語的意思,并談?wù)劤晒献鞯脑颉?齊讀生字詞。 3、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)生字。 三、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、生字描紅。 第二課時(shí) 一、溫故探新,直奔重點(diǎn) 1、配樂曲朗讀課文。 2、找出文章中帶問號的句子,想想它們在文章中有什么作用? (既能引起聽眾注意, 又起提綱挈領(lǐng)作用) 你認(rèn)為哪個(gè)問題最重要? 二、研讀事例,感悟合作 1、過渡:怎樣才能“卓有成效”地合作呢?請同學(xué)們快速瀏覽 課文第 4、5、6 自然段,用文中的一句話來回答這個(gè)問題。 (成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo), 要盡力做好份內(nèi)的事情而且 還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。 )

20、2、為什么不直接說道理,而要選擇兩個(gè)事例來說明呢? (因?yàn)?4、5 自然段的兩個(gè)事例分別說明了第 6 自然段的兩層意 思,用事實(shí)說話更能讓人信服。 ) 研讀事例一:交響樂團(tuán)演奏 (1)分男、女生齊讀第 4 自然段,師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一, 并不整齊,問:為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢?而一個(gè) 擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢? (2)課件出示交響樂團(tuán)演奏樂曲的音像資料,讓學(xué)生置身于交 響樂的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì),理解“悠揚(yáng)” “傾瀉”“流 向天宇”“流進(jìn)人們的心田” 的意思, 并充分地指導(dǎo)朗讀。 思考:為什 么他們能奏出如此美妙的樂曲呢?讀讀課文,找出答案。 (

21、扣住“上 百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度 統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo) ”、“協(xié)作精神”等詞語,引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié) 作精神”的重要)。 (3)分組討論:為什么作者一定要選這個(gè)事例呢?不選取拔河 比賽作例子呢?這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系?學(xué)生回答后總 結(jié):因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜,更龐大,這是合作的典范,選舉的 是典型事例,最能說明作者的觀點(diǎn)。 (4)現(xiàn)在,讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來合 作朗讀第 4 自然段,大家有信心合作好嗎?(生齊讀) 研讀事例二:模擬逃生實(shí)驗(yàn) (1)學(xué)生自由讀課文,了解實(shí)驗(yàn)步驟。 (2)讓 7 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。 (3)恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功脫離險(xiǎn)境。我想采訪實(shí)驗(yàn)中最 后從房子里逃生的同學(xué); 為什么你選擇最后一個(gè)出來, 難道你不怕有 生命危險(xiǎn)嗎? ( 4)“危難之中,方顯英雄本色” ,他的先人后己的精神是不是 值得大家學(xué)習(xí)?讓我們把最熱烈的掌聲送給他! 當(dāng)然,他的成功逃生 更離不開另外六個(gè)同伴的合作,大家一起握手慶賀吧! (5)聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思?如果大家爭先 恐后地出來, 會(huì)出現(xiàn)什么狀況?外國專家是怎么說的? (自由讀)“我 在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn),從未成功” ,說明了什么?為什么他

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