加強學習資源建設的幾點思考

1、加強學習資源建設的幾點思考摘要 :如何建設學習資源是我們需要認真思考的問題。 學習資源建設必須有明確的目標和針對性,以便于及時檢驗所建資源的質(zhì)量和效果。要把資源建設的實踐和理論研究結(jié) 合起來 ,研究解決資源建設中的問題 ,及時建設好適用的、高 質(zhì)量的教學資源。關鍵詞 :學習資源 建設學習資源作為學習過程中不可或缺的重要組成部分,其建設工作會得到各個方面的極大關注。教材的改進。隨著學生人數(shù)的增加和社會對其需求的變 化,高校對學生的培養(yǎng)目標也發(fā)生了很大變化,高校教材的內(nèi)容和形態(tài)也必須發(fā)生相適應的變化。教材是否與培養(yǎng)目標一 致 ,是衡量教材優(yōu)劣的重要標準。 優(yōu)質(zhì)的高等教育需要優(yōu)秀的 教材 ,優(yōu)秀教材

2、本質(zhì)上是給教師提供優(yōu)質(zhì)的教學資源,給學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源。顯然 ,在現(xiàn)代條件下 ,優(yōu)質(zhì)的教育資源 和學習資源 ,即使就一門課程而言 ,僅僅局限于一本教材也是 不夠的 ,需要教師完成教學要求的全面豐富的教學資源,學生掌握這門課程優(yōu)質(zhì)的學習資源。教材不一定都要求最新 ,但應具有各種各樣的特色 ,使得 能夠針對不同的人、不同的系科使用不同的教材。但是不同 專業(yè) ,常有一些特殊的要求 ,教材要起一種引導作用 ,要強調(diào)應 用意識和應用技巧 ,應特別注意學科間的聯(lián)系 ,盡快建立起高 校教材評價標準和辦法 ,建立科學客觀的書評制度 ,建立一個 完善的教材評價標準和辦法 ,對一門教材的要求、 意義和作用 等

3、等有相應的評價標準。多媒體課堂教學設計。多媒體輔助課堂教學是對傳統(tǒng)課 堂教學模式的一種補充和發(fā)展 ,運用多媒體課堂教學也是課 堂教學發(fā)展的必然趨勢。 使用多媒體輔助教學時 , 要力求做到 與傳統(tǒng)教學模式有機結(jié)合 ,要重視教學主體參與性 ,以及合理 的版書等 ,重點在于提高多媒體課件制作和教學設計質(zhì)量。進行多媒體教材的設計時應特別注意兩個方面 :一要根據(jù)課堂 教學內(nèi)容和要求、學習者狀態(tài)來分析是否需要制作多媒體教 材;二要根據(jù)學生學習的內(nèi)部過程來設計多媒體教材。教師對課堂教學設計直接關系到一堂課講授的是否成 功,多媒體教材的介入使課堂教學的形式、 內(nèi)容發(fā)生了很大的 變化。因此 ,教師在進行課堂教學

4、設計時要盡快適應這種變化 正確估量多媒體教材在課堂教學中的作用。教師運用多媒體 教材組織課堂教學時 ,不應是無休止地“講” ,而應是采取一 些緊扣教學目標的提示點撥 ,配合教材演示 ,“點”在學生不 懂或似懂非懂之處 ,“撥”在學生忽略而與教學重點、難點緊 密聯(lián)系之處 ,從而更好地發(fā)揮教師的主導作用。因此,在教材演示過程中插入問題 ,提高學生心理上的參與 ,即使不要求學生回答 ,也能產(chǎn)生推動學習者思考的效果。數(shù)字化圖書館建設。 建設高校數(shù)字圖書館 ,要堅持標準先 行的原則。 參照國內(nèi)外數(shù)字圖書館建設 ,特別是國家數(shù)字圖書 館建設的標準和規(guī)定 ,根據(jù)高校的實際和高校數(shù)字圖書館建 設的要求 ,制定

5、一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫開發(fā)標準 ,使數(shù)據(jù)庫能夠滿 足網(wǎng)絡化、易檢索、能共享、多媒體的要求。建立數(shù)字圖書 館建設的統(tǒng)管機構 ,負責全軍圖書館數(shù)字資源建設 ,統(tǒng)一組織 協(xié)調(diào) ,確立信息資源建立機制 ,以避免重復建設 ,最大限度實現(xiàn) 資源共享 ,加大經(jīng)費投入 ,使數(shù)字圖書館建設工作可持續(xù)發(fā)展。 加強專業(yè)隊伍建設 ,培養(yǎng)和選拔專業(yè)人才 :一要有計劃地從高 ?；虻胤皆盒＿x拔專業(yè)人才 ;二要加強對現(xiàn)有圖書館工作人 員的培訓 ;三要建立激勵機制 ,解決專業(yè)人員的實際困難 ,調(diào)動 人員的積極性 ,留住人才 ,更好地為高校信息化建設服務。校園網(wǎng)建設。對校園網(wǎng)的建設做出整體規(guī)劃。對于部門 網(wǎng)站 ,要好好地整改或者是管理

6、 ,可以重新設計 ,也可以修改 , 最基本的要求是可以起到方便地發(fā)布信息。對于信息管理與 發(fā)布 ,希望能加大參與部門的數(shù)量。如有必要和相應的條件,成立相關的小組 ,小組成員應該掌握相關的網(wǎng)絡知識和網(wǎng)站 建設知識。 重新引入 ,或者重新設計信息發(fā)布管理系統(tǒng)。 網(wǎng)絡 的發(fā)展、 信息技術的突破以及由其推動的知識經(jīng)濟崛起,正在孕育和催發(fā)一場二十一世紀的教育革命和新型人才培養(yǎng)。校 園網(wǎng)建設是一個長期艱巨的任務 ,我們應該注重其應用 ,使其在信息化建設方面有更大的提高新型實驗室建設。實驗室建設是信息化軍事人才環(huán)境建 設的重要方面 ,要樹立綜合集成的觀念、 突出信息化建設重點、 提高實驗室建設起點、 增強實

7、驗室建設質(zhì)量和效益 ,構建信息 化教學環(huán)境。新型實驗室的規(guī)劃與建設應避免小而全和實驗 室低水平的重復建設 ,要購買必要多媒體和網(wǎng)絡設施、 先進實 驗配套管理設備和與教學實驗息息相關的教學模擬軟件 ,并 盡可能的與其他實驗室實行資源共享 ,提高學校實驗設備總 體檔次和水平。實驗教學改革可采用多媒體教學方式,學生跟隨教師講課的進度及思路 ,邊上課邊練習 ,提高學習興趣和效率 ;開展網(wǎng) 上教學和實驗 ,將實驗內(nèi)容做成課件方便學生自學 ,實驗講義 制作成電子版掛在網(wǎng)上 ,學生可以通過網(wǎng)絡進行答疑和提交 實驗報告 ;學生利用多媒體及網(wǎng)絡設備對軟件進行學習,熟悉仿真軟件后 ,在實驗過程中可以自行設計各種電

8、路 ,仿真通過 后可在實驗臺上將設計的電路實現(xiàn) ;充分利用工作之余時間 與其他教研室、部隊院校相互交流 ,取長補短 ,吸收新技術 ,新 思想 ,學習先進的實驗教學及管理經(jīng)驗 ,這樣才能與時俱進 ,在 技術突飛猛進的今天處于不敗之地。網(wǎng)絡課程體系規(guī)劃 。網(wǎng)絡教學是一種新型的教學模式 要建設高質(zhì)量的網(wǎng)絡教學 ,首先要轉(zhuǎn)變教師對新信息技術的 態(tài)度問題 ,消除教師對新信息技術的“抗拒”意識 ,讓教師了解新信息技術 ,了解網(wǎng)絡教學 ,并積極參與網(wǎng)絡教學建設網(wǎng)絡教學 ,基礎課程應注重科學教育課程 ,專業(yè)課程 應更注重實踐環(huán)節(jié)課程建設。學生通過該課程學習是否獲得 自身發(fā)展 ,包括學習能力、 解決問題能力和情感發(fā)展。 采取多 種評價方式對教學效果和課程進行評估 ,不斷對課程的教學 內(nèi)容、教學策略進行修正、調(diào)整 ,對課程結(jié)構進行調(diào)整。參考文獻1 楊學云. 多媒體課堂中學生自主學習能力的培養(yǎng) J. 重慶職業(yè)技術學院學報 , 2006,(01) .2 林秀曼,謝舒瀟 ,陳毓超. 數(shù)字化學習資源的整合應用 與創(chuàng)新人才的培