名校長(zhǎng)工作室

1、名校長(zhǎng)工作室一、名校長(zhǎng)工作室建設(shè)目標(biāo)1、工作室 這是一個(gè)由名校長(zhǎng)和專家聯(lián)手打造的合作平臺(tái)，為的是 更好地促進(jìn)學(xué)校以及更大教育陣地的發(fā)展 ,服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人 民的社會(huì)責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人， 為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。是我校優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)搖籃， 是孕育新生力量的發(fā)源地。不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教 學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的 能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提 升。2、名校長(zhǎng)工作室定位 第一，名校長(zhǎng)工作室應(yīng)該是集現(xiàn)代教育思想觀念和管理 理論知識(shí)于一體的學(xué)習(xí)型組織； 第二，是全體入室成員辦學(xué)治

2、校新思想、新思路、新舉 措、新點(diǎn)子、新火花的交流碰撞之地；第三，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育教學(xué)改革的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)之地；第四，是基礎(chǔ)教育特殊性問題的研究、攻關(guān)、實(shí)踐、實(shí) 驗(yàn)之地；第五，是學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、質(zhì)量提高的拉動(dòng)紐帶； 第六，是所有入室成員學(xué)校管理發(fā)展過程中存在問題、 困惑的診療室和會(huì)診所；第七，是優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的孵化器和策源地。3、名校長(zhǎng)工作室目標(biāo) 校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教 師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為 學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立 健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī) 制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)

3、?？沙掷m(xù)發(fā)展。落實(shí)到位，成就名家，提升學(xué)校的內(nèi)涵，努力達(dá)到校長(zhǎng) 共同成長(zhǎng)，學(xué)校共同發(fā)展（一）以德為先。堅(jiān)持社會(huì)主義辦 學(xué)方向，貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，將社會(huì)主義核心價(jià) 值體系融入學(xué)校教育全過程， 依法履行法律賦予的權(quán)利和義 務(wù)；熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作。堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗 旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和 落腳點(diǎn)，推動(dòng)平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵 發(fā)展，始終把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量放在重要位置，使每個(gè) 學(xué)生都能接受有質(zhì)量的義務(wù)教育； 樹立正確的人才觀和科學(xué) 的質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育， 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展4、名校長(zhǎng)工作室建設(shè)目

4、標(biāo)（ “四顆心”目標(biāo)）用耐心培養(yǎng)個(gè)性化校長(zhǎng)校長(zhǎng)一校之長(zhǎng)，是學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)人， 必須有超強(qiáng)的能力， 將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí) 踐能力和創(chuàng)新能力；用誠(chéng)心打造特色化學(xué)校學(xué)校培養(yǎng)人才，力爭(zhēng)辦一個(gè)讓社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可的特色學(xué) 校牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng) 力；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)。 用真心傾注校長(zhǎng)成長(zhǎng)鍛煉和提升校長(zhǎng)的能力用愛心促進(jìn)學(xué)校發(fā)展學(xué)校是一代又一代人才輸出地，學(xué)校的發(fā)展關(guān)系著孩子 們的成長(zhǎng)。與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨 勢(shì)；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)， 使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。二、名校長(zhǎng)工作室基本要求研修訪學(xué)期間認(rèn)真做好參觀、

5、訪談和會(huì)議記錄，并整理成文，附 上心得提交工作室存檔。 將訪學(xué)成果貫徹進(jìn)自己的校本課題研究中， 并完善自己的研究成果， 積極實(shí)踐探索有利于發(fā)展的可行路徑。1. 專注自身素養(yǎng)的提升，經(jīng)常讀書。每位成員，每學(xué)期至少精讀一本教育管理專著，撰寫讀書心得體會(huì)文章，并發(fā)布到工作室網(wǎng)站2. 關(guān)注專業(yè)化發(fā)展。 每位成員每學(xué)期至少在省級(jí)以上主流刊物發(fā) 表一篇教育管理類文章。3. 各成員學(xué)?？梢苑e極申報(bào)子課題， 形成課題研究方案并開展研 究，各項(xiàng)研究成果及時(shí)上報(bào)工作室，并在網(wǎng)站上進(jìn)行在線交流。4. 推廣辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年，成員學(xué)校至少組織一次基于本學(xué)校發(fā) 展背景下的學(xué)校辦學(xué)特色展示觀摩活動(dòng)。5. 每位成員每年開設(shè)區(qū)

6、級(jí)公開課或教育熱點(diǎn)、 難點(diǎn)論壇講座至少 一次。6. 每位成員，多多撰寫教育管理類文章心得，并發(fā)布在工作室專 題網(wǎng)站。7. 各成員學(xué)校，三年內(nèi)打造一項(xiàng)學(xué)校辦學(xué)特色，并形成規(guī)模，向 其他學(xué)校推介。8. 每位成員，三年內(nèi)至少發(fā)表學(xué)校教育管理類文章 3 篇。工作室 至少出專著 1-2 本。9. 積極主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。 凡有三次以上未參加集體活 動(dòng)的，視為主動(dòng)退出本工作室，并上報(bào)區(qū)局予以除名。三、名校長(zhǎng)工作室建設(shè)途徑與方法（一）制度建設(shè)校長(zhǎng)首先要做到思想同心， 事業(yè)同干，做到層層分工， 層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問題、班子團(tuán)結(jié)問題、科學(xué)決 策問題、表率作用問題。為人要公道正派，

7、用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路， 遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志， 建立好友誼。（二）提升校園品味1、實(shí)踐合作促和諧每位學(xué)員均要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)習(xí)、合作分享，構(gòu)建學(xué)習(xí)、 研究、實(shí)踐、和諧型工作室。2、張揚(yáng)個(gè)性謀發(fā)展 帶動(dòng)學(xué)校整體向優(yōu)質(zhì)化水平發(fā)展，形成各校獨(dú)具特色的組織文 化。3、升華思想展影響提升校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力， 促進(jìn)年輕校長(zhǎng)形成獨(dú)特的辦學(xué)思想， 并在市區(qū)有一定的影響力。四、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)方式及要求（一）學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)時(shí)間為期一年。一是學(xué)員基地考察，二

8、是主題參觀學(xué)習(xí)。（二）學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo) 積極主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，不早退，不遲到，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的 安排要及時(shí)回應(yīng)，對(duì)于工作資料的完善必須與負(fù)責(zé)人溝通。1、著力研究如何學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，更有興趣地學(xué)習(xí)。2、認(rèn)真鉆研教學(xué)，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法。3、學(xué)思合一，在實(shí)踐中提高理論素養(yǎng)，提升專業(yè)化水平，向研 究型、專家型校長(zhǎng)邁進(jìn)。4、積極探討學(xué)校管理與發(fā)展方面的問題， 探索學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 的途徑和方法，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。5、發(fā)揮工作室主持、高級(jí)顧問、核心成員的作用，多學(xué)習(xí)，多 交流，（三）學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)方案 學(xué)員基地考察， 即以提升辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色為主題， 對(duì)學(xué)員基 地進(jìn)行全

9、方位的考察學(xué)習(xí)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的考察目的。主題參觀學(xué)習(xí)，即圍繞“特色學(xué)校創(chuàng)建”等主題，組織學(xué)員進(jìn)行四 個(gè)層面的考察學(xué)習(xí)活動(dòng) 市、區(qū)先進(jìn)學(xué)校（主要是考察第一批學(xué)員所在學(xué)校）的參觀學(xué)習(xí)； 教育發(fā)達(dá)地區(qū)的參觀學(xué)習(xí)；知名企業(yè)的參 觀學(xué)習(xí)，組織雙方學(xué)員間的互動(dòng)交流，建立友好合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校 發(fā)展。（四）學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容一、培訓(xùn)目標(biāo)：過兩年時(shí)間至少培養(yǎng) 23 名師德高尚，業(yè)務(wù)精 湛，特色顯著，在市、區(qū)有一定影響力的名教師。二、培訓(xùn)對(duì)象：名校長(zhǎng)，名師，有激情的有干勁的年輕教師。1. 專注自身素養(yǎng)的提升，經(jīng)常讀書。每位成員，每學(xué)期至少精讀 一本教育管理專著，撰寫讀書心得體會(huì)文章站。2. 關(guān)注專業(yè)化發(fā)

10、展。 每位成員每學(xué)期至少在省級(jí)以上主流刊物發(fā)表一篇教育管理類文章。3. 各成員學(xué)校至少要形成課題研究方案并開展研究， 各項(xiàng)研究成 果及時(shí)上報(bào)工作室，并在網(wǎng)站上進(jìn)行在線交流。4. 推廣辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年，成員學(xué)校至少組織一次基于學(xué)校自 身文化表征的校本特色課程開發(fā)與實(shí)施研究 背景下的學(xué)校辦學(xué)特色 展示觀摩活動(dòng)。5. 每位成員每年開設(shè)區(qū)級(jí)公開課或教育熱點(diǎn)、 難點(diǎn)論壇講座至少 一次。6. 每位成員，每月至少撰寫一篇教育管理類文章心得， 校長(zhǎng)檢查。7. 各成員學(xué)校，三年內(nèi)打造一項(xiàng)學(xué)校辦學(xué)特色，并形成規(guī)模，向 其他學(xué)校推介。（五）學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 培訓(xùn)模塊）理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、考察觀摩、交流探討、課題研

11、究、個(gè)人自學(xué)。專題：1. 走進(jìn)家校聯(lián)盟校（三小）2. 關(guān)于家校聯(lián)盟校的建設(shè)與探究3. 教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理4. 學(xué)校校園文化的建設(shè)與挖掘5. 探索特色學(xué)校的建設(shè)A、集中培訓(xùn)（1）走進(jìn)名校長(zhǎng)的日常工作，充分了解名校長(zhǎng)的常規(guī)工作日程和工作開展情況；（2）查找學(xué)校問題，研究解決方法（3）針對(duì)專題，進(jìn)行研修，邀請(qǐng)本土教育教學(xué)專家進(jìn)行專題講座， ；（4）跟崗一日反思座談交流會(huì)；（5）舉辦校長(zhǎng)論壇會(huì)。（6）工作總結(jié)，研究下步工作。B、理論學(xué)習(xí)圍繞工作室確立的研究主題，每位成員每學(xué)期必須深入研讀 1-2 本教育管理專著，培訓(xùn)時(shí)間每人每學(xué)期不少于 20 課時(shí)，通過學(xué)校管 理、教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升工作室

12、成員的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)工 作室成員的專業(yè)意識(shí)， 提高工作室成員的管理思想和管理藝術(shù)， 促使 工作室成員向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。 通過在培訓(xùn)過程中開展基本理論著作 的解析、專題報(bào)告以及要求學(xué)員在平日里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等方式， 促使 學(xué)員們?cè)谙冗M(jìn)教育思想的引領(lǐng)下， 辦出有真正意義上的和諧教育， 成 為新時(shí)代的名校長(zhǎng)。C、專家引領(lǐng)在二年為一個(gè)周期的工作室學(xué)習(xí)過程中， 工作室將邀請(qǐng)教育專家 為工作室學(xué)員講課， 主要內(nèi)容都緊密圍繞工作室的培訓(xùn)主題 家 校聯(lián)盟的實(shí)施與探究 等展開。 希望教育專家們站在理論研究的高度 結(jié)合實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)， 能給予工作室學(xué)員們既高瞻遠(yuǎn)矚又不失現(xiàn)實(shí)意 義的引領(lǐng)指導(dǎo)，使學(xué)員們能深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)

13、的管理藝術(shù)及家校聯(lián)盟的 實(shí)施研究的本質(zhì)。D、考察觀摩通過考察觀摩活動(dòng)的開展， 提升學(xué)員們將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的自覺 意識(shí)。對(duì)于“名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”來說走訪考察是必須的。學(xué)員們走訪各 類學(xué)校，考察不同情況，就是在為自己的學(xué)校尋找新的生命力，在二 年的研修過程中，工作室預(yù)計(jì)將組織學(xué)員相互走訪考察，到省、市內(nèi) 外各類特色學(xué)校觀摩，實(shí)地感受知名學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，構(gòu) 建多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生和諧發(fā)展。E 、交流探討在每次“理論指導(dǎo)”、“專家講座”或“走訪考察”之后要適時(shí)地安排一 些相對(duì)寬松的交流討論時(shí)間， 使工作室學(xué)員們能夠在接受大量的信息 后于第一時(shí)間進(jìn)行梳理、 消化、揚(yáng)棄，并相互交換所思所想

14、， 使得“理 論指導(dǎo)”、“專家講座”、“走訪考察”得以在第一時(shí)間發(fā)揮其價(jià)值。F、課題研究工作室將 以家校聯(lián)盟的實(shí)施與探究 課題研究作為主要研究?jī)?nèi) 容，要求每位成員根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色與特點(diǎn)申報(bào)子課題， 制定 課題研究方案并開展研究，定期將課題研究的過程性資料定期上報(bào)， 就是希望工作室學(xué)員們通過這樣的培訓(xùn)能夠進(jìn)一步提高自己的科研 水平和理論素養(yǎng)， 進(jìn)而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個(gè)新 的臺(tái)階。G、個(gè)人自學(xué)各位成員在工作之余根據(jù)自身實(shí)際情況有目的、 有步驟、 有計(jì)劃-可編輯修改 -地開展個(gè)人自學(xué)，自學(xué)的內(nèi)容以經(jīng)典理論著作、教育教學(xué)著作、經(jīng)典 企業(yè)管理著作以及人文科學(xué)類著作為主（本工作室發(fā)放的8本教育書 本）。在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷與時(shí)懼進(jìn)更新 自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍，以符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于一位名