嗝嗝老師觀后感

1、觀看?嗝嗝老師?觀后感師者，傳道受業(yè)解惑也！作為一個(gè)老師，深深地感受到了假設(shè)想成為一名優(yōu)秀的老師， 任重而道遠(yuǎn)。教師作為教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚 與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。通過(guò)這次的影 片，十分深刻的了解到稱(chēng)為一名老師，一名好老師，一名優(yōu) 秀的老師需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，自身知識(shí)儲(chǔ)藏一定要淵博，需要不斷地學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)不斷的開(kāi)展，經(jīng)濟(jì)不斷的增長(zhǎng)、世界不斷的變 化。我不如假設(shè)不加強(qiáng)自身的學(xué)生， 很難做到不被社會(huì)所淘汰! 我們需要樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀。教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)于教師來(lái)

2、說(shuō)，具有明確的 先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是根本的素質(zhì)要求。豐富個(gè)人的知識(shí) 儲(chǔ)藏，在課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那 么教學(xué)就會(huì)淺薄，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入。做一個(gè)有反思力的 教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不 一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為 名師。其次，要有一顆有愛(ài)的心，去包容和關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。何況是孩子孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程。過(guò)而能改，善莫大焉。學(xué)生長(zhǎng)期 生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氣氛中，就能養(yǎng) 成積極向上的健康心境，使學(xué)生的妊娠旅途充滿(mǎn)著掌聲笑 聲。充滿(mǎn)著決心和信心。善與美是緊密相連的?！熬映扇?/p>

3、之美，不成人之惡，作為一名老師，如果能時(shí)時(shí)以飽滿(mǎn)的 精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng) 潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。讓學(xué)生在學(xué)校里感受到人與 人之間的真善美，經(jīng)常體驗(yàn)被愛(ài)感、成功感、自豪感和愉快 感，從而形成開(kāi)朗活潑、樂(lè)觀向上的性格。最后，因材施教，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。學(xué)生的開(kāi)展具有個(gè)體性、 差異性、開(kāi)展性，作為一個(gè)老師應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、 閃光點(diǎn)。在今后我們的教育教學(xué)過(guò)程中，要面對(duì)各種各樣的 學(xué)生，“有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)獨(dú)特的世界，每個(gè)學(xué)生都 具有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有其獨(dú)特的創(chuàng)造潛力，有自己的 學(xué)習(xí)類(lèi)型和方法，學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思 維方式的不同，決定了他們?yōu)槿颂幨路椒ǖ牟煌?，?dǎo)致了他 們的個(gè)體差異。我們要用開(kāi)展的眼光去看待學(xué)生，正確的尊 重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，正確對(duì)待差異，把差異當(dāng)作一種資源開(kāi) 發(fā)。我國(guó)古代教育家、思想家孔子