【方案】安徽廣播電視大學(xué)文學(xué)科新聞傳播學(xué)類統(tǒng)設(shè)專業(yè)廣告學(xué)專業(yè)本科教學(xué)實(shí)施方案.doc

1、安徽廣播電視高校文學(xué)科新聞傳播學(xué)類統(tǒng)設(shè)專業(yè)廣告學(xué)專業(yè)（本科）教學(xué)實(shí)施方案為落實(shí)中心廣播電視高校開放訓(xùn)練試點(diǎn)廣告專業(yè)教學(xué)方案，切實(shí)搞好本科階段各項(xiàng)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培育目標(biāo)，特制定本實(shí)施方案；一、 教學(xué)模式與教學(xué)媒體（一） 教學(xué)模式1、設(shè)計(jì)原就： 適應(yīng)人才培育模式改革和開放訓(xùn)練試點(diǎn)的目標(biāo)需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉訓(xùn)練向開放訓(xùn)練和以自主學(xué)習(xí)為中心的轉(zhuǎn)變；2、模式構(gòu)想： 依據(jù)廣告專業(yè)本科教學(xué)方案規(guī)定的培育目標(biāo)及業(yè)務(wù)培育要求，在老師指導(dǎo)下， 采納現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練手段，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)供應(yīng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)；同學(xué)利用學(xué)校供應(yīng)的文字教材、音像教材（包括vcd 、dvd 、c

2、ai 課件和網(wǎng)絡(luò)版） 、ip 課件等教學(xué)媒體學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)；老師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上爭(zhēng)論板、電子郵箱（e-mail ）、電話和雙向視頻系統(tǒng)、電視直播課堂等教學(xué)手段供應(yīng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)；廣告專業(yè)應(yīng)留意運(yùn)用案例教學(xué)法和組織實(shí)踐教學(xué)；（二） 教學(xué)媒體1、 教學(xué)媒體的類型、功能及其內(nèi)容（ 1）、文字教材文字教材是各門課程教學(xué)媒體的核心，是傳遞教學(xué)信息及同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，在整個(gè)教學(xué)媒體體系中居于基礎(chǔ)位置；文字教材全面供應(yīng)課程教學(xué)與同學(xué)自學(xué)所需要的各種基本信息；應(yīng)明確課程的教學(xué)要求，系統(tǒng)闡明課程的教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)方法，介紹和供應(yīng)必要的廣告基礎(chǔ)學(xué)問、廣告案例等有使用價(jià)值

3、的教學(xué)參考資料；文字教材既可以是 “合一式 ”，也可以是 “分立式 ”； “合一式 ”文字教材是將教學(xué)基本內(nèi)容與自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容以及參考資料有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)；“分立式 ”文字教材就是將主教材與幫助教材內(nèi)容有機(jī)連接、相互協(xié)作；（ 2）、音像教材（含 vcd 、dvd 光盤）音像教材（含 vcd 、dvd 光盤）是對(duì)文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋與必要補(bǔ)充；加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的懂得和把握的作用；音像教材應(yīng)與文字教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，但不能簡(jiǎn)潔重復(fù)； 老師對(duì)其加以必要的歸納、概括、提示或者進(jìn)行說明，便于同學(xué)學(xué)習(xí)懂得；音像教材一般應(yīng)實(shí)行重點(diǎn)講授式和重點(diǎn)輔導(dǎo)式；實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程的音像教材應(yīng)盡可能

4、增加案例分析、模擬廣告實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)廣告有用操作技能等方面的內(nèi)容，以加深同學(xué)的感性熟識(shí)；音像教材的形式應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來確定；（ 3）、cai 課件（含網(wǎng)絡(luò)板）cai 課件即運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)軟件，是對(duì)文字教材內(nèi)容的分解與細(xì)化，起到幫忙同學(xué)自學(xué)、加強(qiáng)同學(xué)練習(xí)與檢測(cè)的作用；cai課件的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容緊密協(xié)作；應(yīng)通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多角度分析與細(xì)化，為同學(xué)供應(yīng)利用運(yùn)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)開展個(gè)體化、交互式學(xué)習(xí)的途徑，強(qiáng)化同學(xué)的自我練習(xí)與檢測(cè)；cai 課件的形式既可以是光盤版（cd-rom ），也可以是網(wǎng)絡(luò)版課件、便于同學(xué)依據(jù)自身?xiàng)l件敏捷挑選；2、其他學(xué)習(xí)支持服務(wù)（ 1）、面授輔導(dǎo)面授輔導(dǎo)，依據(jù)課程教學(xué)方案的要求

5、進(jìn)行課程教學(xué)輔導(dǎo)；各門廣告專業(yè)課程應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容（理論與實(shí)踐部分比例）支配設(shè)定面授輔導(dǎo)的時(shí)間；對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程而言，面授輔導(dǎo)時(shí)間每學(xué)期每門課程一般可把握在20 學(xué)時(shí)左右；對(duì)于技能性實(shí)際動(dòng)手操作的課程而言，可增加面授輔導(dǎo)時(shí)間；（ 2）、函授輔導(dǎo)函授輔導(dǎo)與中心電大共同組織實(shí)施；函授輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)與自測(cè)、學(xué)科進(jìn)展動(dòng)態(tài)介紹以及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、問題解答等；必修課及限選課的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)資料由中心電大統(tǒng)一編制下發(fā)；（ 3）、電話和雙向視頻系統(tǒng)設(shè)立教學(xué)熱線電話，定時(shí)與中心電大進(jìn)行答疑和教學(xué)反饋；逐步開通雙向視頻系統(tǒng)；（ 4）、電視直播教學(xué)每學(xué)期按課程方案支配組織收看中心

6、電大的電視直播教學(xué)；電視直播教學(xué)節(jié)目由中心電大負(fù)責(zé)制作，主要內(nèi)容有教學(xué)信息，疑難問題解答以及教學(xué)最新動(dòng)態(tài)專題講座；電視直播教學(xué)與雙向視頻系統(tǒng)融合，開展實(shí)時(shí)教學(xué)；（ 5）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上爭(zhēng)論、電子信箱等）以中心電大為中心，以本校為依靠，在已有硬件的基礎(chǔ)上，借助電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立一個(gè)分布式網(wǎng)上虛擬校內(nèi)；通過教學(xué)網(wǎng)頁、網(wǎng)上爭(zhēng)論板、email信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，為同學(xué)、老師供應(yīng)一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化訓(xùn)練的環(huán)境，形成一個(gè)以同學(xué)為中心，師生可以交互反饋的、具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式；詳細(xì)內(nèi)容如下：a 、課程治理：供應(yīng)教學(xué)方案、大綱、老師信息，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布教學(xué)信

7、息、學(xué)科動(dòng)態(tài)等；b 、課程教學(xué)：包括專業(yè)和課程開設(shè)教學(xué)方案支配，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方式方法指導(dǎo)及課程內(nèi)容輔導(dǎo)，網(wǎng)上課堂教學(xué)等；c、網(wǎng)絡(luò)課件：充分利用現(xiàn)代技術(shù)資源，開發(fā)制作網(wǎng)絡(luò)版cai 課件；對(duì)文字教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，充分演示模擬廣告實(shí)務(wù)運(yùn)作，加強(qiáng)自檢自測(cè)，強(qiáng)化同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；d 、網(wǎng)上爭(zhēng)論板：主要進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)交互性，通過課程爭(zhēng)論區(qū)與同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)；每學(xué)期組織進(jìn)行課程方面的專題爭(zhēng)論；e、e mail 信箱：設(shè)立特地教學(xué)信箱，解決教學(xué)方面的問題；f、案例、模擬策劃：對(duì)于廣告專業(yè)本科，特殊要供應(yīng)充分的優(yōu)秀廣告案例、廣告策劃方法、廣告策劃實(shí)例，進(jìn)行策劃活動(dòng)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)綜合分析

8、才能、全面把握廣告活動(dòng)的整體過程；可用 cai 課件，也可用錄像點(diǎn)播功能；g、習(xí)題與習(xí)題庫：供應(yīng)適量習(xí)題或試題，供同學(xué)自學(xué)自測(cè)；h 、建立網(wǎng)上圖書館：收集存放廣告專業(yè)課程相關(guān)的設(shè)計(jì)資料；鏈接廣告、創(chuàng)意、營銷案例等多種類型的相關(guān)網(wǎng)站，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)和解讀優(yōu)秀廣告案例、觀賞獲獎(jiǎng)廣告作品，為學(xué) 生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源；充分利用學(xué)校開設(shè)的“網(wǎng)上圖書館 ”組織同學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；i、教學(xué)資料：文字教材、音像教材、圖片資料、網(wǎng)上資源等；二、教學(xué)質(zhì)量保證體系（一）老師隊(duì)伍的配備建立健全專業(yè)老師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)廣告專業(yè)教學(xué)及教學(xué)治理工作；專業(yè)老師的配備條件說明：1、主持老師廣告專業(yè)主講老師必需具有廣告或藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)本科

9、以上學(xué)歷；從事廣告專業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)治理工作；具有開展網(wǎng)上教學(xué)工作的才能；熟識(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)特點(diǎn)；2、主講老師（教材主編）具有廣告專業(yè)本科學(xué)歷并具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱；從事廣告專業(yè)課程的教學(xué)與科研工作； 具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富教學(xué)體會(huì)和較強(qiáng)的口頭或文字表達(dá)才能；擔(dān)任主講老師者應(yīng)當(dāng)一般話流暢，語音清楚；廣告公司、媒體等相關(guān)單位具有廣告專業(yè)或美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)本科以上學(xué)歷，并具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或具有豐富實(shí)踐體會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，經(jīng)審查認(rèn)定具有較高學(xué)術(shù)水平者， 可擔(dān)任部分專業(yè)性及實(shí)踐性較強(qiáng)的課程主講老師或教材主編；3、輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)老師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷、廣告專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，并具有肯定的學(xué)術(shù)理論水

10、平；在電大或者一般高校、專業(yè)爭(zhēng)論機(jī)構(gòu)及廣告公司、媒體等相關(guān)部門從事教學(xué)、科研或廣告實(shí)踐工作；（二）教學(xué)條件依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，配備相應(yīng)的廣告試驗(yàn)室；配備專業(yè)設(shè)計(jì)用的電腦操作室；攝影器材等設(shè)備；（三）教學(xué)媒體的編制與使用1、必修課程教學(xué)媒體由中心電大負(fù)責(zé)組織編制，選修課程的教學(xué)媒體由本校負(fù)責(zé)組織編制， 或選用中心電大所供應(yīng)的統(tǒng)服課資源；2、教學(xué)媒體編制人員的資格、才能等應(yīng)符合中心電大關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定；3、自開選修課程的主要教學(xué)媒體，應(yīng)在開課前， 將該課程的教學(xué)大綱或教學(xué)看法及相應(yīng)的教材樣本提交給中心電大，由中心電大對(duì)其進(jìn)行審查評(píng)估，優(yōu)秀者可在電大系統(tǒng)舉薦使用；（四）教學(xué)全過程掌握1、老師培訓(xùn)

11、擔(dān)任廣告專業(yè)課程的主講老師、輔導(dǎo)老師均應(yīng)參與專業(yè)培訓(xùn)；擔(dān)任專業(yè)必修課程的專業(yè)老師應(yīng)參與中心電大組織的培訓(xùn)；輔導(dǎo)老師參與由本校組織的老師培訓(xùn)；師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視培訓(xùn)內(nèi)容適當(dāng)確定；既可以實(shí)行召開培訓(xùn)會(huì)、 舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行；2、學(xué)習(xí)指南同學(xué)入學(xué)時(shí)需進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容主要為語文基礎(chǔ)學(xué)問、廣告基礎(chǔ)學(xué)問、美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問以及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問四個(gè)部分；應(yīng)對(duì)同學(xué)所學(xué)專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、課程總體設(shè)計(jì)、教學(xué)要求、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行課前指導(dǎo)；3、集中輔導(dǎo)中心電大通過電視直播教學(xué)、雙向視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授方式對(duì)必修課程的疑難問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)

12、；各門課程每學(xué)期組織2 次左右的集中輔導(dǎo)；4、形成性考核各門廣告專業(yè)課程均應(yīng)支配兩次以上的形成性考核；形成性考核的形式視課程內(nèi)容詳細(xì)確定；部分課程形成性考核的形式為課程實(shí)踐，包括課程爭(zhēng)論、案例分析、專題調(diào)查、模擬廣告創(chuàng)意、模擬廣告策劃與制作等；凡形成性考核不合格者，不能取得該門課程的學(xué)分；組織作業(yè)批改和成果核定；形成性考核的成果按百分制記載；未完成作業(yè)者，均記0 分；形成性考核的成果計(jì)入總成果，一般來說，形成性考核的平均值按20% 的比例折算計(jì)入總成果；特殊課程特殊是實(shí)踐性強(qiáng)的課程詳細(xì)折算比例將另行說明；其中統(tǒng)設(shè)必修課必需含中心電大統(tǒng)一布置的作業(yè)成果；5、課程考核各門廣告專業(yè)課程的考核均由形成

13、性考核與課程結(jié)業(yè)考試共同組成；無形成性考核成果者不得參與課程結(jié)業(yè)考試；一般來說， 必修課程的課程結(jié)業(yè)考試實(shí)行閉卷或開卷考試， 由中心電大統(tǒng)一組織命題， 內(nèi)容較為穩(wěn)固的課程將逐步建立試題庫或試卷庫； 部分實(shí)踐性強(qiáng)的課程， 如“運(yùn)算機(jī)三維設(shè)計(jì)”等課程上機(jī)考試；廣告各門課程考試均為百分制；一般來說，卷面成果按80%的比例運(yùn)算計(jì)入課程總成果（特殊課程特殊是實(shí)踐性強(qiáng)的課程折算比例另行說明）；形成性考核的折算成果與卷面折算成果之和滿 60 分者視為達(dá)到課程考核及格標(biāo)準(zhǔn)，可取得相應(yīng)學(xué)分；閉卷考試試題的類型應(yīng)視課程的性質(zhì)及特點(diǎn)詳細(xì)確定，一般不少于四種，如：論述題、案例分析題、問答題、名詞說明題、挑選題、填空題

14、、判定題等；命題人員應(yīng)具有較高的本學(xué)科專業(yè)水平和豐富的教學(xué)體會(huì)，具有廣告專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱；三、關(guān)于?？票匦迣I(yè)課程的補(bǔ)修問題非廣告專業(yè)?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)的同學(xué)，參與廣告專業(yè)本科階段學(xué)習(xí)時(shí)，必需補(bǔ)修廣告學(xué)概論、美學(xué)原理等課程；由中心電大供應(yīng)課程說明、統(tǒng)一教學(xué)大綱（教學(xué)要求）、舉薦教材和考核要求、供應(yīng)考試和學(xué)習(xí)支持服務(wù)；兩門補(bǔ)修課程的學(xué)分均為3 學(xué)分，共計(jì) 6 學(xué)分；必需將專業(yè)專業(yè)補(bǔ)修課程納入教學(xué)方案中，按規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)和考試；制定詳細(xì)實(shí)施方案；四、關(guān)于使用原教學(xué)方案的中心電大?？飘厴I(yè)生升本課程替換問題由于在課程改造方案中，將中心電大廣告專業(yè)原?？平虒W(xué)方案中部分課程調(diào)至了新教

15、學(xué)方案的本科教學(xué)方案中，所以可能導(dǎo)致原中心電大廣告專業(yè)（專科）畢業(yè)生對(duì)部分課程重復(fù)學(xué)習(xí)； 對(duì)于這部分同學(xué)， 在專科階段必修課中已經(jīng)取得了“廣告創(chuàng)意與表現(xiàn) （1）（ 2）”、“廣告策劃 “、“廣告心理學(xué) ”這三門課學(xué)分的，在升本時(shí)無需重復(fù)學(xué)習(xí)，而依次以“運(yùn)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（ 1）（ 2） ”、“媒體企劃 ”、“營銷與消費(fèi) ”這三門課程加以替換；五、關(guān)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣告專業(yè)本科同學(xué)均應(yīng)參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)；2、課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式可依據(jù)實(shí)際情形確定；可主要實(shí)行作業(yè)、課程爭(zhēng)論、案例分析、專題調(diào)查、模擬廣告策劃等多種形式；3、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括廣告專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)作業(yè)；依據(jù)中心電大制定的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方案、教學(xué)大綱，負(fù)責(zé)組織實(shí)施；4、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的成果合格者可取得相應(yīng)學(xué)分；集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修，未取得集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分者不得畢業(yè)；5、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間一般應(yīng)支配在同學(xué)基本學(xué)完所規(guī)定的課程學(xué)分之后；六、關(guān)于畢業(yè)論文1、本科階段同學(xué)均應(yīng)撰寫畢業(yè)論文；2、依據(jù)中心電大制定的畢業(yè)論文基本要求（另定