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文檔簡(jiǎn)介
1、第 27 個(gè)教師節(jié)心得體會(huì) 又是開學(xué)時(shí),再迎教師節(jié)。不同的是,每年教師節(jié)的序 號(hào)在逐年遞增,從 1985 年我國(guó)第一個(gè)教師節(jié)算起,今年, 2019 年 9 月 10 日已是第 27 個(gè)教師節(jié)了。 今年的教師節(jié)恰 逢周六,隔兩天就是中秋節(jié),兩節(jié)差不多相連,自然讓人對(duì) 節(jié)日格外期待。 于是,我不自覺地將這一周定為“節(jié)日周”, 早早地預(yù)計(jì)著寫點(diǎn)什么。當(dāng)然,這節(jié)日也得分出個(gè)主次,從 而有了本文之標(biāo)題。 下午的教工大會(huì)上,馬副書記副校長(zhǎng)講了許多重要的東西, 大家基本覺得很重要卻記不大住,金校長(zhǎng)隨后講了些什么和 什么,也不太記住下來。直到校長(zhǎng)說到關(guān)于教師節(jié)和中秋節(jié) 的安排及有關(guān)事項(xiàng),大家才聽得具體,“國(guó)家
2、和地方政府向 老師們表示節(jié)日的問候!”“學(xué)校安排了迎節(jié)日主題活 動(dòng)!”“考慮到本月 12 日是中秋節(jié),所以全體師生那天在 家里度過!”我們能感受到校長(zhǎng)講這些話時(shí),全場(chǎng)的氛圍的 愉快與和諧,似乎這愉快與和諧對(duì)于一所岌危的學(xué)校來講是 那樣的饑渴。畢竟是些令人興奮的事情,所以即便會(huì)議超出 下學(xué)時(shí)間近 10 分鐘了,人群中也不易見到特別的種種騷動(dòng) 與不安。希望,節(jié)日對(duì)于分校人來講,畢竟是喜慶的多些。 中午時(shí)分, 2019 級(jí)王 LL 老師班上有兩位學(xué)生來拜望她,離 畢業(yè)也有五六年了,那時(shí)我也教他們班。在他們將上樓梯那 刻,無意中瞥見了我,于是,順便來看我一下,也算是有情 義的了,至少他們尚且記得有我這
3、么一位曾經(jīng)的老師。男生 說跟著叔“干”,女生說在某國(guó)留學(xué),我只留得個(gè)對(duì)他們的 極粗略的印象了,甚至可能把他們跟別的學(xué)生混淆,特別是 女生,真不能記起些什么來了。與我能聊的,除了當(dāng)年的那 個(gè)班,那個(gè)班的班主任王老師,還有就是當(dāng)年的數(shù)學(xué),說雖 然數(shù)學(xué)不太好,卻在新的環(huán)境中意外發(fā)現(xiàn)自己還很不錯(cuò)呢。后來他們?nèi)タ赐水?dāng)年的語(yǔ)文老師陳TG聊得很多了。下午開會(huì)時(shí),我問起陳,方才對(duì)上號(hào),男生叫徐YC,女生叫邵CY這樣才更多了些原先的印象。這幾天,我一直在單位值班,早上6 點(diǎn)離家,晚上 10 點(diǎn)半回家,都忘記了是什么時(shí)候與女兒一同外出的,應(yīng)該是昨天 抑或前天吧,反正是個(gè)周日。我與女兒有個(gè)默契,要給她以 前的兩位
4、老師:班主任語(yǔ)文楊 WJ老師和數(shù)學(xué)李 WJ老師,訂 購(gòu)鮮花。我曾經(jīng)跟女兒講,咱們還在學(xué)校里的時(shí)候,表達(dá)對(duì) 老師的感恩,最好的方法最是做作為學(xué)生該做的,用行動(dòng)說 話;當(dāng)我們離開那個(gè)學(xué)校之時(shí), 如果你還覺得應(yīng)該感謝老師, 你可以有許多的表達(dá)方式,而且也不必有拘束或顧慮。對(duì)于 這一點(diǎn),女兒可謂心靈神會(huì),于是,咱倆去訂花顯得特別自 然。從貨比三家,到選定花色品種,到書寫祝福語(yǔ),我們充 滿著特別的味道。女兒說,她是以最認(rèn)真的態(tài)度來書寫那小 卡片上的那些文字的,我想也是。一個(gè)人靜靜地坐在辦公室, 什么都可以不想, 什么都可以想。 從到年初登講臺(tái)時(shí)的青澀,到如今這么個(gè)不老不嫩的家伙, 都很快過掉十五六年了。作為無數(shù)教師中的普通一員,我有 些什么感發(fā)呢。看看身邊的朋友富的富,官的官,各種各樣 的身份與角色, 而我,似乎什么也沒有, 平常得不能再平常 每每與一批又一批學(xué)生相處,我覺得自己是那么的快樂與充 實(shí),每每送走一批又一批的學(xué)生,我感到既幸福又失落,年 年歲歲人不同,歲歲年年事相似。我的生命就在這其中漸漸 逝去,也在這其中得到默默的升花。既然當(dāng)初選擇了教師, 現(xiàn)在就這么義無反顧地往前走。我相
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